言为心声 以情动人

汪卫东 李春凤

【摘要】在小学和初中阶段的语文教学中，写作一直以来都是教学的重点内容，其在中考中也占有很大的分值比例。因此，语文教师要不断强化学生的语文习作能力，让学生掌握较高水准的写作技巧，同时，写作也是普及九年义务教育阶段语文教学的重点学习内容，突出教学难点。让学生在学习写作的过程中能够运用自身的情感抒发要表达的内容，语文教师要更新教学观念，创新教学手法和内容，引导学生通过生动的语言、熟练的技巧，丰富的情感融入到文章当中，让学生成为写作的主导者，进而提高学生的写作水准和能力。

【关键词】语文;写作教学;真情实感;作文

引言：初中阶段的语文知识内容学习是继承小学语文知识的基础，让学生能够顺利地理解初中语文中所蕴含的内容。而写作是语文教学中的重点内容，也是起到学生在今后学习的指引作用。初中语文写作与小学语文习作相比，初中语文写作更加注重文章的内容的含义，重点突出学生情绪的变化和表达。只有这样才能够培养学生的写作思维能力，让学生在写作的过程中拥有良好的素养，语文教师要善于培养学生正确的价值观念和对待人生的态度。让学生在写作的过程中不断突破自己，用言为心声、以情动人的写作风格描绘出内心世界的波动，从而不断培养学生的语文核心素养。本文就义务教育阶段的学生如何做好语文写作的学习，流露出真情实感进行浅析，旨在能够找到有效策略方法，提高学生的写作水平。

一、语文写作教学中写出真情实感的必要性

在语文教学课堂上，写作能够凸显学生的语文素养，也是整个教学的重点体现，语文教师应该善于引导学生将自身的生活体验与所思所想展现出来，应用于写作当中，不断丰富文章的主旨意义，强化中心思想的表达，文章外在用生动的语言，内在用丰富的情感，可以让学生创作出来的文章更加生动。在写作中融入真情实感，能够让读者在文章文中领略到作者想要抒发的感情，通过写作手法的表达，能够更好描绘出作者的情绪变化和思维转变。因此，在语文写作的过程中融入真情实感，能够让学生拥有较为广阔的写作空间，有利于提高学生的思维反应能力和写作技巧。同时，在文章的细节中加入优美的诗句或者名人感悟，增添文章的色彩，让文章的内容更加具有风采，从而让学生不断提高写作能力。

二、初中学生在写作中真情实感流露不多的原因

（一）教師注重写作技巧，忽视情感培养

学生不善于将自身的情感通过文字进行描述，在写作的过程中也是如此。语文教师要培养学生对写作技巧的合理运用，并对写作手法有一定的了解，从而容易忽视对学生写作情感融入的培养。在教学课堂中，语文教师为了能让学生拥有较强的写作水平，通常将更多的课时与精力放在了教授学生如何掌握写作方法上，忽略如何引导学生对情感意识培养，让学生在写作的过程中偏于技巧，写作内容也是一贯的模式化，如非凤头、猪肚和豹尾不可。逐渐养成写作套路单一、中心思想模糊等，进而严重地影响了学生在写作中的情感培养。

（二）学生缺乏思考

在语文写作教学课堂上，阻碍学生将思想情感融入写作中的另一个障碍就是学生自身缺少主动观察和思考的能力。一是随着学生学习压力骤然增大，学习的进度也是逐渐加大，学生在学校的时间多于在家的时间，难以有自己时间去体验生活。二是语文教师没有有效引导学生要注意观察生活细节，学生自然没有养成爱观察的习惯，在课堂中或者课余时间没有给学生预留出思考的空间，让忽略自身的情感表达。如写作题目为《从终点出发》《青春的旋律》《味道》等文章时，学生就有些摸门不着，不知道写什么和怎么去写。根据以上两点来看，学生在写作的过程中，只能够按照语文教师在课堂中涉及的内容和方法进行写作，缺乏感悟和自身情感的融入，导致学生写作的文章大同小异。

（三）作文选题未贴近学生生活

所谓真情实感就是让学生能够抒发出心里的感受，将真实的想法表达出来，贵在真实。真实在语文写作的过程中也包含了两种意义，一是学生提供的内容要真实，二是文章所表达的情感要真实。在语文教学课堂中，如果学生学习的动机是虚拟的，在写作内容上都是杜撰，脱离了实际生活，那学生就不能够在文章中真情流露。因此，语文教师在选择作文题目上要接近学生生活实际，让学生能够在日常的生活中接触得到，为学生的写作提供必要的可知范围，从而创设出较为真实、富有情感的写作内容，使“我手写我心”成为可能。

最近几年森林防火和交通安全态势不可小觑，不少学校的学生也写了多次森林防火和交通安全的作文，但是以上原因都是导致学生不能够将真情实感流露出来的主要因素，导致交来的作文千篇一律。倘若能引导学生换个角度思考，如拟题为《打往天堂的电话》《及时止损》《假如我有九条命》《责任》，就比题目为《森林防火》让学生更有话语权。

结束语

综上所述，写作在义务教育阶段的语文教学中占有重要的位置，同时也具有较为重要的教学意义。作为语文教学的重点内容，语文教师不单要不断培养学生语言运用的水平，还要强化学生语文的表现能力和实际运用能力，通过不断地学习和生活积累，加强对语文知识的理解能力，让学生养成较高的语文综合能力水平。同时，学生在写作的过程中要善于将真实情感融于文章当中，将自身对生活的感悟巧妙糅合在写作中，并以优美动人的文字展现出来，通过文字的生动表达进行有效的传播，从而增加学生在写作的过程中情感的领悟能力与写作能力，在充实写作内容的同时，可以更好提高写作的技巧，最终达到学生语文核心素养的高效发展。

参考文献

[1]奚建宁.让你的作文情真意切——如何指导学生写出真情实感[J].小学教学参考：语文版，2014（4）：1.

[2]张静.文以情动人——浅谈作文教学中如何培养学生抒发真情实感[J].课程教育研究，2019（5）：1.

[3]李慧.言为心声以情动人——试探初中语文写作教学如何写出真情实感[J].少年写作，2021（12）：1.