构建教师、家长、学生三位一体有效关系的策略

万象贵

学校教育是培养人的教育，或者说是教师、学生、家长共同成长的教育。学校教育的核心要素是人，如何使教育形成多方合力，创造和谐的家校关系，教师、家长、学生的角色定位尤为重要。

一、构建教师、家长、学生三位一体关系的重要性

教师、家长、学生三位一体的有效关系既能够帮助学生身心健康发展，又能使学校发展和谐稳定。加大三方参与的深度和广度，能让学校的教学和管理工作更加民主和科学，营造一个学校、家长、学生三方都适应的氛围。这种管理形式能够帮助学生进一步认识自我学习的重要性，也能够帮助教师更好地推进教学工作，有助于教师完成预设的教学目标，圆满完成教学任务，全身心地把培育学生作为工作中的重点内容。

二、构建教师、家长、学生三位一体有效关系的策略

（一）厘定教师、家长、学生的权利范围

当前的教育环境下，教师的工作越来越多，教师扮演的角色也更加的丰富，所承担的事情也持续增加，家长和社会各界对教育的关注导致教师的压力增加。从教师的角度进行分析，以往的工作被安排得十分紧凑，既要承担常规的教学课程的工作量，又要兼顾管理班级的重任，还要参与教学培训，提升自己的专业技能，定期接受学校和教育主管部门的监督和考核，还需要定期到学生的家里进行家访，促进家校合作等。另外，有些家长在学生教育当中并未主动地承担相应的责任，而是将部分应当承担的责任转嫁到学校和教师身上，導致教师的工作责任无限的放大。学校的教育关乎每一个家庭，和每个家庭都存在千丝万缕的关联，所以，家长必须鼎力支持教师的工作，要理解教师的教学管理工作。

家长在教育中是对教师的协助，对学生的督促，目的是促进学生更好成长，只有明确自身的权利边界才能达到教育学生的目的。

学生是学习的践行者，教师和家长的任何工作都是辅助学生的学习，只有让学生真正认识学习的真谛，他们才会主动认真学习。社会所传的“读书无用论”“毕业即事业”是对学习价值观的歪曲误导。学生人生观价值观还不成熟，要把主要的精力放到提升知识水平上，不可受社会不良风气的影响，要明确所有的获得并非一日之功。

（二）明确教师、家长、学生的职责义务

教师是推动学校健康发展的主体，是完成教学任务的主要责任人，教师承担者培养新时代未来社会建设者的重任，肩负培养祖国接班人的重任。所以，教师必须不断提升自身的素质和技能，才能胜任更多的工作，肩负更多的责任。

家长是学生发展的根本责任体。父母是孩子的监护人，具有监护孩子的责任和义务，既要了解学校的常规教学任务还要培养孩子适应社会的能力。家长的责任十分重大，既要保证孩子的衣食住行还要重视孩子的教育。

学生是学习的主体。教师是常规教育教学的主导者，促进学生发展是最终的落脚点。学生的发展潜能十分巨大，具有主体需求与责权，学生在教师的引导下要主动自发地进行自我教育、自我学习，从而实现自我成长，并自觉承担自我发展的责任。

（三）构建教师、家长、学生有效关系的举措

1. 教师带领家长参与教学

教师是引导学生开展教学活动的主体之一，要对学生的身心状况做到了如指掌。教师是课堂的主导，教师可引导学生家长共同讨论教学活动，从家长的角度参与教师设计的教学活动，而不单单是将家长边缘化。现如今，人工智能得到了广泛的发展和运用，教师可以和家长共同研究使用人工智能技术，科学合理地制订学习计划，让学生在学习方面有更多的获得感，引导学生积极主动地参与到课堂教学当中。教师应该多与家长加强交流和沟通，充分运用现代化的技术手段，促进学生全面发展。

2. 以课堂为阵地，加强学生-教师-学生的角色联系

课堂是落实课程改革理念的主要阵地，课堂是教师与学生交流的第一阵地。第一，引导家长了解并参与到课堂的具体设计当中。现如今，网络十分发达并得到了普及，家长可以通过网络参与到课堂活动中来。第二，家长参与课堂并不意味着家长在课堂上讲课，而是换一个角色参与到课堂中来。例如课前预习和课后作业不必非要进行家长签字这个环节，而是让家长站在教育者的角度检查学生的作业和预习情况。改变家长以往的角色和定位，建立三位一体的教学管理思维，将家长与教师所扮演的角色进行互换，这种方式能够降低教师的教学管理压力，还能够提升家长主动参与教学的积极性，引导学生全面健康地发展。

3. 以家长学校为基地，促进家长、教师的角色意识转变

不少教育学者并未把家长辅导学生放在首位，对家长的培训工作也没有加以重视，家长的思维意识里并不了解课改的内涵，这种落后的思想观念制约了课改的发展进程。家长所处的环境和学生、教师不同，他们远离学校，对教育的思维方式不太了解。另外，学校定期组织开展业务培训，教师通过日常的管理和教学向学生传递全新的教学理念。学校应当为家长也提供这样的学习平台，开展理论知识和思维的传授，更新家长的教学理念，始终保持和社会发展进步相协调，引导家长利用全新的思维方式教育学生，彻底改变家长在学校教学中所扮演的角色，积极地和教师进行沟通交流，促进家校关系更加和谐。

4. 增强教师、家长、学生的整体联动性

人才的培养离不开创新能力的培养，学生是探索新知的主体参与者，是社会发展的建设者。因此，教师要改变教授的方式方法，在教学当中寻求创新，做一个研究者。家长不能是简单的参与者，更应该是和学校教师共同构建新课程的积极合作者。教师、家长、学生三位一体的三维关系，呈现多元化的发展趋势，一定要通过现代化手段提升教师、家长、学生的整体联动性，建立健全教师、家长、学生合作共同体，促进学生健康成长。

随着社会的不断发展，教育环境也在不断的变化，学校的教育应以教师的教、学生的学、家长的协同为根本出发点，使教育的最终目标指向于全方位地增强学生的综合素质。在此基础上展开教师、家长、学生之间的互动，始终保持一种协调合作的关系，保证常规的教学目标得以实现。依托教师、家长、学生三位一体有效关系，有利于培养学生具备独立的人格，在社会上善于交往，具备丰富的知识等。三位一体的有效关联能够使家长改变旧思维，接受先进的教学理念，突破来自家庭教育方面的束缚，有利于教师更好地开展教学工作，提升教学质量。只有认识各自的角色定位，各司其职，相互尊重，共同成长，才能构建和谐的教育生态。

本栏责任编辑 罗峰