提高小学语文一年级识字教学质量对策分析

周素梅

【摘要】要想提升小学识字的教学质量，教师需要创新教学模式，根据学生自身情况去制订相对应的识字计划，在语文教学过程中，不仅需要注重学生对汉字读音与结构的认识，还要让其对汉字保持学习热情，进而积累大量汉字，丰富自身知识体系。通过多种教学方法，引导学生积极主动地参与到教学中，为小学生之后的学习与成长奠定基础。

【关键词】小学语文;一年级识字;教学质量;提高对策

1、创设舒适的教学环境

在新课程改革背景下，需营造一个好的学习环境，既能激发学习的兴趣，又能激发汉字的学习热情。首先，利用课堂教学的方式来引起同学的兴趣。在实施教育过程中，通过游戏活动、多媒体技术等多种形式的教育活动，营造出丰富多样的教学情境，使学生始终对学习充满热情，从而营造出一个良好的课堂气氛。

例如，在《口耳目》这门课中，老师可以采用“问题”的方式，激发学生的主动参与。比如人们日常用什么吃饭、用什么方法来聆听老师讲课、眼睛的功能等，用提问来引起学生的好奇心，从而提高他们的学习热情。

其次，在一年级以后，老师的评估对他们的学业和发展有很大的影响。在日常生活中，给予表扬和赞扬可以使孩子每天都信心十足，并更勤奋地学习。老师可以组织一些有活力的阅读竞赛，为他们提供一个展现自我的舞台，在这种激励和奖赏的环境下，他们会竭尽全力地参与到竞赛中来，他们希望自己能够拿到冠軍，这样不但可以让枯燥乏味的阅读变得更加有趣，也可以让他们的思维方式发生变化，从而让他们学会写字。

最后，利用多媒体仪器设备辅助语文识字教学，将教学内容生动形象地播放出来，让学生更加直观地了解生字，进而调动学生的参与积极性。由此可见，创设良好学习教学环境让一年级识字教学得到更好的教学效果。

2、科学合理制定识字内容

针对小学生而言，记忆力和认知能力都是有规律的。在教学中，应根据学生的具体状况和规律，制订出一套科学而又行之有效的教学方式。一旦超出了学生的承受能力，就会丧失学习的兴致，从而导致学生的不良情绪，乃至对学业的反感。在新课程改革的大环境下，小学阶段的小学生要学会2500个单词。学生的阅读能力随著年纪的增长而增长，而书写材料的累积也会随之增长。事实上，小学生的认字次序是由简到难，所以老师要充分利用自己的优势，对学生进行适当的指导，从而提高一年级的读写水平和识字数量。

3、注重识字规律和读写结合

在语文教学过程中，由于受传统教育方式的制约，只注重学生自己会不会读书，不会写字，所以老师要适时地转变思想，并根据自己的特点，主动备课，以激发他们的主体性，从而使他们对汉字的认识和掌握。所以我们可以先从阅读开始，先把每一段文字都看完，然后把要点写出来，不限定字量，不能写的话，可以用拼音来替代。老师可以指导同学们做日志，随着时间的推移，他们的作文能力也会迅速提高。

4、利用多种方法

4.1通过象形字感受汉字

通过自身教学经验以及与各个老师共同讨论，虽然每个学生认字数量不同，但是比较简单的汉字基本都认识，例如上、大、月等。将汉字与拼音相结合，教师可以融入象形字教学方式，让学生更好理解与掌握汉字。例如，在学习《日月水火》课程时，教师需要详细讲解象形字演变，吸引学生注意力，让学生理解汉字演变过程，通过形象的简笔画逐渐转变到楷体汉字，让学生通过看到内容不断地进行联想与探究，进而让学生保持对汉字的学习热情，调动学生的主观能动性。

4.2通过自然识字

在自然中，蓝天、白云、草地，都可以作为形象的识字素材。教师在带领学生野外活动时，对每个学生都需要细心进行观察，结合学生兴趣点，将具有特点的汉字做成简单的识字卡片，就可以在大自然下教授学生识字。

例如，当教师与学生站到小河边时，看到清澈的河水，并拿出带有字体的卡片，上面写到小河水波浪花。之后对学生提问，大家认为这些汉字有哪些差异性？小花说：河、波、浪都有三点水。教师接着说：大家还知道哪些汉字包含三点水吗？小楠说：长江黄河，江与河都带三点水……在大自然中，学生可以将复杂的汉字在沟通与交流中进行学习，不仅培养学生想象力，还可以增加学生的认知能力。

5、创新教学方法

随着课程不断改革与更新，新的教育方式必须与时俱进。在语文教学中，学生自己能熟练地运用阅读技巧，能独立地完成自己的学业，从而确保了学习的有效性。汉字是一种很难懂的语言，它对学生以后的学习和生活都有着很大的影响。所以，我们要利用六部著作来说明字与字的联系。老师在课堂上用汉字的形式来解释生词，使他们对生字有充分的兴趣。并可运用生字童谣，使生字童谣中的读写能力，激发他们的学习兴趣，激发他们学习汉字的兴趣。老师需要创新教育方式来提升学生的阅读水平，养成他们的独立的学习习惯，从而确保他们的学习效果和质量。

6、教师发挥主动作用

无论采用何种教学方式，教师的角色都是不可取代的，在新的教学环境中，教师要加强自己的能力，要不断的更新自己的教学观念，要充分发挥自己的主体性，充实自己的知识库，增强自己的学习热情的同时也要让学生学习变得更加有趣，从而提升自己的识字率。

7、家校联合，培养学生识字能力

汉字每时每刻都围绕着人们，教学楼、操场、超市都是学好汉字的重要途径。教师需要结合学生的实际情况设计相对应的教学方案，有利于学生识字，创造相应的生活情景，结合教育计划，有助于培养学生的学习兴趣。运用语音序列查字法指导学生进行学习，使他们在认识汉字的基础上进行入行识字。平时要与老师合作，给予孩子们阅读和阅读的时间，让他们了解汉语中所出现的汉字，并适时的加以利用，从而提高他们的阅读水平，为以后的阅读奠定坚实的基础。

8、结束语

综上所述，识字教学是语文教学的重要组成部分。识字教学手段具有多样性，教师需要根据学生自身的实际情况去制订相对应的识字教学方案，进而让教学效果达到理想状态。

参考文献

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