信息技术支撑下幼儿园智慧课堂构建研究

沈菲

【摘要】积极地借助信息技术推进幼儿园智慧课堂的构建，并进一步改进和优化幼儿园课程教学实施，已经成为新课改和新形势背景下每一名幼儿教师的基本共识，同时也是幼儿教师贯彻素质教育理念，更为有效落实核心素养培养目标的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，就借助信息技术推进幼儿园智慧课堂构建的基本方法和对策开展研究的讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果，服务每个幼儿的不断发展和提高。

【关键词】幼儿园;信息技术;智慧课堂;构建;策略

全面通过引入信息技术来推进幼儿园智慧课堂的构建，已经成为新课改和新形势背景下每一名幼儿教师的基本共识，也是幼儿教师不断破解教学瓶颈，全面优化课堂教学实施和助力核心素养培养目标落实的有效渠道，还需要幼儿教师积极地结合智慧课堂构建过程中存在的问题，全面地探索更为有效发挥信息技术优势和推进智慧课堂构建的方法与对策，从而更好地强化智慧课堂构建实施，服务幼儿的全面发展。

一、借助信息技术，实现智慧化备课

备课是教学的基础和前提，教师是否重视备课工作、备课工作是否扎实自然会影响到最终的幼儿园课程教学效益。从实际的情况来看，很多教师对备课工作的重视程度还不够高，使得备课的效益打了折扣，也不利于后续的高质量教学实施。需要幼儿教师积极地通过引入信息技术来进一步推进智慧化备课实施，从而服务后续的高质量教学。

例如，在讲解剪纸艺术模块内容时，对于教材，教师可以登录所使用教材的官方网站，搜集关于该章节的具体教案、教学设计等线上资源，并对这些资源进行细致化和全面化分析，把握不同模块之间的对应关系，同时分析每个模块的教学侧重点、核心点与关键点，更好把握教材。对于学情，教师可以积极地设计线上摸底测试卷，引导幼儿在线开展测试，并通过线上互动交流、线上匿名评价和线上问卷调查等方式，对不同幼儿的基本学习态度、个人学习能力和个人学习水平等进行全面化和细致化把握，继而更好把握学情。对于教学目标，幼儿教师可以在线强化和优秀名师的互动交流，并在交流过程中了解名师的授课思路、教学目标定位等情况进行科学化与合理化设计，如了解开展剪纸艺术学习的意义、掌握剪纸的方法等等，让明确的目标指引幼儿的学习方向。对于教学流程，幼儿教师不妨积极的参考网络公开课对该节课的教学组织流程进行合理化设计，如借助信息技术进行趣味化导入→借助合作学习进行开放式讨论→借助案例教学法进行总结讲解→借助分层理念设计差异化作业任务等，让课堂教学沿着正确的路径开展。

二、借助信息技术，实现智慧化教学

积极地让幼儿园课堂教学更加的形象化、具体化和趣味化，是幼儿教师实现智慧课堂构建的重要突破口，也是激发幼儿学习兴趣的有效渠道。还需要幼儿教师积极地在幼儿园课程教学中发挥信息技术的应用优势和应用价值，让课堂教学更加的形象化、趣味化、智慧化和有效化，助力物课堂教学目标的有效化达成。

例如，在讲解“水中的硬币”幼儿实验模块内容时，教师要实现智慧化课堂的构建。教师可以运用思维导图对该节课包含的具体知识点进行清晰化和具体化呈现，如实验使用的器材、实验的基本步骤、实验现象和实验结果等等，让幼儿理解该节课包含哪些具体的知识点，明确幼儿的学习目标和学习任务，启发幼儿的学习思路。之后，教师可以运用VR虚拟现实技术对具体的实验内容进行清晰化和具体化演示，如演示實验的步骤、实验过程中出现哪些现象等等，并运用静态的图片展示特定的实验步骤，真正的激发幼儿兴趣，让幼儿在课堂的学习中更加的趣味十足，继而释放教学潜能，提升教学水准。最后，教师可以借助PPT课件为幼儿展示具体的实验练习题目，引导幼儿开展随堂检测，继而真正在运用信息技术的基础上强化幼儿园课程教学实施。

三、借助信息技术，实现智慧化复习

积极开展灵活和有效化的复习是幼儿教师避免幼儿知识回生现象发生和扩大化的有效渠道，也是幼儿教师巩固幼儿课堂学习效果、提升课堂教学总体效益的关键所在，还需要幼儿教师积极地结合该阶段幼儿的基本认知特点和幼儿园课程教学的需要，全面地通过引入信息技术来实现更加智慧化和灵活化的课堂复习，从而借助高质量的复习来促进幼儿学习效果的全面化巩固，让每个幼儿都能够学得好、学得会，服务幼儿核心素养的全面化培养。例如，在复习剪纸艺术小节内容时，教师可以分别制作关于具体知识点讲解的PPT课件、关于具体实验案例展示的微课视频、关于具体复习检测题目设计的线上题目，引导幼儿结合这些资源积极开展复习，同时教师还可以构建线上复习空间，并将上述的资源放置到线上平台上，引导幼儿开展更为灵活和有效化复习。

综上所述，随着新课改的不断推进，积极地借助信息技术来让幼儿园课堂教学变得更加的智慧化、趣味化和有效化，已经成为幼儿教师的重要教学突破口。还需要幼儿教师进一步理解引入信息技术构建智慧课堂的重要意义所在，同时积极地探索更为高质量借助信息技术推进智慧课堂构建的有效方法和对策，服务课程教学目标的高质量达成。

参考文献：

[1]张文玲.开展智慧课堂教学促进幼儿个性化发展[J].安徽教育科研，2020（13）：88-89.

[2]邹怡.“智”构课堂，“慧”建校园——幼儿园信息化建设初探[J].好家长，2019（45）：20.