爱国主义教育的“天时”“地利”与“人和”

谢贵敏 宋孝雁

[摘 要] 爱国主义教育是德育的核心，要让爱国精神既能在学生心中扎根，又能在身边的行动中开花，需要智慧地开展各类教育活动。从时间上看，抓住重大节日及重要事件发生的契机开展教育很有必要;从地域上看，要充分利用地域文化资源;最关键的是，爱国主义教育要化为持续的行动，首先要从教师做起，在日常教学中适时渗透爱国精神，还要引导并激励学生及早确立为国奋斗的思想，并转化为自己细小的行动。

[关键词] 爱国主义;天时;地利;人和

爱国主义教育要落到实处，不妨从古人那里汲取智慧——依据“天时”与“地利”，并着力于“人和”，以谋求让爱国精神在学生心中扎根，在身边的行动中开花。

一、循“天时”——抓住合适的契机

1.发挥重大节日的教育价值

教育要坚持育人为本，德育为先。爱国主义教育在德育中占有十分重要的地位，但爱国并不适合于天天讲，日日说。若过于频繁地开展此类教育活动，对崇高而神圣的爱国精神而言，容易落入空喊口号的误区。从时间上看，开展爱国主义教育一定要利用好相关节日的契机。

在日常学习与生活中，对于处于和平环境的我国中小学生而言，他们无法切身体验到强大的祖国对这一切的保障。这主要是因为祖国这位母亲，在呵护每一位子女的时候，她并不言说自己的付出，她只默默地承受着外在的一切风和雨。每年国庆前夕，笔者所在的学校都会以“祖国在我心中”为主题开展歌咏比赛等活动。一个个班级所有的孩子们登上舞台，十分投入地歌唱着“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”，此刻辽阔而美丽的祖国一定出现在他们眼前;唱到“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”时，孩子们声音愈发高亢，抒发着对祖国的赞歌;“古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人，巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人”，一代又一代龙的传人就这样地接力爱国的火把，照亮自己前进的道路。

祖国的成立来之不易，靠的是无数革命先烈的奋斗与牺牲。我国将每年的9月30日设为烈士纪念日，这一天，国家会庄严地举行缅怀先烈的活动。2020年烈士纪念日，习近平等党和国家领导人同各界代表一起，在天安门广场向人民英雄敬献花篮。这天上午，笔者没有按正常的课表上课，而是和全班学生一起打开了电视，观看中央电视台的直播画面。一如现场的庄严肃穆，孩子们都静静地观看，对烈士的追思之情涌上心头。此时无声胜有声，国家的概念在这种静思中会扎根于学生的心中。

除了与新中国相关的纪念日，还可以利用我国主要的传统节日渗透爱国主义精神。比如，学生春秋两季在校学习期间，要经历两个主要传统节日——端午、中秋，可以举行这样的活动：在端午节开展讲述节日由来的故事会，当我们把目光聚集在屈原的身上时，楚国郢都被秦军攻破后，他自沉于汨罗江，以身殉国的形象便鲜明起来;在中秋节，一定要让学生知道，此时此刻，还有无数的边防战士在守卫边疆，保卫祖国的安宁，守护着万家的团圆。

2.抓住重要事件的教育契机

教师做一个爱国主义教育的有心人，就能时时关注最新的事件，抓住稍纵即逝的教育契机。2020年是不平凡的一年，这一年举国上下抗击新冠疫情，取得了疫情防控的重大阶段性胜利，工厂能够复工，学校得以复课。许多学校利用我国疫情防控中大量可歌可泣的事迹，对学生进行爱国主义教育，取得了很好的效果。

2020年11月9日晚，全国抗击新冠肺炎疫情先进事迹报告会在中央电视台播出。虽然刚刚开学时笔者就向学生介绍了“共和国勋章”获得者钟南山院士、“人民英雄”称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇等人的事迹。但这次报告会上，不仅是这些早已走上台前的腕级英雄们要亮相，还有更多来自各条战线的典型人物将登台。这天，整整一个晚上笔者都和班级的学生守在教室的大平板电视前，一起观看，一起聆听，一起感动。

笔者清楚地记得，这天晚上的教室特别安静，到后来却传来几声轻轻的啜泣，原来是几位小女生竟然在抹眼泪呢！看完之后，我们一起畅聊给自己印象最深的人和事，其中一位感动到流泪的学生谈到的是新时代的年轻医生代表——甘如意，她在进出武汉通道关闭的情况下，为了从公安县的老家返回武汉参加战斗，顶风冒雨骑着自行车独自前行。看来，年轻的“90后”在祖国遇到考验的时候勇敢冲上前面的行动已深深地感染了她。在这些先进人物的面前，教师何须再多言如何为国去奋斗！

此外，当我国在科技等领域取得重大突破的时刻，让学生了解这些事件，对于促进他们对祖国发展的关注，激发爱国情感也很有帮助。

二、据“地利”——开掘有效的资源

1.利用本地的爱国主义教育场馆

百闻不如一见，带学生到各种场馆去接受现场教育，能让他们的内心产生强烈的震撼。我国很多地方都建有各种类型的革命纪念馆，留存着大量的革命遗迹，学校可以利用研学旅行等机会带领学生到这些留存着血与火记忆的地方去追忆。

以笔者所在的襄阳市为例，在主城区外的羊祜山脚建有襄阳革命烈士纪念馆，山顶则屹立着革命烈士纪念碑，每年清明节前后及革命烈士纪念日，都有大量的学生来到这里缅怀先烈，在寄托哀思的同时也激发了自己的爱国情感。在本市下辖的宜城市十里长山上，有一座巍峨的纪念碑，这里是张自忠将军殉国的地方。笔者所在学校曾多次组织学生到此祭奠先烈。

2.发挥本地的爱国主义榜样人物作用

身边的英雄最可亲，也更可信。在爱国教育资源挖掘上，一定不能忽视本地榜样人物的价值。在笔者所在的地区，有很多在中华人民共和国成立前就投身革命的先进人物，他们从小生活在这片土地，有的为革命献出生命，有的最终成长为国家的栋梁之材。比如曾任新中国最高人民检察院检察长的黄火青，以及他的家人黄海明、黄民醒等，特别是黄火青的六弟黄民醒，在自己老家背后的石鼓山上以石为笔刻下了不少珍贵的革命标语——“以身獻国”“全世界无产者联合起来”等，这些珍贵的文物记录着那个烽烟的岁月，也铭记着这些爱国前辈的英雄事迹。中华人民共和国成立以来，当地又涌现出了不少榜样人物，比如英雄航天员聂海胜，他之所以投身于风险极高的航天事业，背后的强大动力之一便是爱国。

三、谋“人和”——促进持续的行动

1.教师在学科教学中主动作为

每个人，立足自己的岗位，干好本职工作，都能为祖国奉献一分力量。教师在日常教学中做好爱国主义教育，培养起一代代对祖国有责任感的接班人，便是最有效的爱国行动。爱国主义教育不能只是学校德育部门的单兵作战，而应成为全校教师的共同愿景，并化作大家持续的教育行为，方能形成最大的教育合力。

在爱国主义教育阵地上，道德与法治、语文等学科教师理应扛大旗，数学、科学等教师也不该落后。拿语文学科来说，它包容着大量的爱国主义素材。单就最简单的一个个汉字来说，都承载着厚重的汉字演变史，自然也反映着我国悠久的历史文化。所以，语文教师在汉字教学中，引导学生去发现汉字背后的故事，了解其演变过程，在发展思维的同时，更能培养他们对祖国语言文字的热爱。如此教学，便能落实《语文课程标准》中提出的“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情”的要求。一个热爱母语的学生，怎能不爱自己的祖国？

此外，一篇篇课文，记录着一个个爱国人物的事迹;一首首诗词，传唱着大量心系祖国的人们的心曲。当我们教学到这些内容时，一定要重视它们在对学生进行思想教育方面的作用。

数学、科学等工具性较强的学科教师，也应注意适时渗透爱国主义教育。比如数学，它记录着我国古代灿烂的科学成就——祖冲之是世界上第一位将圆周率计算到小数点后第7位的科学家，这怎能不令我们自豪？我国古代的科学家们在数学发展史上作出的类似贡献不胜枚举。在教学百分数时，教师不妨引入我国进入新时代以来，恩格尔系数不断下降的事实，这样的数学学习不仅与生活紧密相连，而且能体现随着祖国的日益富强，人民生活水平逐渐提高的变化。

2.学生在日常生活中努力践行

中小学生尚处在学习与成长的阶段，虽然还没到走上工作岗位为国出力的时候，但此时的他们若能及早立志，树立长大后为国家和社会奉献的思想，便能在自己的心中播下爱国的种子，为将来更好地建设祖国积蓄力量。在这方面，学生应向年少的周恩来学习，早日立志“为中华之崛起而读书”。勤读书，早立志，这是新时代青少年成长的精神之钙。为此，笔者每教一届学生，总会提醒他们在笔记本的扉页等位置郑重地书写自己的志向，并选定心中的榜样人物，用他们经典的话语激励自己。

中小学生的爱国如何从身边小事做起？最重要的还是立足学生的身份，努力向上，做更好的自己，用实际行动践行爱国思想。学生品行优良，学业精进，得到学校表彰的时候，学校召开隆重的表彰大会，举行庄严的升旗仪式，学生成长的使命感也得到了进一步的增强。红领巾是红旗的一角，有的学生能做到分外爱惜她，比如溅上墨汁后想方设法用洗衣液、淘米汁清洗干凈，这些从小处维护国家尊严的行为理应得到更多的肯定与宣扬。

（责任编辑：刘洁）