中职机电技术应用专业现代学徒制人才培养实践研究

许长兵 张宝珍

摘要：目前，我国机电技术应用专业人才质量的培养已不能完全满足经济社会和国家相关机电企业的发展需要。因此，有必要针对中职机电技术应用专业人才选拔培养中普遍存在的突出问题，联合企业成立企业学院，开展现代学徒制人才培养。这样才有利于不断提高中职培养学生的专业综合能力素质，提高人才培养质量，对推动国家加快培养一批高素质技能型专业人才发展具有重要的历史现实意义。

关键词：中职学校;机电技术应用专业;现代学徒制;人才培养

前言：

现代学徒制是构建校企合作教育体系。培养模式是以校企合作、工学结合为主要形式，以学生和学徒为主要角色，符合国家职业资格标准和行业标准的人才培养模式。不断完善校企合作办学机制，创新科技人才培养模式，提高人才培养质量。江苏省连云港中等专业学校作为江苏省第二批现代学徒制试点单位，2021年3月江苏省连云港中等专业学校与珩星电子（连云港）股份有限公司联合成立珩星电子企业学院，开展现代学徒制校企合作，推进以订单培养为基础的教育教学改革，取得了良好的效果。目前，试点工作已取得初步成效。

一、运用现代学徒制，完善职业教育的法律体系

现代学徒制在机电技术应用专业应用领域专业人才实训培养工作中的广泛应用，需要充分借鉴发达国家从事职业教育的成功经验，以行政立法的具体形式研究制定关于我校从事职业教育的各项相关政策法律法规，并从相关法律的具体角度明确阐明了我校现代学徒制下专业人才培养的社会主体地位及其法律责任。通过进行宏观调控，行业协会和其他社会企业组织等积极参与各类专业能力考核标准和企业岗位技能标准的研究制定，对各类企业现代学徒学员进行培训过程和最终效果评估，这样就有利于职业学校现代学徒制教育培养机电工程技术类的应用型专业人才。

二、运用现代学徒制，强化校企合作和工学结合

现代学徒制在机电技术应用专业人才教育培养过程中的广泛应用，要不断加强现校企合作、产教融合。但在现实中，企业的未来发展战略目标仍然是始终追求社会利益分配最大化，而企业现代学徒制的教育实践过程是由企业自身主导的。通过企业接受各种符合其自身专业技术性质和实际工作能力要求的技能知识培训，并根据自身在机电行业的实际工作能力标准和机电职业生涯发展实际需要，制定机电职业人员能力素质发展培训计划，开展基于现代企业学徒制的培训。如何实施企业现代学徒制教育需要企业投入更多的人力资源，使现行校企教研合作、工学研相结合不仅在教育形式上，而且还需要准确深刻把握现行学徒制的真正文化内涵，转变中职校教育教学改革发展观念，积极参与中职学校专业人才培养，构建双轨制学科结合教育的新模式，实施双导师机制，实现机电技术应用专业人才培养双赢。

三、运用现代学徒制，课程体系的重建

现代学徒制在机电技术应用专业人才联合培养工作中的广泛应用，在具体的人才培养工作过程中，由于培养学生必须具有校企双重身份，学生之间应该在职业学校和所属企业之间交替相互学习，建立健全校企双方联合教育办学长效机制，重建专业课程体系，人才培养过程中学校安排珩星电子（连云港）股份有限公司企业文化、新材料、新设备、新技术、新的生產加工工艺、企业管理制度进课堂，让学生尽快了解企业生产和各项管理制度，引导学生对企业的认同度和归属感。学校教学部门要认真做好教材市场调研，确定国家中职学校对机电技术应用专业的教材选择的具体要求，制定完善相应的中职机电技术应用专业课程体系和专业教学质量目标，构建教学理论与专业实践相有机结合的“教、学、做”一体化的课程体系，建立相应的专业多元化教学评价机制体系，完善专业教学管理机制体系，重视以人为本的专业教学价值理念，全面深入培养中职学生的基本职业道德和综合素养，有效实施促进机电职业教育与机电企业的发展可期和持续发展合作。

四、强化师资队伍的素质

现代学徒制在机电技术应用专业人才选拔培养过程中的广泛应用，教师们还可以通过利用相关企业教育平台不断加强理论技能和专业素质的综合培训，提高机电技术应用专业实践管理课程的专业教学管理水平和增强教师自身的专业核心综合竞争力，有利于机电技术应用专业人才的有效培养。此外，教师们还可以通过校企加强学校科研项目合作、课程教学实施等多个方面不断提高自身综合素质，加强在校教师与相关企业的交流合作，共同努力培养优秀学生，有利于不断提高在校教师的机电技术应用专业教育服务水平和机电相关专业人才的全面健康发展。

结语：

综上所述，成立企业学院，开展现代学徒制人才培养，无疑是一种新型的职业教育人才培养模式。对于职业学校培养出来的学生来说，这种模式不仅能迅速提高他们的技能，而且能使他们得到全面发展，在当今严峻的就业形势下必将大放异彩。本文主要探讨现代学徒制在机电技术应用专业人才培养中的应用。通过分析可以发现，在现代职业教育教学中，教师和学生应不断提高自身的综合素质。为了更好地适应未来社会的发展，我们应该培养具有职业道德的人才，只有这样，我们才能更好地在竞争激烈的社会中脱颖而出。

参考文献：

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[3]宋健.基于“工学交替”的现代学徒制人才培养模式探析与实践——以启东市第二中等专业学校机电技术应用专业为例[J].科学大众（科学教育），2018（08）：89.

【基金项目】本文系连云港市职业技术教育学会2021年研究课题立项课题“中职机电技术应用专业现代学徒制人才培养实践研究——以江苏省连云港中等专业学校珩星电子企业学院为例”（课题编号：25）的阶段性研究成果。