教师，请捡起你宝贵的尊严

李翠丽

近日，一封小学教师的辞职信火了。原因是把學生默写古诗的成绩发到了家长群里引发了家长的不满意。面对孩子成绩的不理想，家长并没有进行反思，而是“自尊心满满”地要求教师登门道歉。学生在课堂上挑衅教师、公然辱骂教师，一旦和家长、学生发生矛盾，“受害”的几乎都是教师。扪心自问，教师的尊严到底去哪儿了？

中国教育缺什么？尊严，教师的尊严。教师没有尊严，教育就没有希望，我们的孩子难以成才。教师的尊严一旦得不到尊重，教师只会战战兢兢的教书，只会卑微的对待学生和家长。教师，要捡起宝贵的尊严，那么作为教师个体本身，该如何维护自己的尊严？

对专业的敬畏与钻研是树立教师尊严的前提

教师对教育职业的敬畏与钻研是一个教师职业尊严的基础和前提。作为教师，要以自己精湛的育人技能赢得社会的尊重。教师首先要苦练内功，锤炼专业技能，以高效的课堂教学吸引学生，教师是一个文化人，体现在所教的专业中，教师靠专业成长赢得尊严的根本，“传道、授业、解惑”在专业上丰满充实自己，把专业上的失误降到最低，做一个让学生心底里佩服的老师。只有在专业上扎扎实实，在专业上做学生的绝对领袖，这是教师赢得尊严的前提条件。对自己专业的敬畏与钻研，守住自己的三尺讲台，是赢得学生尊敬的前提，我们是学生的心灵引渡者，也为每个学生传道授业解惑。教师的尊严有赖于教师长期不懈的追求，提升和完善自我，坚守基本的教育伦理，一点点争取教育的自主权，从而赢得教师原本该有的尊严。

教师努力成为“最好的自己”，彻底执行终身学习理念，在专业方面不停探索，拓展教师的视野。如果学生问教师题目，教师做错了，那么教师在学生面前的尊严一点点的被撕掉;若家长发现教师改错题目，那么教师很难捡起宝贵的尊严，教师的尊严必当荡然无存。

杜威说过，如果照我们过去的方式来教，就是剥夺孩子们的未来！做一个渺小普通的教师虽不敢说“教育是通过传承文化、创新知识的过程促进人发展”这么伟大的育人目标，最保守目标首先是学生没有因为我开始厌恶学习此学科，因为我的课从此喜欢上该学科，体会到学习的乐趣和自我成就感足矣。

做家长的精神领袖是赢得家长尊重的保障

以爱和责任影响学生，又要学会与家长沟通，推心置腹的做好家长工作，以自己的专业素养赢得家长的尊重。司机有驾照，教师有资格证，但家长无需持证上岗，为人父母有资格证书吗？教师不仅肩负着培养和引导学生的习惯，在家庭教育方法上更要做专业化的具体指导和专业引领，做家长的精神领袖，做家长值得信赖的教师，做家长家庭教育的指明灯。

孩子一定程度上是家长的一面镜子，学校表现优秀的孩子有很大部分的原因是家庭教育的结果，反之，重注生有更大程度的原因是家庭教育欠教育方法的原因，对于重注生不仅要花心思、花方法、花时间，而且还要深入调查每个家庭结构，掌握家长的教育理念和方法，因地制宜、对症下药。父母教育类型一般分为四大类：忽略型父母，又称“低要求，低反映”;溺爱型父母，又称“低要求，高反映”;独裁型父母，又称“高要求，低反映”权威型的父母，又称“高要求，高反映”。教师应针对学生的课堂表现以及父母的教育方式，查询家庭教育方法以及对应的具体要求，给家长以专业化的指引，和家长建立统一战线，为学生的行为进步联盟，教师做家长的精神领袖，成为家长可依赖和信赖的同一战线的盟友。

对教育的热爱和投入是教师捡起尊严的平台

教师对教育职业的热爱与投入是教师赢回尊严的平台，热爱教育体现在对学生的真心关爱及对教育事业发自内心的喜欢。教师应该日复一日的备课、批改作业、与学生谈话、辅导学生功课，把一件件无趣的事做成事业，对教育的热爱与投入，是教师赢得职业尊严的平台，用心、细心、耐心对待每个学生，赢回职业尊严的教师，在良知、底线的遵守上，一定要自律、克制、不逾矩。

教师具有传授知识、传承美德的特殊职责，但是教师也是芸芸众生中的普通公民，而不是“救世主”。对待特殊学生，必须放低一些要求多换角度考虑问题，多发现这些学生的闪光点，拿着放大镜放大这些他们的优点，拿着望远镜期待这些他们的长期发展。

教师的一技之长也是让学生信服的途径之一，比如可以写一首好看的粉笔字，唱学生喜欢的歌曲，突然玩个魔术，不仅可以吸引学生课堂上的注意力，而且还可以让学生佩服得五体投地。这样，教师就不需要抛开体面和尊严，向学生讨好“求求你们了，好好读书，求求你们了，别再违反课堂纪律了”。让学生信服，让学生崇拜，做学生的心灵导师，做最好的自己是捡起尊严的前提。

做一个理与尊严并存的教书匠

教师要以理服人、不卑不亢，当教师也不可能完美遇到一些棘手问题的时候，比如处理师生关系或者碰到不理解的家长，教师一定要冷静下来，不卑不亢的和学生谈，拿出自己的专业，以理服人，而非扔掉尊严卑微的和学生、家长谈话。在处理棘手学生问题时，避免因处理学生问题自己受伤的情况，可以把学校保卫处工作人员叫到现场，因为学生的人格尊严、民主权利、人身安全等被提到了前所未有的高度，而老师的合法权益遭受冷漠时，第三方的安保人员在场，可最大程度地保护自己。师生关系不可能总是纯情美妙，即使发生一些纠结矛盾，教师拿出自己的专业性，拿出“传道授业解惑”的底气和格局，客观分析事情本身拨开事情原貌，给家长和孩子提出相应的对策和注意事项，做家长和学生的思想引路人。

教师有职业尊严，教育才有希望。教师的尊严只有得到尊重了，教师才会有职业归属感，才能承担起学生健康成长、办好人民满意教育的重任。教师，请捡起你宝贵的尊严。