初中历史教学中学生学习兴趣培养策略

尹涛燕

【摘要】初中阶段历史学科学习，可以让学生进一步了解国家的发展历程，了解民族文化发展，帮助学生树立正确价值观念。因此，在初中历史教学过程中，教师需要通过有效的方式，激发学生学习兴趣，帮助学生拥有良好的历史学习体验，从而增强学生对历史学科学习理解能力，这也是当前历史教学的重点问题。本文将立足于初中生的学习情况，对于提高初中生的学习历史兴趣的策略作出探究。

【关键词】初中历史;学习兴趣;培养策略

新课标对教学提出高要求，初中历史课是基础课程，初中生可以通过对初中历史学科的学习，提升自身的历史素养，对历史形成正确的认知和理解。若是学生对初中历史学科有十分浓厚的兴趣，就会对初中历史学科产生热情，然后主动参与到初中历史学科的学习中。初中历史教师要重视兴趣激发，促进初中历史课堂的高效构建。

一、组织趣味性教学活动

随着新课程改革的发展提出了以学生为本的教育理念，这就要求教师在教学过程中，应注重学生的主体地位作用。从而调动学生历史学习热情，培养学生学习积极性。在历史学科教学过程中，教师要有效地运用多样化的教学方式，让学生的历史学习形式和内容更加丰富﹐并以此组织趣味性历史教学活动，以激发学生历史学习兴趣。例如当今社会出现了一部分爱国人士，以爱国为由抨击别国文化，根据这一现象教师将学生划分成正反两面方，就此话题展开辩论。并引导学生尊重历史，正视历史问题，让学生在课堂上积极地表达自己的看法。通过这样的辩论活动，不仅可以增加学生的参与热情，还能够培养学生的综合能力。

二、借助信息技术激发学生兴趣

信息技术的发展是十分迅速的，多媒体在初中历史课中成为重要的辅助工具，教师要积极运用多媒体，将动画、视频以及声音等诸多媒介结合起来，让初中历史课的内容得到丰富展现，给初中生更多的感官刺激。这一点得到人们的认可，因为初中历史课中所体现的历史事件以及历史人物，距离初中生是十分遥远的，很多是初中生无法理解的。借助多媒体，用图像和视频的方式，可把一些历史事件展现出来，让初中生对历史事件加强理解，并让抽象的内容变得生动，激发初中生的兴趣，促进初中生积极参与课堂互动。比如，在学习“鸦片战争”的时候，教师可以借助动画和相关的视频资料，对当时的一些事件展开介绍。比如什么是“鸦片战争”，初中生一开始并不理解，了解到中国近代的开端，明白鸦片战争的历史意义以及后续影响，才会形成深刻的印象。

三、创设历史情境调动学生的学习兴趣

很多学生之所以对历史不感兴趣，是因为教师营造的历史课堂氛围比较枯燥，历史教材呈现历史主要以文字为主，学生在学习的过程中由于和历史时代背景相隔比较远，很难得到情感体验，并且对一些历史事件以及历史发展规律难以深入了解。针对这种情况，就要求教师要创设良好的教学情境，通过直观、生动的教学情境来激发学生的兴趣，抓住学生的眼球，让学生积极参与到课堂活动中来。教师在课堂教学中要重现历史情境，根据学生的心理特征来创设情境，通过情境来调动学生的情感，渗透情感教育，这样学生就更容易理解和体会相关的历史事件以及历史人物，产生情感的共鸣，从而取得良好的学习效果。教师可以充分利用信息技术来创设历史情境，和单纯的文字相比，借助信息技术的图像、声音﹑视频等能够更好地调动学生的多种感官，将更加真实和立体的历史情境展现在学生的面前，有助于学生理解，给学生带来强烈的视觉冲击，能够有效增强学生的知识体验感，进而对学习内容产生兴趣。

例如，在学习《八国联军侵华战争》这一课时，教师在课堂教学中就可以借助信息技术呈现八国联军侵华的相关视频、图片，通过视频、图片和声音等还原真实的历史情境，这样学生就能够产生深刻的情感体验，让学生感受到八国联军的残酷，更加直观地了解八国联军侵华的基本史实，认识到帝国主义列强的野蛮残暴的殖民战争。由于初中生的生活经验和经历非常有限，借助信息技术重现历史情境，有助于调动学生的学习兴趣，同时也能够助力学生更好地把握相关的历史知识，形成深刻的认知，最终取得比较理想的教学效果。

四、构建艮好师生关系

在初中历史学科教学过程中，良好的师生关系的构建也是非常关键的。教师致力于构建良好的师生关系，在师生之间营造互相尊重的良好氛围。只有师生之间做到相互信赖，才能够有效构建和谐快乐的课堂氛围。为此，在新课程改革的环境影响下，要构建友好和谐的师生关系。首先，教师需要与学生进行心灵沟通，并且创设出温馨和谐的教学氛围;其次教师要关心爱护每一个学生，引导学生积极参与历史学习。构建良好师生关系的前提是要做到尊重、热爱、关心每一个学生，如果教师在实际教学中缺乏爱心，就无法实现教学的有效性。而在传统的历史课堂教学过程中，教师更重视自身威严的树立，忽略了学生的人格培养，使得师生关系变得更加紧张。因此，在当前的课程改革环境下，教师要充分尊重每一个学生关心，呵护每一个学生。当学生出现错误时，教师不应直接批评学生，而应该在合适的时机对学生进行引导，以鼓励学生为主，帮助学生发现自己的闪光点。

结语：

综上所述，在初中历史学科教学过程中，培养学生学习兴趣﹐提高学生学习有效性是非常关键的。在实际教学过程中，教师要联系初中学生的性格特点，满足学生的学习兴趣，创新教学方式以及实施科学合理的教学策略，实现教学方法的多样性。通过多样化的教学，促进学生全面发展，以达到有效培养学生综合素质的目的。

参考文献：

[1]胡海燕. 初中歷史教学中如何培养学生学习兴趣[J]. 红豆教育， 2021， 2（33）.

[2]杨赛萍. 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J]. 启迪与智慧 （中）， 2021.