小学音乐与美术教育的融合策略

胥卫平

【摘要】对于音乐和美术这两个学科而言，都归属于艺术的领域，属于艺术的表现形式，因此二者之间也存在着紧密联系，能够相互促进。在小学阶段的艺术教育中，通过音乐和美术教育的融合，能够引导学生形成审美观念，培养学生的艺术情操，实现美感教育水平的提升。

【关键词】小学音乐;融合

一、小学音乐和美术教育融合的现实意义

首先，能够提高学生的学习兴趣，让学生养成良好的习惯。为了提高学生对于一门学科的学习效果，首先要让学生对于学科内容具有强烈的兴趣。因此，教师要结合小学阶段学生的特点，探索高效的教学方式。小学生生性活泼好动，教师在教学的过程中要把握这一特点，根据教学实际和学生的身心发展特点，有针对性地展开教学，这样能够实现更好的教学效果，提高学生的综合素养水平。通过音乐和美术融合教育，能够让课堂的教学内容更加丰富多彩，而且也提高了教学模式的灵活性。在综合性的教学形式之下，不仅让整个艺术课堂具有更高的趣味性，而且还能够符合学生的发展特点和需要。在这种教学方式之下，可以充分激发学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯，引导学生主动参与学习。

其次，能够帮助学生培养审美观念，实现和谐发展。通过音乐和美术这两门艺术学科，能够对学生进行美感教育，让学生近距离地接触美、欣赏美、感受美，从而让学生产生创造的意识，陶冶学生的情操，丰富学生的艺术情感，强化学生的审美观念。为了实现美感教育目标，就要在长期的学习过程中，培养学生学会获得美的感受。通过音乐与美术教育的融合，能够提出一种综合的教学模式，冲破两个学科之间的界限，让学生通过教学，能够获得更加多元化的感受，增强情感体验，拓展视野，能够从多个视角去体味世界的美好，促进学生的个性化发展。

最后，能够扩展学生的眼界，提高学生的综合素质。在传统的教学形式之下，重点关注对于学生学科知识的传授和技能的培养。这种生硬、落后的教学模式，也会导致学生对这门学科丧失学习的兴趣。随着新课改的推进，更加强调教学的综合性，将音乐与美术这两个学科的内容进行相互渗透与融合，也能够打开学生的视野，为学生带来不一样的学习体验。同时还能够拓展学生的知识面，提高学生的艺术素质水平。

二、小学音乐与美术教学融合的现状

新课程改革对于当前的小学艺术教育，提出了全新的要求。虽然音乐与美术教学随着新课改的推进也提高了教学水平，取得了显著的教学成效，但是在具体的实践过程中，依然存在着一些问题。为了实现音乐与美术教学的更好融合，就要对其加以优化和解决，确保学生能够在一个良好的环境中学习和成长。

三、小学音乐与美术教育的融合策略

（一）有效运用信息技术手段

在信息时代背景之下，各项信息技术不断地引入教育领域，革新了教学手段和方式。在当前的小学教育中，已经广泛应用了多媒体技术与设备，很多学校还推出了网络教学平台，能够以此为媒介，向学生和教师提供更加丰富的教学资源，实现资源共享，学生也能够在其中选择自己所需要的学习资料，通过下载进行学习。

在具体的音乐与美术的融合教学中，教师可以利用网络中的音画资源对教学内容展开科学的安排和设计，构建一个高质量的音乐赏析课堂。在互联网中，具有很多优秀的音画作品，极富艺术性，不仅带有音乐作品的显著特征，而且还融入了美术元素。因此，教师可以将这些美术作品加以优化，通过幻灯片的方式，配以合适的音乐展示给学生。这样就能够带领学生更快地走进作品的意境中，吸引学生的目光，让学生能够更深刻地感知作品，体会其中的美感[2]。

（二）通过音画结合，深化学习理解

通过音乐和美术教育的结合，能够让学生对于所欣赏的艺术作品，有着更深刻的理解，让学生能够带着轻松、愉悦的心情开展学习活动，提高学习效率和质量。比如，在进行美术方面的内容学习时，为了让学生更好地理解作品，掌握美术知识的内涵，可以结合所学内容，选择合适的音乐，来起到辅助的效果，这样也能够加深学生对于所学知识的印象，实现高效学习。

在欣赏我国古代建筑的艺术造型时，教师可以选择一些较为古朴的音乐，这样就能够引导学生，通过聆听音乐，在音符的指引之下，进一步走进美术的情境中，深化学生的理解，提高学习效率。

（三）通过音画结合，营造活跃的课堂氛围

对于小学阶段的学生而言，由于他们生性活泼好动，因此枯燥、沉闷的课堂，会严重影响他们的学习积极性。所以，为了实现美感教育目標，就要营造一个活跃的课堂氛围。通过音乐和美术教育的结合，也能够提高课堂的灵活度，有助于课堂氛围的活跃。教师要把握住学生在学习过程中的求知欲和好奇心，在音乐和美术融合的基础上，营造良好的课堂氛围，让学生在学习的过程中，具有更高的积极性。

（四）通过音画结合，培养真善美

在小学开展艺术教育，目的就是培养学生正确的审美观念，提高审美水平，让学生树立正确的价值观。因此，通过音美融合教育，能够帮助学生在学习过程中培养真善美的情感，真正地体会到音乐和美术所蕴含的美，对于学生的情感和心灵，起到净化与升华的作用，进一步帮助学生树立正确的审美观和人生观。

（五）采取体验式的教学方式

体验式教学作为当前广泛应用的教学方式，在音乐与美术的融合教学中具有较高的实用性。从根本上来讲，音乐和美术作为两个艺术学科，都具有较强的体验性。因此，为了切实提高学生的音乐和美术素养，培养学生的审美能力，关键就是能够强化学生的亲身感受和体会。

综上所述，在小学的艺术教育中，音乐和美术这两门学科并不是相互独立的，而是具有紧密联系。在综合的教学模式之下充分地融合音乐与美术教育，可以激发学生的艺术兴趣，培养学生的审美能力，不断提高学生的艺术素养水平，从而实现美感教育的目标和使命。

参考文献

[1] 宋利群，刘晓明.小学音乐教学与美术教学整合分析[J].试题与研究，2021（22）：89-90.

[2] 张小莹.小学美术与音乐融合课堂探微——给绘画添上音乐的翅膀[J].名师在线，2020（26）：87-88.

[3] 丁丽.让小学美术课插上音乐的翅膀[J].考试与评价，2020（8）：23.