Sight words教学法在小学低年级英语教学中的应用

唐莉

语言教学的重要手段是阅读，而对于初学者，英语阅读的拦路虎就是单词和词汇。如何让小学低年级学生有兴趣阅读，有信心阅读，通过多年的实践摸索，我在教学中广泛应用Sight words和自然拼读教学方法，受到学生的欢迎和喜爱，为学生们轻松阅读英语找到了两把金钥匙。

Sight words，又名Dolch Sight words，顾名思义，就是一入视觉就能立即反应的词汇，中文叫作“视觉词汇”“高频词”。美国学者E.W. Dolch针对英语儿童读物做了系统分析和统计后，整理出了初级阅读中最常使用的220个词，加上儿童图书中经常出现的95个名词。这些词在教科书、图书、报刊中的出现率为60%—85%。

Sight words共分5个等级，如果学生能够在阅读初级阶段，首先掌握这些词，就可以在不用任何拼读解码（例如Phonics）技巧的辅助下阅读，为他们的阅读打下坚实基础。右表是整理好的220个Sight words。

英语阅读教学的另一重要工具Phonics教学法，是培养学生独立阅读能力的基础和前提。Phonics侧重于朗读（视觉→发音→听力→语感），Sight words更侧重于默读（视觉→阅读速度→阅读量→语感）。两者的最终目标都是语感。

1. 整体呈现单词。我将Sight words进行整体呈现，一个个的单词在学生的眼里就相当于一张张的图片，我们只需要将单词和读音相对应即可，不需要解码和拼读。

2. 分类分步学习。我将220个单词分为六个学期进行教学，大约每个学期完成36个。将36个单词又分成3份，分别将它们写在红色、黄色和白色卡上。每个学期分成三部分时间进行学习，反复滚动，反复重现，反复练习。

3. 游戏教学。认读游戏，通过PPT快速闪现部分单词，用“快乐大转盘”开展游戏，既可以“开火车”认读单词，也可以进行抢答赛，看谁答得又快又好。当越来越熟练之后，还可以进行PK挑战赛，认读由Sight words组成的短语。卡片游戏，教师将三种不同颜色的卡片摆放在桌面上，读句子，学生找出卡片并按读的顺序摆放好，看谁又快又准。快乐传真游戏，每组第一个学生看到老师给的Sight words，然后告诉后一个同学，一个一个往后传，最后一个同学根据读音，在老师处找到相应的单词，看哪一组同学传得又准又快。

4. 阅读巩固。我要求学生在阅读绘本时将学过的Sight words用横线标出来，加深印象。将不会的词用红笔圈出来，在小组中相互学習，也可以请教老师，这样通过绘本阅读巩固Sight words的学习，提高学生阅读的自信心。

5. 评选阅读之星。每月评选一次阅读之星，表扬阅读有进步和阅读表现优秀的同学，这样既鼓励了优秀的同学，增加了他们阅读的信心和兴趣，也为班级树立了学习的榜样和努力的方向。

Sight words教学实践大大降低了低年级学生阅读的难度，增加了他们阅读的兴趣，解决了教学中词汇量少的痛点，扫除了英语阅读的障碍，增强了他们学好英语的信心。

责任编辑 魏文琦