试论课堂提问技巧在初中英语教学中的应用

张云霞

摘要：初中阶段是学生学习英语的发展阶段，随着新课程改革的发展，初中英语教学目标不断提高，教育注重学生的主动性和参与感。在课堂上，促进学生的全面发展。在初中英语教学的持续发展中，更加注重培养学生的核心素养，改进以往教学模式存在的问题，注重学生在课堂上的基本地位，为教师提供信息。教师需要在课堂上寻找提问技巧，以改善课堂气氛，更新教学模式，发挥英语教学的创新作用，最终增加课堂教学影响，提高课堂效率。随着新课程的不断完善，学生在慢慢成长和提高，成绩斐然。但课堂提问是教学中非常重要的一部分，可以提高学生对提高课堂表现的兴趣。

关键词：课堂提问;技巧;初中英语教学;策略

前言

教师可以利用课堂提问来解释学生的学习效果，改善课堂气氛，促进师生交流。但是，课堂存在一些问题。课堂提问技巧这并没有达到预期的效果，因此教师应该考虑在课堂上使用一些方法来提高提问技巧，了解学生的英语知识，提高和改变学生的提问技巧，获得丰富的学生经验。教师可以在提问过程中研究知识的发展，明智地运用课题，选择合适的时间，力求做到最好的结果。初中英语学习并不难，主要是培养学生对语法和知识的基本理解和运用，在日常学习中积累词汇。

1初中英语课堂的提问现状和存在意义

1.1初中英语课堂提问现状

对于初中的学生来说，询问是不可避免的，这是初中师生之间最重要的交流方式，也是最重要的互动方式之一。课堂提问技巧的管理并不完善，直接影响课堂的整体效果和质量。一是老师的提问时间多是一时的想法，准备不足，在讲完后练习，对故事内容不详细提问。目的是激发学生的思考，促进学生的兴趣。其次，老师的提问缺乏技巧。当被问到问题时，倾向于提问更好的学生而忽略其他学生，或者没有给学生足够的时间思考，与学生的交流是简单的问答，是行不通的。最后，课堂上的提问对初中的英语教学产生了严重影响。由于教育改革的压力，许多教师被迫在课堂上增加提问。不仅在英语提问中没有发挥真正的作用，还会造成课堂气氛不好，浪费宝贵的时间，无助于学生的综合英语水平的提高。

1.2課堂提问存在的意义

课堂提问是师生交流的主要形式，其重要性在于加强师生交流，运用有趣的技术性问题，激发课堂知识，学生以充实、积极的精神进入课堂。。此外，课堂提问可以提高课堂教学的效率和水平，这就要求教师必须理解和熟悉课堂知识，了解课堂教学进度并了解更多关于学生的信息。在课堂上提问当前的问题可以检验学校的教学质量，此外还可以提高学生的竞争力，鼓励和激励学生，激活课堂学习环境，提高英语课的效果。

2课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略

2.1找准提问时机，提高提问效率

课堂提问也是师生互动交流的一种方式，良好的沟通可以充分提高课堂的学习效率，也是课堂提问的技巧之一。当教师在提问时能够控制一次又一次的提问，就可以激发积极的阅读教学和学生的阅读乐趣，让学生在课堂的提问过程中积极思考，获得成功。课堂提问时，最常见的提问方式通常以解释、压缩式提问为主。不同的课堂提问技巧也有不同的教学效果，因为每种提问方法都有自己的侧重点和作用。正确使用提问方法可以产生最大的影响。例如，解释性问题的主要重点是引导思维和教学，因此该问题的时机应该是主题为文本时。教师在提出问题时还需要考虑学生的情况和课程顺序，以便充分利用问题。

2.2利用课堂提问的形式进行针对性练习

教师有时对课堂缺乏整体了解，无法培养提问能力，难以真正做到高效教学。因此，教师需要在做的工作的内容提出有趣的课堂问题，并将课堂问题与教学相结合。内容紧密结合，包括复习上一课的知识，总结本课的知识，展示下一课的知识。教师在课堂提问中应该具有的另一个特征是重要性。了解学生在课堂上对知识的理解，帮助学生应用最复杂、最不正确的知识，并用课堂提问为学生了解知识点。对知识薄弱或有疑问的学生提问，让学生尽可能掌握课堂中主要、复杂的话题，增加学生的英语学习，"缩小差距"。在学习中，提高课堂英语水平。例如，在解释一个句子时，教师应该记住，如果翻译是基于单词的意思，那么翻译是不正确的。"你呢？"意思是不同的翻译有一定的效果，正确的翻译是"关于你？"教师可以通过课堂提问的形式了解学生的问题。

2.3把控课堂提问的时机改善课堂氛围

课堂上的问题涵盖了广泛的特殊形式，教师必须根据本课内容选择合适的提问方式，完全掌控教学节奏，在课堂上找到合适的提问时间，确保学生得到帮助。例如，在课堂上问学生感兴趣的知识，学生自主学习，保持稳定有效的学习环境，有趣的问题来活跃课堂，有助于学生学习和理解知识，改善学生在课堂上的思维现象，增加阅读的兴趣，吸引学生的眼球和注意力。此外，教师可以定期测试学生的教学技能，以更好地了解课堂节奏，保证教学的有效性和质量，提高教学效果。例如，老师为另一个同学翻译一个特定的，并选择他或她的几个同学来描述家庭成员并提出诸如"你家有多少人？"之类的问题。"关于父亲的工作？"老师可以邀请一些学生试一试，给你一张家庭照片，并详细描述，介绍家人或日常生活中有趣的事情。激发学生的分享欲望，引起同学们的注意，提高课堂教学的效果。

2.4明确重点，合理设问。

在开展英语教学之前，教师要根据教学目标和教学内容备课，深入了解教材，彻底回答目标群体的问题，对学生进行指导和启发，并在在课堂上使用Flash、PPT等信息技术作为研究形式，让学生快速掌握知识，掌握重点难点。例如，"学校如何旅行"课程的主要重点是教授学生语言技能和语言规划技能。教师可以使用多媒体课程材料设计课堂问题："上次上学怎么样？那里的天气怎么样？"为课程准备一个旅行视频，然后让学生分析旅行视频并组织学生谈论发生的有影响的事件。通过课堂问题的巧妙设计，学生将能够在加深过去的影响的同时，通过对话和交流提高交流能力。

2.5进行开放性问题设计，培养学生思维能力

初中英语课，题型设计封闭，答案相对固定，这样传统的题型设计已经不能满足现代学生的思维需求。作为英语教师，需要运用提问技巧来澄清问题，开阔学生的答题思路，发展学生的思维，在对知识的清晰理解的基础上提高英语水平。例如，"通常晚上做什么？"像这样的开放式问题设计有助于学生将答案扩展到问题的内容。通过开放式问题设计和解决方案，学生可以提高英语能力和思维能力。

3结语

在初中英语教学中，教师要认识到课堂提问和提问技巧的重要性，把课堂提问作为课堂的关键环节之一，以提问的形式增加学生在课堂上的教学体验，以提问的形式提供指导，激发学生的思维。只有这样，问题才能在课堂上产生真正的影响，提问才能非常有意义。为实现这一目标，教师必须努力转变教学观念，将教材与学生的需求紧密结合，以课堂提问的方式提高教学质量。

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