谈小学数学教学实践中现代信息技术应用

陆雪梅

【摘要】伴随着时代的进步与发展，网课、搜题软件的兴起正是传统教育愈发信息化、现代化的缩影。学校的信息化主要体现在课程教学中，将小学数学与现代信息技术高度融合，是实现教学多元化的重要途径。当前，现代信息技术在数学课堂上应用较广，它能够辅助教师丰富自身的教学手段，还能帮助学生更好地自主学习，有利于提升学生对数学的兴趣，端正对数学的刻板认识，让六年级学生更高效地掌握数学知识，为此后的学习铸就坚实的基础。

【关键字】小学数学;六年级;信息技术;自主学习;教学方法

六年级是小学阶段十分重要的一年，它承接着学生之前所学的所有知识，也是开启初中学习的敲门砖。在数学这一学科中，六年级所学的数学知识是初中内容的基础，一旦在六年级掉了队，到初中后便很难补救。因此，教学效率深受六年级数学教师的重视，而现代信息技术与数学教学结合，能够有效提高教学效率。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈小学数学教学实践中现代信息技术应用，希望对广大教师有所帮助。

一、丰富教学方法

数学对大部分学生而言，是一门抽象性很强的学科，许多数学知识需要直观、形象的展示，学生才能深刻理解。信息技术为教师的日常教具提供了更多选择，特别是在教授几何类知识时，教师可以借助计算机，搜集图片或绘图，并向学生演示。这样既将抽象知识变得形象化，又克服了口授与板书的弊端。另外，在教授代数相关知识时，这种教学模式还可以激发学生的学习兴趣，将学习重点化整为零，便于学生各个击破。

例如，在教授六年级下册“比例尺”这一节时，以往上课时，我会带一幅地图，然后指着地图上的比例尺，在全班绕一圈，让学生看到比例尺的应用。这种教学方式比较传统，不易激发学生的学习兴趣。借助现代信息技术，我在课上用ppt展示了一张台湾岛的地图，并将比例尺用加粗进行显示，这样学生都能更直观地看到我要讲述的重点知识。我用这副图让学生了解比例尺的样子，鼓励学生试着讲解这副图上比例尺的含义。待学生回答后，将正确答案展示到图旁并进行讲解。接着，又展示出一张北京市地图，让这副地图与台湾省地图形成对比，一幅是数字比例尺，另一幅是线段比例尺。让学生进行对比理解，深化对比例尺的记忆。

二、方便自主学习

现代信息技术的出现不仅能为教师的教学提供益处，还能为学生的自学提供便利。课前预习是一个十分重要的环节，学生以往在预习数学知识时，只是单纯以教材为根据，面对不感兴趣的内容甚至会直接跳过。如今，学生在预习时可以借助电子设备，网络上有名师制作的微课视频，个个短小精悍且趣味性十足，能够有效激发起学生的注意力和学习兴趣，从而为学习新知识打下基础。此外，课后复习时，学生也可以从网络上找到教学内容，查漏补缺。

例如，在教授六年级下册“图形的旋转”这一节时，为了使全体学生都能做到预习，我在刚开始上课时，先播放了一个五分钟的预习新知视频。视频颜色亮丽，具有动漫元素，能够迅速吸引学生的注意力。视频以钟表分针的转动为例子，介绍了顺时针旋转和逆时针旋转的区别，并演示了以一点为轴如何旋转特定度数。在演示旋转的过程时，视频将运动轨迹清晰地展示了出来，学生即使还没开始学习旋转，也能通过这个预习视频明白旋转的含义。视频结束后，我开始授课。由于刚进行了预习，学生都能轻松回答我课上提出的问题，在理解旋转前、旋转后图形的变化时，他们也能迅速反应过来。

三、扩大教学内容

与传统教学相比，使用信息技术进行教学，具有省时、省力、高效的特点。以往教师在黑板上书写，大量的板书内容不仅会浪费宝贵的课上时间，学生座位的不同还影响他们看黑板学知识的效率。信息技术的多媒体化则改善了这些弊端，授课时将知识以表格、动画、图片等形式呈现，既能够使学生直观获取知识，还省去了教师板书的时间，可以为学生拓展更多教学内容，有利于丰富学生的知识面。

例如，在教授六年级下册“圆柱与圆锥”这一单元时，先用多媒体设备，将汽车的雨刷器动画展示出来，让学生感受生活中的线动成面，再以动画的形式，向学生展示生活中常见的旋转门，以此来引入面动成体。之后，借助演示动画，为学生演示长方形以一边为轴进行转动，最终会得到一个圆柱，三角形以一边为轴进行转动，最终就会得到一个圆锥。让学生了解了圆柱、圆锥如何形成之后，再展示半圆形和梯形，带动学生的思维，让学生回答转动半圆形和梯形后会得到什么体，以此扩展教学内容，让学生了解球体和圆台是如何形成的。之后，用彩色的圆柱动画向学生介绍圆柱的底面的侧面，引入“高”这一概念。通过一段剖析圆柱的动画，让学生了解圆柱侧面是长方形，上下底都是圆形。讲解圆锥时的流程也是如此，为此后讲解圆柱和圆锥的表面积夯实基础。

总而言之，在小学教育方面，该技术的使用为教学带来了许多变化和创新。小学数学教师应当积极利用信息技术，不断在教学过程中总结问题，以其促进自身的教学效率和学生的学习效率，帮助学生形象化地理解數学理论知识，使得多媒体设备能在数学课堂上最大限度地发挥价值。

参考文献：

[1]张克诚. 信息技术支持的小学数学教学创新研究[J]. 学周刊，2020（3）：147.

[2]康碎萍. 基于信息技术的小学数学高效课堂的探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：6-7.