民间游戏融入幼儿园健康教育活动的实践研究

周丽

【摘要】教学游戏化是幼儿园教学大纲中非常重要的一个组成部分，因为在幼儿阶段，幼儿的主要任务就是为了锻炼身体素质，培养一定的价值观念，并且开拓思维，所以幼儿园老师在整个的教学过程中，最主要的目的是要让幼儿健康快乐地成长。在教学过程中加入民间游戏，能够让幼儿在健康教育活动的过程中全面发育，帮助幼儿建立一个良好的性格以及品质，但是又由于幼儿阶段的幼儿年纪较小，自理能力较弱，所以在进行游戏的过程中可能会出现非常多的意外，所以在进行教学游戏化的过程中，老师需要明确自己的地位，时刻帮助幼儿。可以带领幼儿抛沙包、踢毽子，让幼儿健康快乐成长。

【关键词】民间游戏;幼儿园;应用

幼儿阶段的教育对于幼儿来说非常重要，因为在3—6岁这个阶段正是幼儿的兴趣培养最重要的阶段，所以在进行幼儿园教学的过程中，一定要充分调动幼儿的兴趣。学前阶段的儿童主要是健康、语言、社会、科学、艺术课程，目的就是为了在幼儿阶段充分地调动幼儿的学习积极性，让幼儿健康快乐地成长。由于幼儿阶段的幼儿年龄较小，所以幼儿园的教学工作一般都是趋于游戏化，让幼儿在游戏中进行学习。民间游戏是一种传统文化，能够更大程度带动幼儿，提高幼儿的兴趣。

一、根据幼儿兴趣，创建不同的游戏

在幼儿阶段，利用民间游戏进行课教学，目的就是为了发掘幼儿的潜力，提高幼儿的兴趣，这是最终目的，将教学民间游戏化，那么一定要根据幼儿的兴趣去创建不同的游戏。教学游戏化可以分为很多个方面，因为在教学过程中有许多的教学内容，所以需要老师提前根据幼儿的兴趣去创设不同的健康教育活动，然后让幼儿进行选择。教学游戏化有非常多的内容，比如幼儿可以进行手工类的民间游戏，这种类型的游戏可以充分地调动幼儿的自主能力以及动手能力，在进行游戏的过程中，幼儿充分地发挥自己的想象力，进行各种手工制作。其次还可以进行团队健康教育活动，比如抛沙包，丢手绢等等，这种类型的健康教育活动是比较简单的，并且不需要幼儿之间进行身体对抗等等，在进行游戏的过程中，幼儿进行组队，根据游戏规则进行玩耍，幼儿可以没有约束地开心玩耍，提高幼儿的兴趣。所以将教学游戏化，可以非常大程度地調动幼儿的积极性。或者老师也可以带领幼儿进行集体健康教育活动，比如踢毽子，丢手绢等等，这种集体健康教育活动能够让幼儿明确团队的重要性，并且在健康教育活动的过程中还能够认识许多的好朋友，对于幼儿的交流能力有很大的提升。所以老师一定要尽可能地去创设不同的游戏，让幼儿根据自己兴趣进行选择。

二、音乐健康教育活动游戏化

学前教育阶段，幼儿要学习的内容主要是关于健康、社会、语言、科学和艺术等，这些内容可以帮助幼儿建立一个良好的生活习惯，在一定程度上发掘幼儿的兴趣，锻炼幼儿的语言交流能力，提高幼儿的审美力。在学前阶段，教师将音乐健康教育活动游戏化，首先可以发掘幼儿的音乐天赋，音乐属于一门艺术类课程，幼儿在学习的过程中天赋是很重要的，幼儿阶段如果能将天赋发掘出来，对于孩子以后的成长有很大帮助。其次能够提高幼儿的审美艺术力，音乐的表现能力就是通过弹奏乐器或者唱歌舞蹈来表示，在进行歌曲以及乐器的理解和学习过程中，可以带动幼儿的学习兴趣，让幼儿深刻地去感受曲子背后的故事以及散发出来的魅力，充分锻炼幼儿发现美和感受美的能力。在进行音乐教学的过程中，教师一定要运用丰富的游戏方式，尽可能创设更加丰富的游戏，来提高幼儿的学习兴趣。

三、采取灵活多样的指导方式，培养幼儿是非观

在进行民间游戏健康教育活动时，教师比较多的是充当一个指导者和参与者的身份，在进行健康教育活动的指导时，老师一定要采取灵活多样的指导方式，让幼儿在进行健康教育活动中提高自身能力，并且促进健康教育活动的顺利进行。老师在进行健康教育活动的指导时，一定要把握时机。虽然老师是健康教育活动中的引导者，但是幼儿才是健康教育活动的主体，并且创设健康教育活动的目的就是为了锻炼幼儿的自主能力，培养幼儿的思考能力，所以老师不能够过多地指导幼儿进行健康教育活动步骤，需要让幼儿自己去思考。老师如果在健康教育活动中过多地进行指导和干涉，会非常影响幼儿的思维能力，让幼儿充分的依靠老师，自己不能够动脑思考。老师的指导应当是在健康教育活动进行过程中出现一定问题，这些问题幼儿不能够自己解决时，老师进行指导，帮助幼儿解决问题，让健康教育活动顺利进行。比如幼儿在进行游戏过程中，一位幼儿与另一位幼儿发生争吵玩具的现象，两个幼儿都互不相让，在这种情况下，幼儿教师需要及时地介入到健康教育活动中去帮助幼儿解决问题。在解决问题的过程中，老师不能够暴力或者不合理的解决，将玩具收走或者同时惩罚幼儿。幼儿阶段的幼儿对于是非观还不够明确，所以对于一些争吵问题，幼儿认识不到事情的本质，这个时候老师需要及时的引导，并且让幼儿明白一定的道理。在这件事情的解决方案上，老师可以向两名同学询问情况，并且告诉同学一件东西要有先来后到，培养幼儿的意识。所以老师在处理问题的时候，也要培养幼儿的意识观念，不能够只抱着解决问题的态度。

综上所述，在幼儿教学过程中，加入民间游戏可以很大程度调动幼儿的积极性，还能够让幼儿了解到更多的知识，丰富幼儿的课堂健康教育活动，锻炼幼儿身体，让幼儿健康快乐成长。

参考文献：

[1]王英. 民间游戏在幼儿园健康教育中的应用研究——评《幼儿园民间游戏课程开发与实施》[J]. 中国油脂，2022，47（02）：164-165.

[2]祁佩耘. 民间传统游戏资源在幼儿健康教育活动中的运用[J]. 山西教育（幼教），2022，（01）：48-49.