基于中华传统文化的剪纸校本课程实施策略

梁福金

剪纸作为一项民间艺术存在已久，2003年被列入全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”。剪纸艺术趣味性强、材料易得、成本低廉、制作方法简单。开发基于中华传统文化剪纸校本课程，能让学生更了解剪纸艺术，了解本地区的民间艺术形态，提高审美水平，培养爱家乡、爱祖国情怀。传承和弘扬民族艺术瑰宝的精神，有益于学生开发智力，活跃思维，发展个性和特长，培养创造能力、创新意识、社交能力。

开发剪纸校本课程，可以创新文化传承的场所。剪纸作品除了可以渲染节日氛围，美化生活用品，还可以应用于产品包装设计、商标广告、室内装潢、服装设计、书籍装帧、动画、影视等。在课程中，技法和材料也得到创新，比如立体剪纸、环保剪纸、撕纸甚至树叶剪纸等。把剪纸文化发展成学校文化，引导剪纸文化实现走向艺术、走向经典、走向未来，可以引领学生感悟人生，做一个能适应社会发展、促进社会进步的人，有助于师生更好地汲取中国优秀传统文化的丰富内涵，坚持古为今用、推陈出新，有效培养良好的社会道德风尚与情操。

一、实施策略

1. 重视理论知识的学习

在教学过程中，我们从学生的思维发展规律出发，按专题、分年级，以一定的序列，有梯度地、由浅入深地介绍剪纸的定义、历史、工具、材料、种类、艺术特点、艺术名家、艺术派别、语言符号以及各种剪刻方法。指导教师精心组织活动，比如在欣赏课中，提问：作品表现了什么形象？体现了什么主题？作者传递出的是什么样的情感？用了什么样的构图形式与表现方法？你认为还可以用别的什么方式来表现？

2. 注重学习兴趣的培养

作品欣赏，引发学习兴趣。教学伊始，教师就让学生欣赏一些剪纸作品，让他们认识到“喜”字不仅有方形的，还有圆形的、心形的;窗花不仅有圆形，还有三角形、五角形、六角形等;感受浓郁的民族气息，感受剪纸艺术的魅力。

趣味教学，培养乐学兴趣。选取的剪纸内容最好是学生生活中常见的事物或喜闻乐见的形象，学生可以通过剪纸展现自己的生活，表达自己的情感。另外，也可以开展主题剪纸活动，启发学生运用不同材料，如废旧的挂历纸、香烟中的锡纸，或形状不同的较大的树叶，经过压制、晾晒后再剪。作品完成后，鼓励学生参与装裱，做成镜框式、卷轴式，或者粘贴在六面体、圆柱体等器物上。

由浅入深，持续探索兴趣。先剪单个的动植物、人物等，再到神话传说、劳动场景、风景名胜或吉庆寓意的题材等。这样由易到难、循序渐进的教学，既让学生有满足感，又能消除他们的畏难情绪，用成功激励他们不断进步。

科学评价，提高自主兴趣。对学生作品的评价，教师可以采用插红旗、画红花、贴五星等作业符号，也可以是评语、等级，或对学生进行物质奖励，颁发获奖证书。还可以采用生自评、生互评、家长评等评价方式。

3. 落实剪纸技艺的训练

明确分工，落实职责。学校成立了特色课程建设小组，订立计划，监督实施，确保人员落实，制度健全，资金有保障。美术、综合实践科负责方案的具体实施，组织安排相关活动，做到理论研究与实践操作相结合。指导老师是班级特色建设的责任人，重点在全员普及上下功夫并及时搜集整理相关资料。美术老师重在辅导学生在构图创新、技法改进上下功夫。

聘请名师，加强辅导。充分利用当地资源，聘请艺术专家教授、民间艺人等作为课程校外顾问及辅导教师，指导培训教师和尖子学生的剪纸技艺，发挥尖子生的辐射效应。

立足课堂，形成技能。教育教学应尊重学生视角与个人理解，发展他们的个性。教师在课堂上要注重学生经验的交流和唤醒，以产生碰撞、生成和发展，尽量呈现百花齐放的景象。还要充分发挥网络的优势，丰富学习内容，提高教学效率。每个指导教师都要上一节公开课，其他教师听课、评课。

加强管理，培养素质。剪纸与育人紧密联系。在课程实施过程中，对于安全问题、卫生习惯问题等，都应加强管理，为持续发展提供有力的保证。

4. 提供多元展示的舞台

每节剪纸课都设堂上竞艺时刻，优秀作品可以获得上墙展示的机会，激发学生创作的欲望，启迪学生创作的灵感。在校园内的专栏橱窗、教学楼的走廊墙壁、景观装饰等地方，展现学生作品，尽力创设精致、灵动、富有文化气息的环境。借助社会文化资源及社会效应，使剪纸校本课程与家庭教育、社区教育有效联动。利用学校开放日、节假日组织学生走出校门，为社区、敬老院、结对学校表演技艺、赠送作品。带领学生参加各级各项比赛评选，增强信心，博采众长，开阔视野，拓宽思路。适当接受主流媒体的报道，提高家长、社会的认可度。

二、实施模式

1. 追根溯源，了解剪纸

在“剪纸是什么？”“你了解剪纸吗？”问题的驱动下，学生上网、购书、到图书馆查阅，了解剪纸知识。教师带领学生采访剪纸传人，进一步了解学习剪纸的条件和方法。最后，将所有文档资料归类整理、保存，并制作手抄报或剪贴报以供检阅。

2. 推陈出新，玩转剪纸

学生学剪纸的场所可以是多媒体教室、美术室、课室、家里、图书馆、社区等。学生买齐工具后，跟着老师学或者上网学，掌握折纸方法、剪纸符号、剪纸基本技能等。部分学生对剪纸兴趣浓厚，学得快，为了提高他们的技能，我们成立了工作坊，聘请剪纸“非遗”传人何丹凤和广州美术学院教授马文西为课外辅导老师，对他们加强指导。我们还提醒学生保存好自己每个阶段的作品，观察自己的进步，及时记录自己的感悟，并请组员写评价，以供自己改进。

3. 奇思妙想，创意剪纸

我们不断鼓励学生进行剪纸组合画、剪贴画，大胆尝试创作，支持学生与同学合作，或找家长帮忙，完成“剪纸与我的生活”作品的设计与制作，拉近剪纸与现代生活的联系。学生创作了大量的新颖作品，有挂画、吊饰、灯箱、衣服、台历、花瓶、扇面、风筝等，还有根据校歌创作的巨幅剪作《我和小树一起成长》。

4. 见缝插针，推广剪纸

学校的走廊、课室、宣传栏、文化景点都是学生展示作品的场地，而且定期更换。我们还把优秀的作品集结成册，大大提高了学生创作的兴趣。学校艺术节时，邀请家长、市民观看学生的现场剪纸，推广剪纸。带领学生参与各种比赛，在不断获奖中累积经验，提高信心。我们还与台湾地区、香港地区、贵州省、重慶市等地的学校交流研讨，缔结联盟。我们接受报纸、电视的采访，提高学校的知名度，扩大剪纸的影响。

责任编辑魏文琦