中职院校市场营销专业项目化教学

万鑫

【摘要】随着市场经济的发展，对人才质量的需求也越来越高，而高等职业院校在培养高技能人才方面发挥了非常大作用。市场营销专业一直是中国高职教学的重点专业，可是目前，由于中国高职市场营销专业在教学中面临着不少的问题，重理论，轻于实际，造成了市场需求和人才培养目标的相互脱节。关于上述情况，本文提出在任务课程中采用了项目化教学法，以改善目前高职市场营销专业教学的落后状况，并培养了学生学习的积极性，以便于更好的推动当前高职市场营销专业教学的整体提升。

【关键词】职市场营销;项目化教学法;应用研究

引言：近年来，由于各类职务高等院校举办规模的扩大，更多的学员接触到了高等院校。市场营销学科作为高职学校中应用力比较强的学科一直受到许多学校的青睐。不过目前，因为受中国传统教育观点的影响，高职学校市场营销教学始终停滞在教师说，学员讲的状况下，这对培养了解的兴趣爱好，培养的实践才能都是非常不利的。因此，在这种情况下，改变传统的市场营销教学方式，促进市场营销教学质量的提升具有非常重要的意义。如在任务课程中采用项目化教学法，就能够加强或极大地充分调动学习者的主体学习能动性，进而充分调动他们对教学的浓厚兴趣，进而培养的实践才能。

一、市场营销项目化教学概述及设计

1、项目化教学的概念

以项目为基本课程单元构建的专业课程体系来组合教与学，以学生为主体、老师为主体，将理论知识教育和企业实际课程有机地融合起来的一门教学方法。而市场营销项目化课程，就是通过教授学生针对企业市场或营销职业要求的专业技能，以企业典型的职业工作任务或工作项目为教学的主体教学内容，与企业专业知识培养所需要的基础知识、操作技巧和职业素质有机协同，以此培养把握专业知识的积极性、训练实践专业技能。在高校传统的教育模式下，市场营销专业的学生往往只了解理论知识，而没有实践，从而导致了高校培育的人力资源无法实现为知名企业的优质输送。项目化课堂教学区别以往的教学模式，学生团队可以在老师的指导下独立进行项目工作，是教学与实验相结合的新领域和新途径，以适应市场与营销学科人才培养的新需求。

2、高职院校市场营销课程教学现状

受传统教育理念的约束，老师在课堂中格外重视学生的成绩。特别是针对营销专业，因为学员基础相对薄弱、课程难度较大，在传统教学方法下为最大限度地提高学员的业绩，老师们在进行课堂教学的时候，基本上都是以教授基础知识为主，忽略了学员实际能力的提高，在课堂中片面地对学员进行理论知识灌输。如此一来，就严重制约着中高职营销专业教学。教育环境也是影响教育质量的关键因素。就当前高职院校的教育环境来说，受到应试教育环境的制约，市场营销专业教学也进入向成绩看齐的教学模式，致使其教学遇到了瓶颈。

3、项目化教学法特点分析

项目化教学法作为一个崭新的教学方法，具有突出的特色，教师共同参加，突出学生的主体地位。与以往的“知识本位”教学方法有所不同，在项目化教学方法下，以学生作为活动的主体，由学生参与项目制定、设计、执行、总结评价，而老师则予以必要的引导与说明，是学生学习的主要组织者、引导者。在这种模式下，将课堂教学变成教师共同参与的课程，既突出了学生的主体地位，也使得学生在共同参与的过程中，掌握知识，提升技能。体现了团队精神。在新时代背景下，高职院校在培养人才的时候，不仅要加强学生专业技能的培养，还要发展学生的团队精神，使其更好地适应未来的职业需求。

二、中职市场营销专业项目化教学实施的策略

1、制定和实施项目计划

项目化课程中，学生就是主要参与者，教师要实施指导并监督整个项目流程。首先，老师要了解全班学生的状况，并针对学生的学习能力、个性等特点引导学生进行合理分类，新成立的小队也要保证学生力量相对平衡，以防止某个小队全是学霸，而其他小队实力相对较弱。然后，老师根据教育德智育体美劳全面发展人才的教育宗旨，对项目中所需要的关键知识点进行指导，争取老师在进行某个项目的时候也进行了对学员的全方位考察。最后，老师对项目过程实施全面监管。学生在进行项目管理的过程中，基础知识和实际能力都相对有限，因此教师应积极加以指导，以免学生由于遇到问题而不能获得及时帮助，进而影响到企业项目管理的正常进行，或者挫伤了学生的信心。

2、细化项目教学任务

目标设定完毕后，老师要针对每个学生各自的优势，把每个学生分为不同的工作小组，各个工作组实施不同的项目管理任务，同时指导学生对项目管理进行仔细的分解，从而制订出准确有效的详细行动计划，并引导学生在实践中逐步掌握知识。针对每个学生计划中欠缺的地方，老师们需要做出相应地的引导，并利用教师团体协作精神，对各项教育任务加以细化。而在项目化教学法中通常存在着多种服务项目，老师们需要根据不同的课程，设置不同的教学情景，并设计不同的教育项目，促使学生在独一无二的项目实践中，激发学习兴趣，提升项目学习效果。

3、突出教学的趣味性

项目化教学法中，教师必须结合高职院校学生的学习特点、年龄等，选择有趣的项目内容，促使学生在项目学习的过程中，激发学习兴趣。项目实施阶段是项目化教学模式的核心环节，主要是在师生双方共同参与的过程中，完成项目，并完成知识的学习，提升学生的综合能力。因此，在项目开展的过程中，老师们可引导组织成员发挥团队精神，围绕着项目目标，共同合作完成项目。在这一过程中，教师必须指导学生注重项目化教学每一个细节、每一个环节完成情况，以免影响项目化教学效果，针对学生在项目合作学习中常常热情不够，教师应注重借助不同的组织形式，帮助学生以良好的心态，积极参与知识的主动获取。

结束语：

综上所述，项目教学法把学生当成了课堂教学的市场主体，充分调动的学习者的主体性思想能力，引发学生学习浓厚兴趣，培育凝聚协作学习的奉献精神，是一个十分行之有效的教学方法。高职院校市场营销专业实用性比较强，和我们的经济生活息息相关，因此在市场营销专业中使用项目教学法是非常合适的。

参考文献：

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