浅谈音乐课堂如何实现思想政治教育渗透

李春勇

【摘要】音乐课堂教学应通过生动的音乐题材、音乐形象和新颖的课堂设计，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓思想政治教育于美育之中，从歌曲表达的内容和精神内涵、歌曲的节奏、旋律、音调等音乐要素、作品的背景和表达思想内容等入手，以个人人格修养去影响学生，不断提升学生思想政治教育修养。

【关键词】音乐内涵  音乐要素  音乐表现形式  思想政治教育渗透

2019年8月14日，中央办公厅、国务院办公厅正式印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）。突出了思政教育为国家育人育才和增强学生使命担当的重要作用，对于新时代全国中小各学段思政教育，加快推进我国思政教育发展改革建设具有十分重要的意义。教育如果没有思想品德教育，就是一种失去了它的目的;思想品德教育如果离开课堂就是一种失去手段的目的。因此，课堂教学是实施思想政治教育的主渠道，学校在推进学科育人方面存在着很大的潜力。

长期的音乐教学实践中，我发现音乐教学中含有丰富的思想政治教育内容。教材主要包含以爱国主义教育为主线，教育学生爱国、爱家、爱他人、爱自己;保护环境、热爱大自然;崇尚科学、爱学习、爱劳动;树立远大理想、继承传统、尊敬长辈等，多方面提升学生的审美和人格素养。音乐教学过程中应通过生动的音乐形象和新颖的课堂设计，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，用先进的教育思想和教育理念，寓思想政治教育于美育之中，以教师的人格修养和高尚品质去有意或无意地感染学生，不断提升学生思想政治教育修养和审美能力。

我认为，在中小学音乐教学中，进行思想政治教育教育可从如下几个方面入手：

一、优秀的歌词是最好的教材

从歌曲的歌词内容部分入手进行思想政治教育教育不愧是首要渠道。以歌词内容来分析歌曲的体现的内涵。好的歌曲首先要有好的歌词，因为在一般的情况下，歌词是歌曲旋律写作的基础。它具有深邃的意境、生动的语言、鲜明的形象和历史的足迹。在学生思想教育方面，尤其是革命传统歌曲，它的思想性和激发人们爱国爱家的热情尤其强烈。如《黄河大合唱》第七节乐章《怒吼吧，黄河！》里面的歌词写到：“掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向着全世界的人民，发出战斗的警号。”这歌词像巨人般地发出怒吼，召唤着全中国人民起来战斗的呼声。让学生感受到抗日救亡时期如火如荼的革命战争的战斗场面和中华民族坚强博大的民族精神。

在当代现实生活的歌曲中，也有从不同角度反映青少年的理想情操的作品。如《我们多么幸福》中写到：“我们的学习生活多么快乐！春风吹拂五星红旗，彩霞染红万里山河，不论在城市还是乡村，家家的孩子，都去上学。” 富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。描绘了少年儿童的幸福生活，表达他们好好学习，天天向上的精神风貌，立志为祖国贡献力量的远大志向;《小乌鸦爱妈妈》是一首童声合唱歌曲，歌曲的内容是表现一只小乌鸦为飞不动的老乌鸦找食物的事。使学生感受到小乌鸦对老乌鸦那种浓浓的爱，这些歌词内容教育学生懂得感恩，懂得尊重他人的崇高品格。

二、优美的旋律更能陶冶高尚情操

把歌曲的節奏、旋律、音调、力度等音乐要素与歌词相结合的特点来渗透思想政治教育。旋律为歌词插上了翅膀，使它更形象生动，无论是铿锵有力的进行曲还是优美婉转的抒情歌曲。在教学时，把词、曲有机地结合起来分析处理，使学生受到生动形象的美的熏陶及提升人格修养的教育。如歌曲《义勇军进行曲》中的旋律运用了进行曲的体裁，采用G大调、拍和动力很强的音调和节奏。在歌曲开始，隆隆炮声中奏出军号的前奏，引出了以后半拍起音的急切呐喊：“起来！不愿做奴录的人们！”当唱到“中华民族到了最危险的时候”时，作者用了突然的休止，造成一种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最危险的时候”，而引出人们被迫发出的吼声：“起来！起来！起来！”在三次层层向上的叠加呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着炮火前进！结尾时重复强调“前进！”两字，章节乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的战斗步伐。

又如《黄河大合唱》刻画了人民的意志和力量，象征着崇高伟大的民族精神：几个主题经过发展后交织征一起，形成了序曲的高潮。《黄河船夫曲》吸取了船夫号子的音调素材，展现了乌云满天、惊涛拍岸、船夫与风浪奋力拼搏的动人场面。表现了中华儿女艰苦顽强的性格;男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了博大、豪放的情怀。第一部分以平稳的节奏、宽广的气息歌唱了黄河的雄姿。第二部分以热情、奔放的旋律赞美中华民族五千年的灿烂文化，第三部分热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概; 配乐诗朗诵《黄河之水天上来》痛诉民族的灾难，歌颂时代的英雄;《黄水谣》是民谣风格的抒情叙事曲，抒情而深切，又有悲痛的呻吟，诉叙日本侵略者给中华民族带来的深重灾难;《河边对口曲》吸取了山西民歌音调，亲切而富于乡土气息，通过叙事般的对唱形式，手法简练，描摹了国土沦丧后日寇铁蹄下人民的悲惨遭遇，显示了“打回老家去”的斗争决心;《黄河怨》运用大小调和变化节拍，以低沉凄惨、悲痛欲绝的音调，哭诉了一个遭受日寇蹂躏、失去丈夫孩子、留下“把血债清算”的遗愿而投入滚滚黄河怀抱的妇女的深仇大恨;齐唱、轮唱《保卫黄河》表现了游击健儿的英勇气概，是一有人民战争壮阔场面的战斗进行曲。“龙格龙格龙格龙”的衬词此起彼伏，波澜壮阔的宏伟场面和乐观主义的民族精神跃然眼前;混声合唱《怒吼吧，黄河》是整部大合唱的终曲，也是全曲的高潮。

抗战年代的《黄河大合唱》至今仍然感染着我们。通过教学，学生明确了今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，革命先辈前赴后继，用生命和鲜血谱写的一曲曲悲壮的战歌，更能激发学生为建设祖国，实现中华民族的伟大崛起而发奋读书。

三、创作背景的研究有助于升华思想政治教育情感

任何一首乐曲的创作都有一定的背景和缘由，把音乐作品的创作背景及创作历史时代结合起来，也是一个很好的教育契机。我国五四时代的肖友梅、黄自、刘天华以及人民音乐家冼星海、聂耳的作品对我国民主革命时期及解放战争时期的巨大作用等，都是非常好思想政治教育教育素材。如聂耳的《卖报歌》是一首深广大儿童喜爱的儿童歌曲。从歌曲的主人公——“小毛头”，了解到当时报童生活的艰苦，教育当代儿童要珍惜现在的美好生活，树立远大的理想。从歌曲可引伸到作者当的社会背影景是一个民族危难严重的年代，作曲家聂耳投身人民的革命斗争，将音乐献给人民，为中国无产阶级革命音乐的发展开辟道路，做出了重要的贡献。

《听妈妈讲那过去的事情》发表于1958年《儿童音乐》，主题讲述的是经历过旧时代的妈妈，于和平年代到来时，对下一代的孩子们回忆起自己遭受地主迫害，吃不饱、穿不暖的日子，并借此来让自己的孩子知道新中国美好生活的来之不易，以此来灌输一种正确向上的人生观。又如歌曲《让我们荡起双浆》创作于五十年代中期，歌曲描绘了当时新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。这些歌曲的创作背景都能充分地反映了当时的社会状况和人文环境，是很好的思想政治教育题材。

四、音乐表演的训练和展演有助于培养集体主义精神

从歌曲的表演形式入手进行思想政治教育教育也是一个很好的途径。如合唱、合奏及课外的歌咏比赛等，大多以集体的面貌出现，这些表演形式有利于向学生进行团结协助、共同进步的思想政治教育渗透。每个参加合唱、合奏的学生通过演绎音乐艺术的实践过程中，训练学生形成統一的节奏、和谐优美的声音、合理均衡的声部和富有感染力的音乐。在这过程中每个人都必需自觉地维护集体合唱、合奏在旋律、情绪等方面的和谐统一，形成具有统一意志和共同感情的集体。学生们通过这样合作体验和锻炼能自觉地、自愿地接受音乐的熏陶和纪律的约束，从而培养他们自觉地遵守纪律，增强了协助精神，自觉维持和谐统一的集体主义精神。

五、教师的人格魅力不可或缺

教师的形象和人格素养能最大程度地感染学生，一个热衷于音乐教育事业的教师应当有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会在课堂教学中对学生起着无声胜有声的感染。教师亲切的教态，良好的肢体语言、整洁大方的衣着，形象生动的语言、富有感染力的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整的板书和精致的课堂设计，都能使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师崇高的师德师风和高品味人格对学生一生都可能发生着深远的影响。

音乐课堂实施思想政治教育渗透的方式方法多种多样，需要我们广大教师去挖掘和创新，使我们的音乐课堂更加丰富、更加充满活力，更有助于培养出高品味、高素质、德智体美劳全面发展的新一代。

参考文献 ：

1、《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》

2、《音乐美学》

3、《音乐欣赏手册》