新商科背景下会计学专业实践教学模式创新

倪靖豪

摘要：在推进新课改的大背景下，实践教学的社会地位和育人地位有了简单明显的提升，教师需要注重教学策略的改革及创新，深入剖析学科教学的重点以及难点，积极加大实践教学的比重，鼓励学生自由发挥，给予学生更多动手锻炼的机会。只有这样才能够彰显会计教学的指导作用以及社会意义，为学生的专业课程学习做好前期的铺垫工作，保障学生在完成专业学习任务后能够主动的走向不同的工作岗位发光发热。基于此，本文章对新商科背景下会计学专业实践教学模式创新进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新商科;会计学专业;实践教学;模式创新

引言

很多人认为实践育人只能在实践环节才能实现，比如增加实习基地，签订校企合作单位等等，给学生创造与实际工作接触的机会，有会计专业的学校在这些方面投入了大量的人、财、物力，虽然取得了一定效果，但投入产出配比性不理想。实践教学是实践育人的重要环节，会计专业能力的提升重在思维方式培养和分析能力训练，所以可以换个角度考虑其实践育人的方法和途径，以达到让学生在步入工作岗位之后能够尽快胜任工作并成为栋梁之材的实践育人的目标。

一、会计实践教学

会计实践教学能够给学生提供良好的实训平台，强化对学生实践能力的培养，提高学生对会计理论的应用能力，最终实现对全面型、应用型人才的培养。会计实践教学体系的内涵一方面表现为让学生对会计职业有准确的认知，使学生能够树立起做好会计人的职业目标，可以通过模拟会计实习、实地考察参观以及优秀会计专业人士来校讲座等方式实现这一目标。另一方面，在会计实践教学体系中对于单项的实训要侧重于训练学生的基础技能。单项实训主要就是针对某一个技能来开展的实践教学，比如包括了会计职业入门、出纳实务以及审计实务等。这些方面的实训过程中需要注重的是对学生基础会计技能的训练，以实践教学的方式来帮助学生打下良好的会计基础。

二、会计学专业实践教学的现状

（一）实践教学质量评价理念没有及时更进

无论是校内的专业课程实训，还是校外的专业实践，目前我们对实践教学的质量评价还是着重于传统的技能培养和考核，没有与时俱进更新我们的实践教学与评价理念。“应用型、创新型”人才是我们未来人才培养的方向，打造以创新能力为导向，层层递进的实践教学体系，注重内涵式发展，构建有本校特色的实践教学质量评价标准，才能为实践教学人才培养保驾护航。

（二）课堂理论不联系实际

近年来，我国虽然进行了较大力度、较大规模的各种课堂教学改革，但在具体实施中，由于教师多数是从学校到学校，尽管教学期间按照学校师资培养计划有社会实践等经历，但自身实践经验的缺乏，很难真正做到课堂上理论联系实际，更不用说引导学生如何灵活运用理论了，多是照本宣科泛泛而谈。

三、新商科背景下会计学专业实践教学模式创新的策略

（一）全面创新教学思路

为了有效避免上文中所存在的各类不足，会计专业课程教师需要尽量避免完全按照教材照本宣科和照搬照抄，而是需要注重教学顺序的有效调整，转变传统的教学思路，注重对现代化育人理念的有效落实，确保学生能够有一个清晰的思路。首先，教师需要以会计基础知识的学习为前提，让学生有一个宏观的印象，然后理顺学生的思路，鼓励学生自主积累，避免学生出现思想上的偏差及误区，只有这样才能够提升课堂教学质量和效率。其次，应用型本科院校会计教学的内容及形式比较复杂，教师需要尽量避免以自上而下的形式来对学生进行针对性的指导，加强对教材重难点的分析及研究，着眼于教材中的不同教育板块来调整相应的教学顺序，引导学生自主学习和分析及研究，确保学生对不同的会计基础知识有一个全面的理解及认知，提升个人举一反三和学以致用的能力，真正实现个人的个性化成长及发展。

（二）优化网络课程的设计

会计专业教学中普遍存在的问题是教学资源设备的落后，后勤、经费等方面扶持力度也较小，因此更应该着重网络课程教育，学生要懂得脱离课堂，自主从网络课程中进行学习，由此，对网絡课程的划分非常重要。这种方式主要用于学生对于某个课程熟悉度不高，内容运用问题较大的方面;网络混合式课程主要是两个方面，首先要增加老师与学生之间的网络互动，然后在这基础之上可以采用多媒体互动、视频互动和网络聊天进行交流，对于课程的整合和全面提高学生综合素质能力可以运用这种方式;线上线下结合式课程应该区别于直接跟学生沟通和网络直播分享之类的方式，将更多的内容添加到其中来，比如说，教学质量评价、社会人士公开评论、优化网络结构和反转课堂等方式，这种方式主要用于课程存在一些不合理的地方，通过这种方式可以进行问题的提出，并且结合老师、学生和社会人士等多方面的意见进行调整，这种方式可以碰撞出不一样的火花，对于课程的不断创新也能提供不一样的思路。

（三）切实提高专业教师的实践能力和专业素养

一是教育和鼓励专业教师通过自学、继续教育和在职培训学习等渠道进行专业素质的提高和学习，不断提高专业素养，以适应当今社会对人才的需求。二是积极开展校本研修、教科研活动，以及“青蓝工程”等传帮带活动，带动青年教师迅速成长，不断壮大会计专业师资队伍。三是学校制定相关的制度和政策来管理、引导教师积极投身学生的实习实训活动，如定期选派专业骨干教师去企业挂职学习和进修，并作为晋职晋级的重要参考依据等，以此来促进会计专业学生顶岗实习活动的落实。

（四）强化教师在现代学徒制教学中的指导作用

虽然素质教育一直在强调学生是课堂的主体，但是也不能够忽视教师在课堂中的重要作用，所以虽然我国一直处于教育改革的阶段，但是仍然还是要强化教师在现代学徒制教学中的指导作用，这样才能够确保学生的全面发展以及推进学生向多元化的方向迈进。在会计专业的教学过程中，既要充分尊重学生的主体地位，同时还要有效地强化教师在教学中的指导作用。例如，可以定期地邀请会计方面的专家或者是从业多年的会计职员回学校开展一对一的教学指导，或者也可以投入教学改革成本，加大对于会计专业的师资投入，这样才能够有效地促使会计专业的学生在企业用人方面的核心竞争力得到提升，同时也充分的调动了学生对于本专业的学习兴趣和热情。

结束语

总之，会计专业在发展的过程中越来越重视实践教学的开展，信息化实践教学体系的构建对促进会计人才培养具有重要的意义。可以通过对专业课程的细化、人才培养目标的优化以及信息化综合实践平台的构建等方面来开展信息化实践教学体系的设计，为会计专业实践教学的顺利开展提供保障。

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