小学语文高效课堂构建策略

孟艳

摘要：随着新教改的深入开展，小学语文学科教学要求提高课堂教学效率，构建高效课堂教学模式，这就需要小学语文教师要敢于对传统教学方法与教学形式进行创新和发展，体现以学生为主体、教师为主导的课程教学观念，让学生成为语文课堂的主人，拥有更多自主学习与互动的空间，以便充分激发学生的语文学习潜能，养成良好的语文学习习惯。对此，本文将在分析构建小学语文高效课堂影响因素的基础上，就小学语文高效课堂教学模式的构建策略进行重点研究。

关键词：小学语文;高效课堂;构建策略

引言：

新课改已经推行了很久，改变传统的教学模式，向课堂要质量，充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习效率，注重培养学生的学习热情，运用多元化的手段与方法积极构建高效课堂，这是教师努力工作的方向。教师应提高课堂的教学效率，将更多的时间还给学生。小学语文教师应该积极接受全新的教学理念，坚持以人为本的原则，探索全新的教学模式，提高语文教学质量，有效促进学生语文学科知识的消化与吸收，提高学生的知识素质、德育素质和人文素养。

一、构建小学语文高效课堂的意义

对小学语文科目而言，在素质教育背景下，做好高效课堂构建首先要对传统的教学模式及教学方法進行创新。简单地说，高效的课堂教学活动离不开高效的教学模式以及教学方法，通过构建小学语文课堂，教师必然会将一些新型的教学模式以及教学方法应用其中，这就可以在较大程度上对传统的教学模式及教学方法进行创新;构建小学语文高效课堂有利于实现素质教育下小学语文教学的具体目标，即通过构建高效的课堂教学，学生的学习兴趣会在较大程度上得到提升。相应的，其参与课堂教学的程度也越来越高，也就可以更好地实现小学语文的教学目标;最后，对于素质教育下的小学语文而言，构建高效的小学语文课堂可以更好地提升我国小学语文教育的整体水平，通过构建高效的小学语文课堂，其教学质量以及教学反馈信息的优质程度也会越来越高，就可以更好地实现当前小学语文课堂教学整体质量的有效提升。

二、小学语文高效课堂构建策略

1.精心备课是构建高效课堂的前提

精心备课是开展课堂教学活动的第一步，也是构建高效课堂的重要前提。教师要吃透教材，对课文的重难点知识了然于胸，才能设计出有价值的问题，才能调控课堂，做到随机应变和以学定教，使课堂教学焕发出活力。同时，教师要熟悉学情。每个学生都是鲜活的个体，由于智力水平、兴趣爱好等不同，他们的学习存在个体差异。教师要对学生的实际情况做到心中有数，这样在备课时，才能设计出切合学生实际的问题，选择适合学生的教学方法，使各个层面的学生都有所收获。

2.良好氛围是构建高效课堂的基础

轻松愉悦的课堂学习氛围，利于学生吸收知识，利于学生各种能力的培养，更利于构建语文高效课堂。教师要善于运用多种手段，努力为学生营造宽松的学习环境，让他们在民主和谐的氛围中进行学习，主动探究。首先，创设情境，激发探究的兴趣。可以创设游戏情境，也可以创设学生熟悉的生活情境，激发学生参与探究活动的兴趣。其次，营造温馨、和谐的学习环境。教师要善于运用教学策略，创建和谐民主的课堂氛围，多一分正面鼓励，少一分批评指责，多一分关爱，少一分嘲笑。这样才能让学生主动地亲近教师，向教师敞开心扉，利于师生沟通交流。

3.灵活的教学方法是构建高效课堂的重点

小学生天性爱玩爱闹，喜欢各种各样的活动和游戏，在语文教学中，教师要抓住学生的心理特点，围绕教材内容和教学目标，积极拓展课堂授课内容的形式与方法，既参照小学语文教材，又不过分依赖，从而设计出新颖、有趣的游戏活动，将学习内容融入到活动中，使小学生在欢乐的气氛中充分挖掘自己的潜能，潜移默化中吸收知识、提高综合能力，多样性的课堂活动是构建活力课堂的重要部分。小学生识字是一个比较枯燥的过程，教师可以设计一个识字游戏，将汉字拆分后分别写在不同的卡片上，每个学生拿一张卡片，让他们玩配对的游戏，持有部首和汉字的同学组合起来分别是什么汉字，这些卡片一共可以组成多少汉字等，让学生自由发挥和活动，将自己所持卡片可以组合的汉字写下来，最后看谁写得正确和全面，让学生通过游戏的方式掌握汉字。这样不仅能够实现学生词汇学习时的积极互动，也让语文知识教学变得更有趣味性，能够激发学生的语文学习动力和潜能，可谓一举多得。

4.良好的学习习惯是构建高效课堂的保证

学生是否拥有良好的学习习惯，直接关系课堂学习效率的高低。因此，在教学中要注重培养学生的学习习惯。首先，培养学生良好的预习习惯。教师应要求学生课前预习，对预习中存在的问题做好圈点批注，以便在课堂学习时重点解决。其次，要养成认真聆听的习惯，不仅要专心致志听老师的讲课，还要在合作学习时学会聆听同学的见解和意见，来完善自己、发展自己。第三，阅读习惯。拥有良好的阅读习惯，是学好语文的保障。要养成通过阅读，丰富学生语言积累，提高书面表达和口头表达能力，提升学生语文素养。另外，还要培养学生的识字、写字和背诵等语文学习能力，使他们初步形成自主学习的能力。

三、结束语

综上所述，在素质教育背景下，当前小学语文课堂教学得到了较大的改革，但是在实际的教学过程中，由于受诸多因素的影响，整体课堂教学高效性并不是特别强。随着素质教育的实施，当前小学语文课堂教学已不能满足素质教育对于小学语文课堂教学的具体要求，因此，只有对当前影响小学语文高效课堂构建的具体因素进行正确的认知，在此基础上采取相应的措施对其进行有效的处理，才能更好地实现对于小学语文高效课堂的构建，实现小学语文教育事业的长效发展。

参考文献：

[1]齐云.试论小学语文高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2019（23）.

[2]郑憬丰.构建活力、开放、延伸的小学语文学习型高效课堂———浅谈新课程标准下的小学语文课堂阅读教学[J].知识窗（教师版），2016（08）.

[3]蒋超.小学语文课堂教学多媒体课件运用有效性探索[J].科技创新导报，2016（35）.