小学生“学会学习”核心素养现状及对策研究

黄丽萍

【摘要】随着现代新课程改革的进一步深入，学生的“学会学习”核心素养教学受到极大的关注。小学生的“学会学习”成为教学的基础，相关教师要重视在上课的过程中有效融入相关核心素养的知识点，从而进一步强化学生的个人素养和知识水平。本文以核心素养展开论述，就学生“学会学习”提出相应的问题和建议，帮助教师强化教学效能，提升教学效果。

【关键词】小学生;学会学习;核心素养

引言：现代知识经济的进一步发展强化了我国现代教育的水平，现代教育的革新最主要是培育高素质人才，所以要重视教育革新的进一步探索和创新发展。教师是小学课堂的主要讲解者，小学教师要重视核心素养发挥的基础作用，通过相应的学科教学，利用相关科学有效的教学方略帮助学生更好的了解和掌握相关学科知识，从而进一步强化和提升学生的学科分数，达到既定的教学效果。

一、小学生“学会学习”的含义

小学生“学会学习”，即在学习相关学科知识的过程中，在教师的教学指引之下了解和熟知相关学科的学习方略，学会利用教师教授的学习方略进行学科的学习，并且在日后的学科学习过程中有效运用相关学习方法解决相应的问题。小学生学会学习的核心素养教学是对学生核心素养教学的补充和完善，对现代小学生的学习发展有较大的促进和推动作用。通过小学核心素养的教学进一步培育学生的知识思维体系和能力，核心素养的有效教学最主要是在教学的过程中进一步引导学生积极主动学习相关学科的知识，了解和熟知相应的学习方略，并且学会有效运用在日常的学习之中，培养较好的学习习惯，在现代教育的教学之中自由、快乐地学习和成长。

二、小学生“学会学习”核心素养的现状

大部分学生的核心素养与家长的学历、自身的学科乐趣、教师的教学方式以及家长的教学方式有关。学历越高的家长越重视学生的核心素养教育，同时也会帮助学生解决一些学习上的问题，与学生讲解自身对于学科知识学习的相关经验，并且教授学生如何进行科学有效的学科学习。而学历较低的家长在学生的年级不断增长之时，对于学生的学习束手无策，不知如何帮助学生更好的学习相关知识点，学生在完成相关课后作业时遇到难题也不能得到有效地解决，家长不能给予相应的帮助。

学生自身对学科的乐趣也同样影响着学生的核心素养学习。学生如何对学科知识产生乐趣，就会积极主动学习该学科的知识内容，并且在课上与教师进行积极的互动，学生的学科成绩也能得到进一步的提升。但是学生如果对某个学科没有乐趣，就会导致学生不能专心地听该学科的课程，同时也不能很好的学习到该知识点的具体内容。教师的教学方式对学生的学科学习有一定的影响。如果教师不能科学有效地运用相关教学方法进行科学有效的教学，就导致学生不能理解教师所讲解的知识点的具体科学内涵，该课程教学效果不佳。

三、小学生“学会学习”核心素养的对策

首先，在学校方面，要看重学生的“學会学习”核心素养教学，同时要强化与家长的交流协作，改变家长的教学观念，协同学校一起监督和培育学生的“学会学习”理念。家长要重视孩子的教育，并且在教育的过程中教会孩子如何科学有效的进行学科的学习，这样才能更进一步的促进学生的学习和成长。家长、教师和学校强强合作，强化三者之间的交流协作，才能更进一步的提升学生的学习效能。家长充分配合教师、学校的工作才能更好地强化学生的学习品质和能力。学校也要开展相应的特色教学课程帮助学生扩展自身的知识面和学习素养。

其次，小学教师要重视自身教学方法的创新和改善，运用多种教学方法进行科学有效的教学，采取相应的教学策略提升教学的品质。教师要根据学生的具体学习状况指导相应的教学策略，以此提升教学的效能，学生也能从教师教学之中进一步强化自身的核心素养学习，以此学会学习。教师在上课的过程中要创设相应的教学情境，以此提升学习效能。

此外，在家庭方面，家长要看重培养学生较好的学习习惯和学习乐趣，并且对学生的学习状况进行科学有效的监督，对学生进行指引教学，帮助学生在学习的过程中更好的学习相关学科学习。家长对学生学习的重视程度在一定程度上影响着学生的学习。所以家长在教育孩子的过程中需要了解孩子在学习过程中遇到的困难，并且根据自身的学习经验和生活阅历帮助孩子解决相关问题，给孩子进行积极的指引。

结束语

综上所述，小学生“学会学习”核心素养的培育需要学校、家长和教师加以重视，并且在日常的学习生活中关注和重视学生的学习效能，强化与学生之间的交流，培育学生的学习乐趣，在乐趣之中找到学习相关学科的方法并且利用相应的学习方法进行科学有效地学习。

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