微课助力初中英语教学

张卉芳

【​摘要】微课最大的特点是打破知识的整体性，让教学重难点以碎片化的形式出现，让初中学生利用碎片化时间进行消化，从而最大限度地提高教学时间和教学资源的利用率，显著提高学生的学习成效，对促进课堂教学的高效优质发展有着莫大帮助。因此，初中英语教师要善于巧妙地利用微课的优势来引导学生更加高效地学习英语，为促进初中英语教学高效优质发展而努力。

【关键词】初中英语;微课;教学

引言：随着信息技术在各学科课堂上“扎根”，依靠信息技术优势衍生出了许多新型的教学模式，微课就是其中一种。相比较一般的多媒体教学课件而言，微课教学的重点突出，容量较小，方便传播，学生可以灵活利用碎片化时间开展自主学习，完全符合新课改提出的教学理念。初中英语是一门外语言学科，只有将学生的英语学习变成日常的习惯性行为能真正提高学生的英语能力。因此，中学的英语教师在教育中必须看到微课教育的巨大优势，积极采用微课来引导学生自主、高效地学习英语，从而促进学生英语综合能力的发展，推动初中英语教学向着高效优质目标迈进。

1中学英语教育现状分析

在传统初中英语教育过程中，教师往往忽视了学生能力的培养，只传授简单的知识，严重阻碍了初中学生的全面发展。同时，教师的单一教育方式不能充分调动学生的学习积极性，严重降低了中学英语教育的有效性。在新课程改革的背景下，现有的教育方式已经不适应现在的教育需求。同时，在初中的英语教育中，初中教师要合理运用微学的教育方法，在中学的英语课程中应用微课可以有效解决问题。传统教育方式的弊端极大地激发学生的学习兴趣和学习热情，学习欲望也有效果地加深学生对英语知识的理解和体验，为学生的进一步学习和发展打下坚实的基础，提高初中英语教育效率的意义[1]。

2微课在初中英语教学中的应用价值

2.1有助于培养学生的自学能力

将微课资源应用在英语学习中，學生能够摆脱时间、空间的限制，更加自主地开展学习活动，完成学习任务，有效地培养其自主学习能力。学生能够利用微课资源对新课知识进行预习，这样一来，在课堂学习中可以更好地掌握与理解相关的知识，并且能够在课余时间自主地对所学知识进行复习与巩固[1]。通过对微课资源的利用能够引导学生开展自主学习活动，加深学生对知识点的理解和记忆，提高学习的整体效率和水平。

2.2有助于激发学生的学习兴趣

目前，很多学生对初中英语学习中会存在学习效率低下的情况，于是就会影响到其学习的有效性。所以，教师要充分发挥微课资源的作用，激发学生的学习兴趣。由于微课内容十分形象生动、直观具体，因此对学生有着良好的吸引力，使得学生可以十分认真地投入到英语学习中，帮助其感受到英语学习的乐趣，提高其学习的热情。

2.3有助于增强教学互动

在英语教学中，通过对微课资源的利用能够促进师生间的良好互动，而且也能够在合作学习中推动学生之间的互动。通过对微课资源利用可以有效地弥补在传统教学互动方面存在的不足，充分发挥互动教学的应用价值，使得学生在互动的过程中更好地学习英语知识，提升教学的有效性。

3微课在初中英语教学中的应用对策

3.1加强微课教研，克服地域限制

微课教学方式是一种新型的教学方式，通过微课教研可以使每个初中英语教师的教学思维都能够得到发挥，这样既可有效克服地域教学限制，使教师可以通过信息技术将各种英语知识整合在一起。所以，初中英语教师应加强微课教研，设计出趣味化的微课教学视频，使学生能有效地学习教科书的英语知识。例如，学习“Don’t eat in class”的时候各个初中英语教师应在课前进行有效的微课教研，以创新出符合学生学习兴趣与学习的趣味化微课教学视频。这样一来，教师可以在微课视频中设置图文并茂的视频画面，如在You must be on time、Don’t listen to music in class？的语句旁加入相应的视频画面，使学生能直观地学习英语知识重难点，随之促使学生英语学习积极性与学习效果的不断提升。

3.2加强趣味引导，调动学习热情

在初中英语教学中，教师根据学生的实际学习情况和学习兴趣为学生制作趣味化的微课视频，充分调动学生的学习热情，使学生能够跟随微课视频，自主发现、分析与解决英语问题，有效培养学生的英语自主学习意识和能力，强化学生的英语学习效果。同时，教师给予学生足够的自主学习时间，学生根据自己的学习能力暂停与缓慢播放英语微课教学视频，使每个学生都能够真正理解与掌握所学的英语知识，保障班级学生的实际英语学习效果。举例来说，在学习《What time do you go to school？》这节课时，先给学生播放课前教师所制作的微课教学视频，而且在微课教学视频中教师应加入趣味化的问题，如：What time do you？What time does he/she？，充分激发学生的学习兴趣与学习热情，使学生能全身心地投入到微课学习之中。之后，使学生都能从微课中积极地学习，使学生能够灵活地调整微课的教学进度，可以让初中学生成为英语学习的主体，提高学生的英语学习水平和效果。

结束语：

初中课堂培养学生的自主学习习惯，对提高教学效率有重要帮助。在教育中，中学的英语教师应积极利用微课引导学生学习英语，并将微课渗透到课堂前的预习中。课堂导入、知识讲解、阅读拓展以及课后复习等多个方面，为学生更好地开展自主学习提供良好的技术支撑，从而显著提高学生的英语成绩，最终实现初中英语教学高效优质发展的目标。

参考文献：

[1]吴文凤.微课在初中英语教学中的应用及启示[J].英语教师，2019，19（20）：128-130.

[2]李玉莲.微课在初中英语听说教学中的应用研究[J].中外交流，2019，026（037）：370-371.