高中生家庭功能和手机依赖的关系研究

钱荣荣

摘要：为了深入探讨高中生家庭功能和手机依赖的现状以及两者之间的关系，采用家庭功能评定量表和中学生手机依赖量表，对435名高中生进行群体施测，研究表明，高中生家庭功能处于中等水平，年级和性别对高中生家庭功能存在一定影响;高中生手机依赖处于中等水平，高中生手机依赖在性别上不存在显著差异;在年级上存在显著差异。此外，通过相关性分析，我们了解到高中生的家庭功能与手机依赖是存在显著负相关的。

关键词：高中生，家庭功能，手机依赖

前言

家庭是一个人成长和生活的环境，家庭功能可能会通过与家庭有关的一些因素来影响个体的生活行为。家庭功能是指家庭成员之间的情感沟通、有效的交流、家庭准则以及应对外来事件的有效性。[1] 如果一个人的家庭功能不健康，那么他的内心也会更加脆弱，会容易出现手机依赖的现象;而良好的家庭功能，则能够更好的降低高中生的手机依赖倾向。目前在青少年这一群体里，手机依赖是比较常见的现象，互联网的快速发展，智能手机的日新月异，我们可以看到手机在给人们带来便利的同时，也对个人的发展产生了一定的影响。目前已有研究表明，长时间的观看手机会出现头疼、眼睛迷糊等症状，严重的会导致使用者出现焦虑、烦躁等不良情绪，进而会对个体自身的身心和社会功能造成损害。

通过以上分析，研究旨在调查高中生家庭功能和手机依赖的现状，从而进一步分析家庭功能和手机依赖两者之间的关系，为健康心理学研究提供一些理论依据。

一、研究对象与方法

1.对象

以安徽省某高中学校的高一、高二、高三三个年级共470名学生进行群体施测，回收有效问卷435份，有效回收率为92.55%。其中女高中生229人，男高中生206人;高一年级155人，高二年级133人，高三年级147人。

2.研究方法

2.1《家庭功能评定量表》（FAD）

研究所使用的家庭功能评定量表（FAD）是根据McMaster的家庭功能模式编制的。该量表是由60 个条目和7个子量表（问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制和总的功能）组成的，目前已有研究表明该量表可以用来评定测量家庭系统各个方面的功能，并且该量表拥有良好的信度以及量表的a值为0.78。此外，每个子量表的得分范围在1分到4分，如果被测者量表得分越高，则说明其家庭功能存在的问题就越大。

2.2《中学生手机依赖量表》

中学生手机依赖量表是王小辉编订的，量表一共由16个条目和三个维度（戒断性、突显性、强迫性）组成。量表的得分范围从1分到5分，量表的a值为0.889以及量表各维度的a值在0.696和0.816之间，量表的信度和效度是比较好的，如果被测者最终得分越高，说明个体对手机依赖程度越深。

2.3施测与数据处理

采用spss18.0对所收集的问卷进行描述性统计分析和相关性分析。

二、结果与分析

1.不同性别高中生家庭功能情况的差异比较

由表1可知，高中生家庭功能在问题解决、情感介入、行为控制和总的功能这四个维度上性别差异还是比较显著的，女生在问题解决、情感介入、行为控制和总的功能上显著高于男生。

2.不同年级高中生家庭功能情况的差异比较

由表2可知，不同年级的高中生，其家庭功能在角色维度上差异是最明显的（p<0.05），不同年级在其他维度差异不显著。

3.不同性别高中生手机依赖的差异比较

如表3所示，不同性别的高中生，在手机依赖和戒断性、突显性和强迫性三个维度上均不存在显著差异。（p>0.05）

4.不同年级高中生手机依赖的差异比较

如表4所示，从手机依赖及其戒断性和突显性两个维度来看，不同年级的高中生手机依赖存在着显著差异（p<0.05）。在强迫性维度上，高中三个年级之间不存在显著差异（p>0.05）。

5.高中生家庭功能与手机依赖的相关分析

由表5可知，高中生的家庭功能和手机依赖两者之间存在显著负相关（p<0.05）。

三、讨论

1.高中生家庭功能的差异表现

从表1可以看出，男女生的家庭功能两者相比较，女生的家庭功能较差。因为在问题解决、情感介入、行为控制和总的功能四个维度上，女生的得分高于男生;从性别来看，男女生在家庭功能各维度上也是存在差异的，因为在大部分家庭，重男轻女的传统思想比较严重，导致女生难以表达内心的真实想法，甚至不愿意与家庭成员进行沟通，这在一定程度上会影响他们与家人之间的情感沟通和互动，进而出现男生家庭功能比女生好的现象。

从表2可以看出，不同年级的高中生在角色维度上是存在显著差异的，而在家庭功能的其他维度上，不同年级的高中生没有显著差异。研究表明，高中生的家庭功能在年级上是不存在显著差异的。原因分析，可能因为高中的孩子心智发展更加成熟，有些孩子大多是和祖父母生活，大部分是留守儿童，所以从整体来看，三个年级的的差异并不是很显著，说明在家庭功能各维度上，高中生的发展变化趋势是不完全一致的。

2.高中生手机依赖的差异表现

由表3结果可以看出，在性别方面，高中生在手机依赖及其各维度无显著差异，原因分析，可能因为网络时代的快速发展，智能手机的多样性、全面性和智能性，男生喜欢使用手机打游戏、观看比赛、浏览网页新闻等，女生喜欢使用手机购物、追剧和进行社交，总体来看性别差异不显著。这与房香莲 （2013）、王小辉（2011）刘媛娟（2017）的研究结果一致：中学生对手机的依赖没有显著的性别差异。

从表4可以看出，从手机依赖总量表，戒断和突显性维度上来看，高三的学生得分最高，其次是高二学生，高三年级学生的得分比高一年级的分数高（p<0.05）。不同年级的差异原因可能是因为高三学生临近高考，学习压力过大，学习时间紧迫，手机对于他们来说可能是最好的放松方式，通过玩手机调节焦虑情绪，因此高三学生使用手机会更频繁。高一学生作为新生，刚步入高中校园，对高中生活充满好奇，可能会花更多的时间去交朋友，人际圈扩大，休闲玩耍的方式不再局限于手机，所以手机使用率较低。

3.高中生家庭功能与手机依赖的相关

由表5可以看出，高中生家庭功能与手机依赖呈显著负相关。家庭功能中的角色、情感反应、情感介入、行为控制和总的功能这四个维度和手機依赖的戒断性和强迫性两个维度存在显著负相关。这说明家庭功能良好的高中生，手机依赖程度越低。已有研究表明，家庭功能对手机依赖产生负向作用，可能是因为家庭功能出现问题时，个体的心理发展会受到阻碍，从而个体会通过手机来找到情感支撑和宣泄途径。[2]另外，不健康的家庭功能会对子女的思想或行为方式产生一定影响，家庭总的功能发挥良好，有助于高中生养成积极面对学习和生活的态度;对手机的使用就会有一定的度。除此之外，家庭的每一位成员在受“家庭”影响的同时，也在无形中影响着家庭功能的发挥。健康的家庭功会促进学生个体的健康发展，而个体健康的心理同样也会促进家庭功能更好的发挥。[3]从手机依赖的角度来看，良好的家庭功能让子女感受到较高的幸福感，那子女也会更愿意去与家庭成员互动交流，那么相对的花在手机上的时间也会减少，对手机依赖的程度也会降低。

综上所述，研究也存在着不足的地方。首先，在对回收的问卷你进行筛选时发现，可能由于问卷的数量比较多，学生在填写时可能会出现信息错填和漏填，这是不可避免的;此外，由于受时间、区域和被试群体等因素的影响，在研究结果上可能会与已有的一些研究结果不一致。因此在以后的研究过程中，要采取更加客观严谨的方式进行问卷调查。最后，虽然研究存在一定的不足，但也为高中生的健康行为和发展提供依据。

参考文献：

[1]刘冬梅. 高中生家庭功能、自尊与网络欺负的相关研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]刘洋，高菲菲，唐杨，马洪林.高中生心理弹性和自尊在家庭功能与手机依赖间的中介作用分析[J].现代预防医学，2021，48（18）：3317-3321.

[3]寇莉.高中生主观幸福感与家庭功能关系探究[J].新课（下），2019（12）：206.

基金项目：横向项目“中学生心理健康现状调查与干预研究”阶段性成果之一