校企合作下提升高职药学专业学生就业竞争力的思考

温霞

摘 要：随着医药行业的快速发展，医药企业对药学人才在知识、技能和综合素质等方面的要求越来越高。高职药学专业学生学历层次偏低，实践操作能力偏弱，就业竞争力不足。本文分析了高职药学专业学生就业竞争力不足的原因，探讨了校企合作对高职药学专业学生就业竞争力的影响，从依托职业教育集团，推进校企深度合作;加大教学改革，创新人才培养模式;加强师资队伍建设，提高教学质量;注重实践教学，强化综合素质;加强就业创业指导，提高就业能力五個方面出发，提出了校企合作下提升高职药学专业学生就业竞争力的建议。

关键词：高职药学; 校企合作; 就业竞争力

中图分类号：G718.5             文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2021）3-179-002

随着高职院校扩招政策的实施，高职院校招生规模逐年扩大，招生方式从统招为主转变为以单独招生为主，学生录取分数线降低，学生类型包含普通高中生、对口高职学生和社会化考生，生源质量参差不齐，学生学历层次偏低，就业形势严峻。近几年我国医药行业快速发展，医药产业不断深化改革，发展前景广阔，医药企业活力不断增强，企业之间的竞争加剧。医药企业对药学从业人员在知识、技能和综合素质方面的要求越来越高，这给高职院校药学专业学生的培养带来一定的难度。高职院校不断探索药学人才培养方式，通过校企合作模式，可以帮助学生了解医药行业人才需求，增加实践锻炼机会，提高实践技能，积累工作经验，提高学生就业竞争力，提高就业率。

1.校企合作与就业竞争力的关系

1.1校企合作的含义

校企合作是学校与企业建立的一种合作模式，在国际上称为“合作教育”。学校邀请企业共同参与学生培养，注重人才培养质量，注重理论与实践的有机结合，共享学校和企业资源，是一种实现学校、企业和学生三方共赢的特殊模式。校企合作是顺应社会发展，满足市场需求，结合市场导向，有针对性地培养人才，注重实践技能锻炼，培养出符合企业需求的高素质技术技能型人才的一种新的教育模式。校企双方通过共享对方资源，在人才培养模式、课程标准、教学方案、师资培养、实验实训、实习就业等方面达成共识，共同培育符合需求的人才。校企合作有利于提高学校办学水平，提高学生综合素质，促进就业，提高就业对口率，同时为企业输送更多实用型人才，对企业、学校和学生都有一定的激励作用。

1.2就业竞争力的含义

国际劳工组织指出，就业竞争力是个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作和生活中出现变化的能力。美国教育与就业委员会将就业竞争力定义为劳动者在工作中表现出来的、被用人单位认可的、具有吸引力的能力。王霄认为：“大学生就业竞争力的评价体系由背景因素系统、知识结构系统、基本能力系统、品质素质系统等四个子系统构成，相辅相成，缺一不可”。就业竞争力是指个人的能力能够满足用人单位需求，在工作岗位上能够战胜竞争对手，充分发挥自身潜能，实现自身价值的能力。就业竞争力主要体现在环境背景、知识技能和综合素质三个维度上。其中，环境背景包括国家政策、行业趋势、学校品牌、专业方向、学历层次、职业资格、家庭背景、人际关系等;知识技能包括专业知识和其他学科知识水平、实际动手操作能力等。综合能力包括语言表达、团队协作、心理素质、抗压能力、环境适应力、学习能力、创新创造等能力。

1.3校企合作与就业竞争力的关系

校企合作可以有效提高大学生的就业竞争力。学校通过与企业开展合作，有针对性地培养人才，通过校企合作，学生可以在学习专业知识和技能的同时，到企业进行实践锻炼，对自己的学习目标和职业努力方向更加明确，职业规划意识和求职的自信心更强。学生接受学校和企业的双重培养，增强了对企业文化的认同感，岗位适应能力更强，就业能力得到提升。

2.高职药学专业学生就业竞争力不足的原因

2.1综合素质不高，核心竞争力不强

随着国家扩招政策的实施以及招生政策的改革，高职院校大量扩招，除了医学类高职院校招收药学专业学生以外，其他普通高职院校也招收药学专业学生，学生质量参差不齐，学历层次偏低，学习能力较弱，学习习惯也较差。学生在校期间大部分时间学习理论知识，参与社会实践机会较少，参与活动的积极性不高。当下大部分学生为“00后”，心理较为脆弱，吃苦耐劳精神欠缺。学生的综合素质不高，求职就业的竞争力相对于本科院校学生还有一定差距，有待进一步提高。

2.2实训实习条件不够，实践能力较弱

高职药学专业实践教学在学生职业能力塑造和就业能力提高方面起着非常重要的作用，实训基地的建设关系着实践教学的效果。但是目前部分高职院校药学专业实训实习基地不能跟上市场需求，在实训基地建设上投入资金较少。虽然院校可以通过与医药企业合作强化实践教学，但是受到交通、师资、企业配合度等多种因素的制约，实践教学未能达到理想的效果。

2.3就业创业指导体系不健全

大部分高职院校虽然有就业创业指导，但是就业创业指导体系不够成熟和完善，仍然处在起步阶段，还需要进一步加强。部分高职院校未成立就业指导中心，虽然开设了就业创业指导课程，但是授课教师并非药学专业毕业，且兼职教师较多，教师缺乏专业实践经验，就业创业指导课程开设量较少，就业创业投入经费也不足。学校过多关注就业率，忽视了学生从进校到毕业整个大学阶段的职业生涯规划，未能帮助学生树立良好的择业观、就业观和创业观。

3.校企合作对高职药学专业学生就业竞争力的影响

通过分析四川卫生康复职业学院药学专业学生从2015年到2019年共5年的就业数据，了解学生就业情况，分析得出校企合作对药学专业学生就业竞争力的影响。

3.1就业率提升，就业对口率增加

2015年药学专业学生就业率为96.6%，医药企业就业占比40%。2016年学院开始与四川杏林医药连锁有限责任公司开展校企合作，实施订单班人才培养模式，学生就业率达到99.2%，医药企业就业占比63%。2017年后分别与江苏恒瑞医药股份有限公司、江苏豪森药业集团有限公司、云南健之佳健康连锁股份有限公司开展校企合作，学生平均就业率达到97.1%，医药企业就业平均占比62.6%。由此可见，学生就业对口率增加，就业率得到提升，学生就业质量也有所提高。

3.2理论实践有机结合，职业规划意识增强

校企合作企业与院校一起探讨人才培养模式，积极推进“合作育人、合作就业、合作发展”三个合作，共同制定课程标准和教学方案，共建实训基地，共享资源，共同培育人才。学生在学好专业知识和技能的同时，还需要完成企业规定的专业知识的学习，到企业进行实践锻炼，学以致用，从理论和实践双向提升自我能力。校企合作的学生通过企业的定期培养，对自己的学习目标和职业努力方向更加明确，更加懂得如何规划自己的学习任务和职业路线，提前适应职场，积累工作经验，竞争优势得到增强。

3.3岗位适应能力强，就业能力提升

校企合作企业会在高职药学专业学生大二的时候到校选拔实习生，学生在被选拔成为校企合作成员以后，校企合作单位会安排企业老师定期到学校进行授课，讲解企业文化、岗位知识和能力、工作流程、职业规划等内容，并通过开展素质拓展、团队建设、药品营销大赛等活动，帮助学生提前了解企业及工作内容，提前融入和认同公司文化。校企合作的學生会定期安排去企业参观学习、岗位见习，学生深入一线进行实践锻炼，提前了解职业环境，积累工作经验，综合素质得到相应的提升，求职就业的自信心得到进一步加强。

3.4职业素养提高，单位满意度高

校企合作企业对毕业生普遍比较满意，学生在校期间接受学院和企业的双重培养，学习能力增强，理论知识和职业技能水平得到提升，对企业文化的认同度较高，职业素养得到提高。从杏林医药连锁有限责任公司反馈的数据可以看出，近几年校企合作订单班学生转正合格率为83%，晋升率为65%，晋升周期由刚开始的20个月缩短到4个月，学生实践能力提升，职业涵养高，单位满意度高。

4.校企合作下提升高职药学专业学生就业竞争力的建议

4.1依托职业教育集团，推进校企深度合作

教育部等六部门在《职业学校校企合作促进办法》中，鼓励和支持职业学校与相关企业以组建职业教育集团等方式，建立长期、稳定的合作关系。高职院校通过与医药相关企业组建职业教育集团，构建校企命运共同体，深化产教融合，深度开展校企合作，可以实现资源共享、共同发展的多赢局面。高职院校通过职业教育集团，可以获取更多医药企业资源，在育人、教学、实践、国际交流合作等方面能够获得更好的平台。在教学和实训条件有限的情况下，还可以依托职教成员投资打造专业教学条件，比如修建教学楼、实训中心、阅览室等，共同培养符合企业需求的高素质技术技能型人才。

4.2加大教学改革，创新人才培养模式

当下我国职业教育仍然存在企业参与不足、人才培养模式相对陈旧、发展理念落后等诸多问题。高职院校需要不断强化育人理念，加大教学改革，创新人才培养模式，提高学生就业竞争力。人才培养在重视学生专业知识和技能提升，坚持以就业为导向的基础上，还要注重学生综合素质的提升和职业生涯可持续发展能力的培养。加大课程改革，改革教学内容和教学方法，课程内容要兼顾理论和实践，合理分配专业课程、实践课程、素质教育课程、思政教育课程、创新创业课程等，创建“课岗证赛”融通的课程体系，从而扩宽学生知识面，提高学生综合素质，增强其就业竞争力。

4.3加强师资队伍建设，提高教学质量

高职院校加强师资队伍建设，提高教师基本队伍素质，提高教育教学质量，可以增强学生学习的积极性和主动性，提高学生学习效率。学校通过校企合作，共同培育师资力量，培养高素质的“双师型”师资。高职院校可以邀请医药企业有经验的老师到学校参与实践指导和教学，提高企业参与度。教师除了参与常规教学之外，还要定期到企业岗位实践锻炼，积累实践经验，将理论与实践有机结合，增加课堂教学的多样性，提高教学的针对性和实效性，激发学生学习的热情。院校通过开展多种形式的教师技能培训，举办专兼职教师技能大赛，制定教师教学考核制度等方式，强化教师教学能力，提高教学质量。

4.4注重实践教学，强化综合素质

高职院校药学专业学生的教学模式普遍是前两年在校学习专业知识和技能，第三年到单位实习，这种集中学习和实践的模式导致了理论和实践的脱节。高职院校可以通过校企合作，安排学生利用周末或者寒暑假的时间到企业进行岗位见习，企业安排教师进行教学，学生在校期间掌握一定实践能力，可以更好地将理论与实践结合起来，提高学习效率。高职院校要加强实训基地建设，建立健全校外实训基地，增加实践教学课程，提高学生实践操作能力和技能水平，从而提高学生的就业竞争力。

4.5加强就业创业指导，提高就业能力

高等职业教育主要培养的是高素质的技术技能型人才，因此必须坚持以就业为导向，不断提高学生的就业能力。高职院校要加强学生的就业指导，设置合理的职业生涯规划与就业指导课程，根据大学三年每个阶段的实际情况设置课程内容，帮助学生系统地了解药学专业发展方向和就业前景。注重学生择业观和就业观的指导，分析学生就业求职的优劣势，避免出现盲目就业、好高骛远的情况。除此之外，还需要加强学生的创业教育，通过创业相关课程的学习，让学生掌握创业基本理论。聘请创业经验丰富的人士到学校进行创业指导，通过创业讲座、创业大赛等形式，提高学生创新创业实践水平，增强求职自信心。

基金项目：2020年四川卫生康复职业学院校级课题“校企合作对高职药学类专业学生就业竞争力影响研究”（CWKY-2020Y-28）的研究成果之一

参考文献：

[1]刘雅琳，许菲斐等.提高药学专业学生就业竞争力的思考[J]中医药管理杂志，2014

[2]徐芬.论校企合作背景下高职生就业竞争力的现状[J]太原城市职业技术学院学报，2016

[3]王志博.基于校企合作平台的高职生就业竞争力提升对策研究[J]郑州铁路职业技术学院学报，2019

[4]童丹，韩黎明.校企合作背景下药学类专业学生创新创业能力培养探索——基于“实习-就业一体化”培养模式的调查与分析[J]中兽医医药杂志，2020