小学语文拓展阅读教学探究

代爽

摘要：结合小学语文阅读教学的实际需求进行分析，教师应根据小学生的认知规律开展拓展阅读，以此降低阅读难度，促进学生自主阅读能力的提升。教师还应结合教材内容，为学生选择合适的拓展阅读资料，促使学生可以从更加多元角度认知阅读内容，提高学生的阅读理解能力，凸显拓展阅读的价值。

关键词：小学语文;拓展阅读;课堂教学

引言：在小学语文教学中阅读是非常重要的一环，教师通过有指导性的阅读教学，可以帮助学生更好地感知文本中的內容，从而学习到更多的知识，对学生的身心发展有着非常重要的作用。拓展阅读也是一种补充课堂教学内容的方式，其以学生为课堂教学中心，积极为学生制订相关的拓展性阅读计划，激发学生的阅读积极性和主动性，从而有效开阔学生的阅读视野，达到良好的阅读教学效果。新课标下的语文阅读课在具体开展中除了要优化教学方式，还要通过适当地拓展教学内容，增加阅读体验。

一、加强组织交流，深入拓展阅读

拓展阅读并非是单纯地围绕书本来开展阅读活动，还可以基于阅读主题开展与之相关的实践活动。尤其是对于小学生，为了使其从小养成良好的阅读习惯，可以基于拓展阅读帮助其制订实践活动计划，以新颖的形式促使学生加入拓展阅读当中，使其可以在实践中深入思考，阅读理解能力得到不断提升。比如，以《北京的春节》为例，在具体讲授中，就可以围绕“传统风俗习惯”这一主题组织各类实践活动。首先，可以鼓励学生通过互联网、图书馆等不同路径查阅相关资料，对各地区不同的民俗风情作出深入了解，然后指导学生以小组形式对搜集到的各类资源进行归纳整理，在课上进行系统汇报。其次，可以尽可能为其创造条件，开展与传统民俗相关的实践活动，这样在优化阅读拓展的同时，学生也能够在实践体验中，对民族风俗中蕴含的不同的情感、文化价值有更深入、更全面的了解，以此不断深化拓展阅读成效。

二、结合课外拓展阅读，激发学生阅读兴趣

随着教学体制的改革，为有效培养小学生的综合素质，教师需要对小学生开展拓展阅读教学，以此增加学生的阅读量，进而达到通过阅读量变实现阅读质变的目的。教师应分析当前小学生在拓展阅读中存在的问题，并制定针对性的解决策略，从而全面提升小学生的阅读能力，有效促进小学语文阅读教学的发展。对小学阶段的学生来说，阅读能力是非常重要的，尤其要重视小学语文阅读中的问题，保障小学生在阅读教学中的主体地位，精心地策划以及组织阅读的教学课堂，激发学生的阅读兴趣。教师还要结合丰富的拓展阅读材料，在阅读教学过程中给予小学生针对性的教学指导，提升小学生阅读的自主性和积极性。例如，在对课本中的童话故事进行教学的时候，教师就可以引入大量的童话资源，作为课本内容的有益补充，学生就会在丰富的童话世界中感受童话的美好，并展开联想和想象，从而形成丰富的文学素养，也提升了小学生对文章美感的领悟能力。因此，教师必须摆脱传统教学方式的束缚，采取针对性的措施激发学生的兴趣，组织课外拓展阅读的教学活动，结合相应的指导方法，促进学生阅读能力的提高。

三、培养学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养

在进行课外阅读的教学过程中，作为小学语文教师，应注意激发学生的阅读兴趣，通过提高小学生主动阅读的意识，全面提升学生的语文素养，结合新课标的相关规定，有效地开展小学语文阅读教学。在实际教学过程中，教师要结合丰富的拓展阅读材料，提升学生的语感以及理解能力，进而提升学生的语文综合运用能力，从而实现教育教学目标。教师应运用科学的教学手段对课堂进行优化，探索课外阅读教学的提升策略，有效地满足教学需要，激发学生的阅读兴趣。学生在进行课外阅读时，教师可以为学生制造阅读悬念，激发学生的好奇心和求知欲，以此让学生爱上课外阅读。同时，教师在引导学生进行课外阅读活动的过程中，还应结合阅读课外书籍的点拨技巧，引导学生有效地开展课外阅读。例如，在阅读的过程中，教师可以结合线索问题引领学生阅读，还可以在总结问题答案的时候设计“彩蛋”，对学生给予一些小的奖励，促使学生在阅读中能够兴致盎然。最终，学生在教师的引导之下能够认真阅读，提升对阅读的兴趣，在潜移默化之中具备良好的阅读意识。

四、进行阅读交流活动，营造阅读互动空间

教师要为学生营造轻松、和谐的阅读互动空间，努力给学生提供交流心得的机会，使学生能够在轻松的氛围中阅读，让学生的实际能力得以拓展，鼓励学生进行课外阅读的同时提升了学生的写作水平。在引领学生进行课外阅读时，教师要积极地组织读书交流会、阅读分享会，引导学生表达自己的阅读感受。结合这种交流和展示，教师要进行有效的激励和点评，促进学生自信心的形成，培养学生对课外阅读的主动性，结合时间的合理安排，让学生有充足的时间阅读，让学生养成良好的阅读习惯，体会阅读带来的美好感受，从而最终提升学生的综合素养。在实际教学中，应当鼓励学生大胆地质疑和探究，说出自己在阅读过程中不了解的地方，同时教师也要给予正确的指导。此外，也要重视学生在阅读课堂中的体验以及阅读习惯的养成。在拓展阅读教学中要积极开展合作学习，让学生在合作学习中互相分享阅读心得和体验。例如，在讲解一篇文章的时候，让学生自行分组，然后共同探讨文章中采用了哪些写作手法，并指出文章运用这些写作手法的好处，同时还要让学生进行讨论，说出自己对文本的理解和认识。

结论：在开展课外拓展阅读教学的过程中，教师必须引导学生进行有效阅读，提升学生对文字材料的阅读能力，并切实理解阅读材料的真正含义，有效地提升学生的阅读兴趣，使学生具有较高的语文素养，为学生的语文学习注入源源不断的动力。

参考文献：

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