中职学前教育专业如何开展礼仪教育

郭海燕

摘 要：学前教育专业培养的是幼儿教育者，学前教育专业的毕业生是幼儿成长道路上的重要启蒙者。良好的文明礼仪素养，有助于学生更好地走上工作岗位。基于此，本文就中职院校学前教育专业礼仪教育工作的开展进行深入探讨，以供同行参考。

关键词：中职    学前教育专业    礼仪教育

学前教育专业毕业的学生走向工作岗位后，教育的对象是具有较强可塑性的幼儿。因此，学前教育专业的学生不仅需要具备扎实的知识基础和专业技能，同时还应具有文明礼仪素养。只有不断提高自身修养，才能在日后的教学过程中给予幼儿正确的引导。因此，中职院校要重视对学前教育专业学生开展礼仪教育，将礼仪教育渗透到学前教育的课程设置以及学生的日常规范中。

一、礼仪的内涵和开展礼仪教育的重要性

（一）礼仪的内涵

礼仪指的是人们在日常生活与社交过程中，逐渐形成的一种约定俗成且需要遵守的道德行为规范。礼指礼貌与礼节;仪指仪式，包括仪容、仪表。礼仪与人们的日常生活紧密联系，它不仅是一种艺术，还是一门学问。礼仪作为一种制度规范和价值载体，具有成风化人的教化功能。

（二）开展礼仪教育的重要性

开展礼仪教育，首先是传承文明的需要。我国是文明古国，素有礼仪之邦的美誉。通过礼仪教育可以实现我国优秀传统文化的传承。其次是时代发展的需要。在社会主义和谐社会建设过程中，人们对诚信、友善、互助、宽容的社会氛围愈加渴望，开展礼仪教育能不断提升学生文明素养，提高学生的综合素养和职业素养，推动学生形成适应新时代要求的思想观念、精神面貌、文明风尚、行为规范。最后，在日常教学过程中加入礼仪教育，可以营造良好的学风、班风，是保证教学活动顺利开展的必然要求。

二、中职学前教育专业礼仪教育的开展

（一）教师言传身教

学生良好礼仪习惯的养成，不仅与其家庭教育联系紧密，还与教师的言传身教密切相关。

学生普遍具有较强的模仿能力，在学习和成长过程中经常将教师作为模仿对象。因此，教师要重视自己的一言一行，做到文明待人，在校园内、班级内营造文明和谐的环境，给予学生正确的熏陶和影响，充分发挥礼仪教育的示范作用。

在日常教育教学过程中，针对家长或学生提出的问题，教师要礼貌解答。遇到突发情况时，教师要能够冷静恰当地应对，切勿逃避和慌张，保持文明、乐观的形象，为学生树立榜样。

（二）开设礼仪课程

为了提高学前教育学生的文明礼仪素养与道德修养，笔者所在学校开设了充满趣味性与针对性的相关礼仪课程。以入学新生的礼仪培训为例，学校通过开设思想品德课程对学生开展校园文明礼仪教育;针对即将毕业的学生，学校的教学重点转变为实习礼仪、人际交往、自律礼仪等方面。运用一体化课堂模式，将理论教学与实践训练相结合，借助多媒体、网絡等现代化教学手段丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。通过开展系统性的礼仪教育，使学前教育学生的综合素养稳步提高。

学前教育专业的毕业生作为幼儿教师的后备军，必须重视自身的礼仪修养，真正做到言传身教，帮助幼儿养成良好的行为习惯。考虑到中职院校学生，绝大部分是青少年，正处于身心发展的重要转折时期，人生观、价值观和世界观正在形成，教师在开展礼仪教育时，要重视教学方式方法的创新和优化，通过创设多样化的教学活动，开展充满趣味的实践活动，引导学生不断成长。

（三）制定礼仪制度

制定切实可行的礼仪规章制度能够帮助学生养成正确的礼仪习惯。在学生进入中职院校就读后，学校的教学组织部门、学生管理部门要全面了解学生的实际情况，结合学生的个性化特点制定礼仪规章制度。这些规章制度应该既能保证全校礼仪要求的统一性，又凸显各自专业的独特性。例如，在仪容仪表方面，要求学生整洁朴素，头发不遮面、不过眉，长发需要盘起或束起，发型不夸张、不染发，穿着得体大方，符合学生身份，不穿渔网装、超短裙、吊带装、露脐装等，不佩戴较为夸张的配饰，不文身。在行为举止方面，要求坐姿端正，腰背部端正、挺直，双腿并拢;站姿挺拔，抬头沉肩，挺胸收腹，双手可以交握在腹前，也可以保持自然下垂状态。

要求学生养成良好的卫生习惯，保持清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物。礼貌待人，真诚友爱，尊老爱幼，尊敬师长。严于律己，遵守公德。举止文明，在与他人交流时多用“劳驾”“您”“谢谢”“麻烦了”“请”等用语，学会倾听他人说话，切勿直接打断。在公共场合，要求学生降低自己交谈时的音量，在日常生活中不说脏话等。

三、在学科教学中渗透礼仪教育

（一）在教学活动中融入礼仪教育内容

在教学活动中融入礼仪教育，不仅可以有效拓展课堂教学的内容，还能让学生从不同角度深入了解文明礼仪的内涵。在我国，晚辈不能直接称呼长辈的名字，需要使用尊称。但是在西方国家，无论晚辈还是长辈，都可以直呼其名，他们认为这是一种亲近的表现。在我国，亲戚之间的称呼亲切、温馨，使得亲戚之间的关系更亲密。但此类传统礼仪却无法直接套用到英语环境中，否则适得其反。因此，鼓励教师在语言教学中渗透礼仪教育，使学生既能准确掌握我国传统文明礼仪，也能了解国外礼仪文化相关知识。

（二）开展多种形式的礼仪教育

礼仪教育的开展方式多种多样。例如，开展有趣的班级活动，定期开展接待活动与重大赛事的礼仪培训活动;运用主题班会的方式，针对校园内存在的不文明行为，如上课时玩手机、睡觉，见到老师不问好，对待同学较为冷漠，在校园内随意扔垃圾等，教师鼓励学生表达自己看法，并讨论和分析有效的解决对策。学校和教师还可以将礼仪教育拓展到校外，如带领学生参观示范性幼儿园，通过观察幼儿教师的言行举止，了解如何运用礼仪教育开展教学，从而为幼儿带来积极的影响等。

教师要鼓励学生在家庭生活中正确运用礼仪，规范自己的日常行为。家长可以借助微信群、QQ群等与教师沟通、交流，点评学生近期的行为表现，肯定和鼓励学生的文明行为。与此同时，营造和谐的班级氛围对于提高学生的礼仪修养大有裨益。

四、小结

随着社会对幼儿教师礼仪素养要求的不断提高，中职院校的教师需要及时更新教学理念，开展礼仪教育，增强学生的责任意识，制定切实可行的规章制度，约束学生的日常行为，保证学生接受良好的礼仪教育，为其日后的发展和成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王瑾.新时期学前教育中礼仪教育的教学模式分析[J].中华传奇，2019（6）.

[2]莫国梅.礼仪教育在学前教育专业班级管理中的重要性探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019 （5）.

[3]薛沙.学前教育中“礼仪教育”的渗入分析[J].好家长，2018 （25）.

（作者单位：晋城技师学院）