小学音乐课堂教学的科学开展和高效实施

周莹莹

摘要：作为小学课程体系的重要组成部分，小学音乐课堂教学对于培养学生综合素质素养，提高学生艺术鉴赏能力具有不可替代的作用。通过将当前具有科学性和创新性的技术融入到音乐课堂教学当中，是符合学生学习需要和实际教学工作的有效途径。本文针对当前小学音乐课堂教学的具体情况，分析和阐述如何将高效的教学理念与音乐音乐课堂更好的结合在一起，从而为促进学生综合素质能力发展奠定坚实基础。

关键词：小学音乐;课堂教学;理念策略

引言

小学音乐课堂教学，需要教师立足于小学阶段学生的认知基础和学习特点，以更加积极开放的教学方式来引导学生参与到音乐学习的过程当中。融入科学高效的教学方法，不仅能够展现动态化的学习过程，激发学生的学习兴趣，同时也能使教师教学的手段变得更加多元化，为学生深入聆听音乐作品、感悟音乐主题、提高审美鉴别能力提供了良好的途径。

一、运用音视频结合形式，激发学生音乐学习的兴趣

第一，音乐课堂教学最重要的是要调动学生的注意力，引导学生提用自身的听觉感官来感受音乐的魅力。例如在传统音乐欣赏课程教学方法当中，其更多以播放音视频的形式来进行，教师可以利用信息技术，搭配音乐学习软件，将丰富声音的表现内容，从声音高低再到音色变化等因素转化成具体音波，学生可以直观地感受到其呈现出来的视觉效果，理解“音”存在的方式，强化学生的认知水平^[1]。

第二，音乐课堂教学还需着重对学生的审美能力加大培养力度，让学生能够掌握基本的舞曲欣赏能力，从而理解音乐要素体现出来的变化对于音乐情绪的影响作用。在这基础上，教师可以以制作微课的形式来开展教学，将每一课时的知识点制作成微型视频，在课前投放到信息交流平台上，并且设计任务驱动，使学生在学习欣赏音乐课程的同时也能对其中产生的疑惑和问题进行思考。如在讲解《跳起来》这一课时，教师可结合音视频引导学生进入音乐情境，并且设置问题：同学们置身不同舞池当中会有什么样的体验呢？之后在多媒体设备放上本课时微视频二维码，让学生应用移动终端，感受音响连觉带来的直观感受。

二、应用思维导图软件，细化音乐课堂知识内容

音乐课堂教学过程中，最重要的是教师能够让学生在把握音乐主题的基础上，完整地聆听和鉴赏音乐作品^[2]。教师可通过白板上的拖拽功能并对本课程当中的二维码教学资源进行整合，结合思维导图软件，在反复地聆听当中，做好归纳和整理。

教师在指导学生开展音乐课程学习的同时，针对不同音乐作品的构成要素，结合思维导图软件，将音乐作品作家、作品音乐风格、作曲家代表作品还有搭配的乐器音色等融入到思维导图的绘制和设计当中，主张在教学过程当中将激发学生探究欲望的工具充分运用，从而给学生留下直观的音乐印象。例如教师在引导学生绘制《G小调小步舞曲》这部音乐作品的思维导图的时候，先布置学生提前收集整理作品的创作背景资料，初步感悟作品反映出来的时代特征。制作思维导图的时候，可按照时代走向分析，也可通过大旋律线条设计绘制，通过线条起伏变化来领略作品中意境的变化，更好地传达激荡奔放的情绪。

三、领略经典，培养学生的音乐核心素养

如果仅仅只依据传统的教学手段，學生很难深入融入到音乐课堂教学的氛围之中，因此教师要利用多种教学元素为学生营造一个良好的音乐学习氛围。新课程标准改革下，对于学生的音乐素养发展也有了更加高水平的要求。因此教师可以通过适时地融入经典名曲欣赏等手段来提升学生的音乐审美能力和鉴赏能力。

例如在讲解“音乐家的故事”的时候，教师可以播放该音乐家创作的经典曲目，结合作品来深入了解人物的事迹，同时，在课堂教学导入之时，也可以播放一些激昂的曲目，如《命运进行曲》等，来调动学生参与学习的积极性。

四、构建舞台，给予学生展现自我的机会

音乐学习离不开学生音乐表现力的展示，这也是教师能够获得学生实际知识掌握情况的有效途径之一。相关音乐概念教授是实践支撑的必要环节，但是却不能仅仅只限于概念的讲授，而是要让概念发挥出最强的指导作用，因此，教师要为学生营造一个展现自我的平台，让学生在表演的过程中提升自己的自信心^[2]。

教师可以在获得学校的支持下，利用课后时间多样化组织音乐活动，带动年级每个班级一起参与，每个主题周或者主题月准备一个音乐表演，形式不作固定让学生上台进行表演，教师和学生共同参与到评选中来，选择三个最佳的表演项目，并给予获奖的学生一定的奖励。通过舞台的搭建，学生的音乐技能得到多重的培训和强化，不仅能够深入掌握音乐理念，对于实践也能够有序的进行，在充分的实际机会中，巩固音乐学习的基础，促进自身综合能力的全面发展。

结束语

综上所述，在新课程标准改革的背景下，面对现在小学音乐教育发展的趋势，追求创新性，提升音乐教学成效已成为音乐教育者的教学重点，这也是在积极地促进学生自发地探究音乐学习中的问题，感受到音乐学习带来的魅力。让学生全身心地投入到学习之中，让学生不再，也享受音乐课堂带来的乐趣。

参考文献：

[1]韩辉.新时代小学音乐教育创新发展探索[J].理论观察，2019（5）：12-13.

[2]田琼.新课程改革背景下如何优化小学音乐教学[J].育人星空，2020（18）：24.