农村初中语文教学中学生表达能力提升策略浅谈

唐永全

摘要：初中语文表达能力指通过口语或书面的方式表达自己的思想、情感，其不仅是语文综合能力不可或缺的一部分，也是语文核心素养培育的基础。由于地区间的教育资源不同，农村与城市差距较大，本文从农村初中语文教学中表达能力现状分析，期望助力于农村语文教学的进步发展，减少地区之间的教育差距，并对上诉现状提出可行性建议。

关键词：农村初中;初中语文教学;表达能力

引言：

新课标中明确提出，我国现行的初中语文课程需要使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”同时具备日常口语交际的基本能力，能够掌握良好的表达能力。农村语文教学表达能力的培养相较于教育资源丰富的城市更应得到关注，促进农村初中学生表达能力的提升，完善农村初中语文教学体系。

一、农村初中语文学生表达能力培育现状

（一）学生主动性低

教学并不是教师单方面一味的知识输出，作为教学中的主体，学生的主动性也会对语文课堂中表达能力联系产生重要影响。农村学生受父母的性格影响，大多数学生的性格较为腼腆，在老师提问时，不愿意大胆的表达出自己的想法，与教师完成互动的意愿较低。学生的知识结构在尚未形成之前，表达能力尚有欠缺，常出现词不达意、语言结构混乱、条例不清等现象。

（二）缺少重视度

与新式教育观念相比，大多的农村初中仍然对考试成绩较为看重，既有家庭原因也有教学条件、师资力量等因素的影响。农村教学条件无法满足多元化的教学需求，教师力量的薄弱，教师为完成紧张的教学任务，对学生的表达能力方面的提升重视不够。表达能力的提升离不开学生和教师的重视，重视度不高也是农村初中语文教学学生能力提升的阻碍因素之一，需要对该现状进行改善。

（三）教学方式的单一化

农村初中语文教学方式呈现单一化，该现象的出现可能由于以下两个方面。首先，我国的应试教育致使家长以及学校对分数极为看重，因此，教师对于分数无直接联系的表达能力并不注重，讲课方式以满堂灌为主，围绕知识点进行反复讲解，学生对填鸭式的单一教学模式易产生疲倦感，对语文课堂的兴趣降低。其次，尽管教师在教学设计中有包含学生表达能力提升的训练，但由于学生主动性不高，在师生互动、点评中无法达到老师设计时的基本要求，迫使教师对学生表达能力提升训练终止。

二、农村初中语文教学中学生表达能力提升建议

（一）营造活跃课堂氛围，鼓励式教学

轻松、活跃的课堂氛围，是缓解学生紧张、胆怯的方式，鼓励式教学，利于学生树立自信，勇于表达自己的思想。针对学生对表达能力训练的主动性不强，教师在教学中可以营造轻松氛围缓解学生紧张感，促进良好的师生互动。其次，教师在讲解点评时，鼓励学生的回答，减少批评对学生敏感自尊心带来的不愉快。

例如，部编人教版初中二年级语文的第五单元的口语实践第一题中，教师可以拟定几个即席讲话题目，给学生一个讲话方向。在学生讲完后，对学生即席讲话做出点评，点评主要是鼓励同学向用于即席讲话的学生学习，让学生对表达能力联系充满信心。同时，可以让同学积极发言，在该次讲话中的有点，以及他们凭自己能力还能做到更好的方面，活跃表达练习的课堂氛围，营造轻松的学习环境，更加利于学生用于参与表达练习活动。

（二）端正态度，改变传统教育思想

农村初中语文教学中不仅是学生、家长，甚至老师对表达能力提升的培养都缺少足够的重视。需要老师以身作则，从自身做起，改变以分数论学习效果的思维，表达能力的提升本质是学生词汇的积累、语言组织能力以及思维构建能力的提升。向学生及其家长传播全方位素质教育观念，在思想的转变中做好长期工作准备，具有“咬定青山不放松”的决心，端正学生的态度，更好的培育具有良好表达能力新人才。

（三）組织课外活动，创新教学方式

农村有限的教学资源与教学条件，运用尽可能的条件组织丰富的课外活动以提升学生表达能力，使学生在紧张的学习氛围中得到缓解。例如，组织辩论赛、分享会、故事会等，对场、设施等教学设施的要求极低，辩论赛既需要良好的表达能力，而且需要学生清晰的逻辑思维，通过老师对学生的点评，拉近师生之间的距离。

例如，部编人教版初中语文八年级下册五单元的口语交际第二题，老师在课外时间常设生活画的主题，假定班级某位同学的生日快到了，邀请其他同学向这位学生送上生日祝福。生活化的情景更加拉进师生、同学之间的距离，同时假定的创设吸引学生对表达能力训练的兴趣。可以请假定的同学在听完其他同学的生日祝福后，选择一位他认为最真情实意的祝福者，教师可以根据学生的选择进行活动点评，在玩乐中让学生了解表达中情感的重要性，以及情感的使用。在实践活动中，完成对学生表达能力的摸底，更加利于教师对后续的表达能力提升活动设计安排。

结束语

初中语文教学中学生表达能力提升训练现状存在诸多问题，由于学生主动性不强、对表达能力提升的重视不够、教学方式的单一化等原因，知识学生表达能力提升进展滞后。调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围、组织丰富课外活动，增强学生的主动性，实现农村初中语文教学学生表达能力的提升。

参考文献：

[1]魏周金.农村初中语文课堂学生表达能力的培养策略[J].新课程（下），2019（09）：187.

[2]廖军晖.初中语文教学中学生表达能力的培养方法[J].知识窗（教师版），2021（09）：38.