基于校企合作模式的建环专业城镇燃气方向实践教学模式探索

李雪飞

（安徽建筑大学环境与能源工程学院，安徽 合肥 230601）

安徽建筑大学是安徽省最早创办建筑环境与能源应用工程专业（以下简称建环专业）的院校之一，伴随着安徽省城镇燃气行业高速的发展，我人员。至今该方向共毕业500人左右，就业于省内外各大城镇燃气行业企业及相关单位，受到了行业的一致好评。

工程专业本科生培养，实践教学是重要的一个环节，是理论教学与实际工程、基础知识与行业运行衔接的桥梁。同时，全国高等学校工程教育专业认证通用标准中指出：课程体系中需设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力。同时，高等学校建筑环境与能源应用工程专业评估（认证）标准中指出：有相对稳定的专业实习基地是专业认证的支持条件之一。可以看出实践教学在建环专业培养环节中的重要性。为了使实践教学落到实处，提高实践教学效果，我校建环专业城镇燃气方向，在不断摸索的教学过程中，建立了一套依托行业标杆企业的校企合作的实践教育模式，有效支撑了本专业培养计划的实施。

一、我校建环专业实践教学计划简介

我校建环专业现行培养方案中，实践教学内容包含了基础实践环节、专业实践环节以及综合实践环节，具体教学内容及培养目标，见图1。

图1 我校建环专业实践教学内容及培养目标

考虑到实践教学效果，根据各类实践教学的特点，在建环专业城镇燃气方向中，我们将实践教学环节中的认识实习、生产实习以及毕业实习均密切结合行业标杆企业实施，依托企业实际运维平台，落实实习教学。

二、校企合作实践教学平台的建设

校企合作实践教学是指利用学校与企业两种不同教育环境和教学资源在人才培养方面的优势，采取课堂教学与实训基地有机结合的形式，由学校和企业共同培养应用型人才的过程［1］。是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式［2］。

平台的建设前提是校企双方有长期、良好的合作关系，同时企业侧软硬件条件适合学习实践教学需求。

（一）校企共建实践平台的基础

1.校企双方具有良好、稳定的关系。只有校企合作长效稳定，应用型人才培养才能取得实效［3］，城镇燃气是民生行业，企业的运营具有持续性、稳定性的特点。地方性城镇燃气企业与我校均保持良好的互动，持续举行学术及技术交流，同时我校教师长期作为技术顾协同解决企业发展及项目建设各环节问题，如其经营范围内各片区的专业发展规划、现状管网供气能力评价及改造建议、气化乡镇工程输气管线建设可行性研究报告编制、调度中心GIS平台建设。此外城镇燃气企业持续稳定的录用我校建环专业毕业生，建立了良好的校企关系。

2.校企双方均对实践、实训教学平台建设有迫切需求。住房城乡建设部《燃气经营企业从业人员专业培训考核管理办法》规定：燃气从业人员由所从业的燃气经营企业组织参加燃气知识的专业培训，并经专业考核合格；在从业期间，应参加相应岗位的燃气知识继续教育，以提高从业能力和水平。实践教学平台不仅对学校本科生培养具有重要意义，而且是企业乃至行业从业人员的培训考核的平台。实践平台由校企共建，可充分融合双方优势，更好地服务于学校及行业。

（二）实践平台的建立

基于以上基础，我校建环专业分别于2009年和2011年在当地两家城镇燃气企业设立大学生就业实践基地，在此基础上深化合作，依托企业自身的培训部门的软硬件，校企共建实践教学平台。平台建设及运行过程中，校企双方不断渗透、优势互补，平台建设既考虑校方对学生专业培养的需求，又兼顾企业对城镇燃气行业从业人员培训考核的需求，实现“学生实习、行业实训”双功能。融合企业和学校教学队伍，形成“理论结合工程、科研结合应用”的校企合作平台。此平台长期承担我校建环专业城镇燃气方向的三类实习，效果良好。

三、校企合作实践教学平台运行及维护

（一）实践平台的运行

我校建环专业在毕业设计（论文）阶段分为城镇燃气方向和暖通空调方向，第七学期及以前均为统一教学。故该实践教学平台建立以来承担了我校建环专业历届认识实习、生产实习的部分内容及城镇燃气方向学生的毕业实习。在各类实习过程中，校方老师与企业方指导老师各司其职，通力配合，把控实习实训质量。

表1 校企共建实践平台校企两侧职责分工

由于我校建环专业在培养计划中做了一定改革，改变了传统的生产实习集中安排的模式，实际将生产实习分解于各相关课程内进行。该共建实践教学平台仅仅承担的是建环专业中燃气部分的实习内容，且共建企业均离学校较近，故生产实习无须住宿实习地，大大减轻了企业侧的负担同时降低了校方学生的安全风险。

（二）实践平台的维护

1.校方：结合历届学生实习过程中体现的问题，对建环专业培养计划修订过程中，在各类实习的时间安排上，充分考虑企业侧实际运营的规律，尽量避免给企业运营带来干扰。

2.企业侧：不断熟悉建环专业本科生培养方案，实习指导老师不断完善知识储备，现场指导做到实际案例与理论知识不脱钩。

3.内涵提升：实践教学不断加强课程思政内容，灌输城镇燃气行业的社会责任感，邀请企业方全国道德模范、全国劳动模范、五一劳动奖章获得者为学生授课，学生受益匪浅。

（三）实践平台运行衍生成果

1.产学研项目为企业侧解决了城镇燃气系统运行过程中的部分痛点。作为实习的对象，企业侧城镇燃气系统在建设及运行过程中的一些痛点、难点也暴露给了学校方。近几年，学校利用师资力量，组织编制了《城镇燃气输配系统风险点查找手册》，配合企业完成了城镇燃气输配系统风险评价等，为企业运行及生产提供了一定的智力支持。

2.服务于行业，参与行业从业人员培训考核工作。因实践教学的深度融合，校方组织师资参与行业企业组织的城镇从业人员培训考核工作。近几年的行业培训课程、考核均有我校教师参与，尤其是基础课程的教学，我校教师的参与，壮大了行业培训师资力量。

3.开拓了就业市场。得益于实践教学双方的融合及了解，共建实践平台的两个城镇燃气企业每年均在我校招收相关专业的毕业生，涉及专业有建环专业、能源与动力工程专业、地理信息系统专业、计算机科学技术专业、给水排水工程专业、城市规划专业等，稳定了毕业生就业渠道。

四、校企合作实践教学阶段性总结

（一）高质量地承担了我校建环专业部分实践教学任务。我校建环专业城镇燃气方向校企共建实践教学平台运行多年，在建环专业实践教学中扮演了重要的角色，尤其在2020年上半年疫情期间，在所有现场实习陷入停滞的状态下，利用企业侧自身的运营系统信息化平台，以线上教学的形式，保质保量地完成了我校建环专业以及能源与动力工程专业部分学生的毕业实习；

（二）思政引领专业，在实践教学过程中，结合城镇燃气企业特点，灌输服务民生的社会责任感。同时以全国道德模范、全国劳动模范、五一劳动奖章获得者的言传身教，在专业学习中提高学生的道德修养、人格品质。

（三）问题及建议

1.实践环节中认识实习、生产实习参加学生数较多，实习过程中的安全问题需要重点关注，校企双方需要在此方面探索更具有保障性的举措，确保人身安全；

2.由于实习内容依托企业系统实际运行，需做到既不干扰企业运营，又能很好契合本专业培养计划时间安排。如何协调校企双方的实践教学时间是后期实践平台运行的一个关键问题；

3.共建实践平台朝向“学生实习、行业培训”双功能方向发展，校方如何更好地利用自身优势参与行业从业人员培训，是今后努力的方向；

4.共建实践平台运行需要始终围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，过程管理要按照工程教育认证要求来不断完善和改进［4］。