刍议关于幼儿园教师发展的路径研究

吴螺红

摘要：坚持童心，以关爱赢得幼儿的信任，呵护幼儿健康成长;积极学习信息化教学理念，学习微课制作、线上教学，打造富有童趣气息、艺术气息的课堂氛围;坚持终身学习理念，落实教学反思工作，总结教学中的得与失，提升自身职业幸福感，把无限的热情、热爱和关爱投入学前教育职业，找到通向专业发展、专业成长和职业幸福的新路径。

关键词：学前教育;幼师专业素养;游戏化教学

幼师要兼顾日常教学、个人职业发展、尊重儿童身心发展特征，以儿童的兴趣为出发点，设计一套符合儿童发展需要的教学计划，从幼儿的角度来看待问题，了解幼儿，了解幼儿的面部微表情和肢体语言，积极参与园本课程开发，提升个人教学能力，坚守教育初心，全身心投入学前教育事业，助力幼儿健康成长。

一、幼师专业成长过程中存在的问题

（一）没有站在幼儿的视角看问题

幼师会运用成人思维来制订教学方案，分析幼儿的言行举止，教学中缺少了童趣元素。幼儿语言表达、数学思维和生活能力都处在发育阶段，游戏化教学、角色扮演和种植小实验等教学方法更能激发幼儿的学习兴趣，成人化的教学思维反而会给教学带来阻碍。

（二）缺少参与园本课程研修的热情

部分幼师忙于日常教学工作，主动参与园本课程研发的积极性不高，课堂教学延伸性和创新性不足，不利于教师个人教学能力的提升。园本课程是幼师教学智慧结晶的产物，可以促进新老幼师交流，但是部分幼师没有主动参与园本课程研修，对个人专业度认识不太客观，不利于科研精神和学习能力的提升。

（三）五大领域教学缺少创新元素

五大领域是幼儿园教学的重点，幼儿的好奇心比较重，新颖又富有童趣的教学模式更能吸引他们，但是目前五大领域教学缺少创新力。部分幼师只是套用其他幼儿园或名师教学模式，忽略了立足班级幼儿特点来制订五大领域教学方案，例如，艺术领域教学缺少了自由设计元素，健康领域忽略了自主编创户外运动游戏，社会领域缺少了生活气息，这些也拖慢了幼师专业成长的脚步。

二、新时期幼师专业成长的新方向

（一）积极学习智慧教学理念

随着“互联网+”教育理念的提出，智慧教学逐渐走入了幼儿园，信息化教学成为了很多幼师的必修课，也是幼师专业发展的重要方向。幼师要积极学习微课制作，把幼儿喜爱的动画片和卡通人物剪辑成微课，用更加直观的微课开展教学，还要积极开辟信息化家园共育渠道，把微信群转化为线上教学、线上家园合作的新载体。幼师要积极开展智慧教学，不断提升自身信息化素养，积极开发互联网优质幼教资源，通过互联网学习最新的学前教育教学理念，时刻紧跟学前教育新潮流。

（二）自主编创五大领域教学游戏

游戏是每一个幼儿的“心头好”，幼师要立足五大领域教学特点，自主编创教学互动游戏，不断提升自身创新能力，积极向研究型幼师靠拢，提升自身的教学研修能力。五大领域教学要与时俱进，幼师要挖掘幼儿的游戏喜好，精心设计角色扮演、美工设计、积木建构和生活情景短剧等游戏，用游戏引导幼儿主动学习，把科学知识、生活技能和艺术素养融入游戏环节，提升幼儿的自主学习能力，展现幼师个人教学研修能力和创新能力。

三、新时期幼儿教师的专业成长策略

（一）立足幼儿园特色，积极开发园本课程

园本课程可以直接反映出幼儿园教学水准和幼师专业素养，幼师要立足本园办园特色和当地特色文化资源，如当地特色民俗艺术、方言艺术、美食文化、历史名人故事和红色文化，把地域特色、幼儿园特色融入园本课程中，打造鲜明的育人特色。幼师可以发挥个人特长，开发园本课程素材，挖掘当地特色民俗艺术、地方戏曲和小调、民间手工艺品和非遗文化，开发微课教学资源和传统文化教学设计。有的幼师则是挖掘当地特色美食文化，准备一些基本食材，带领幼儿一起烹饪家乡美食，融入劳动教育、科学教育、艺术教育和道德教育，提升幼儿的动手能力。幼师要积极参与园本课程研修活动，提交个人园本课程设想，积极和其他幼师切磋，坚持博采众长的学习理念，尤其要向骨干幼师虚心请教，学习幼儿沟通艺术、五大领域教学技巧，不断提升自身的教学素养，为成长为研究型幼师而努力，为园本课程建设贡献一份自己的力量。

（二）积极学习信息技术，落实智慧教学理念

智慧教学更贴合幼儿的思维特点，幼师要积极学习微课、视频剪辑和电子白板等信息化教学方法，把智慧教学理念融入进每一个教学环节。幼师可以学习微课制作，运用视频剪辑软件制作教学课件，用微课来营造教学氛围。例如，幼师可以把《小猪佩奇》动画剪辑成微课，带领学生分析佩奇上学历险记，让幼儿跟随着动画片片段来学习自我介绍、上课发言和课堂纪律等，避免长篇大论式讲道理，用卡通人物和童话故事提升幼儿的记忆力。幼师还可以用微课开展建构领域教学，用微课战士乐高积木拼出的模型，指导幼儿用乐高积木拼出自己最喜欢的人物，让幼儿用乐高积木搭建游戏区域、体验玩具制作乐趣。此外，幼师还可以学习拍摄抖音短视频，带领幼儿学习抖音热门的手指舞或儿歌，拍摄幼儿表演视频，把幼儿精彩的表演视频推送给家长，这也是展现幼师教学水平、塑造良好社会口碑的有效措施。幼师要树立终身学习理念，不断学习新媒体操作、智慧教学理念，提升自身信息化素养，制订全新的信息化教学方案，参与线上教学研修活动，参加互联网幼师讲座，把智慧教学转化为个人教学优势。

（三）立足幼儿视角，营造童趣化教学氛围

幼师要跳出成人思维限制，站在儿童视角审视自己的教学，打造富有童趣的教学模式，让教学更加贴近幼儿审美和学习需求，逐步引导幼儿主动求知、主动探索，让幼儿在知识的海洋中遨游。幼师要站在幼儿视角开展教学，用一颗童心看世界，挖掘幼儿感兴趣的童话故事、儿歌、游戏和绘本等素材，根据幼儿需求来开展教学。例如，幼师可以设计美工区自由设计游戏，带领幼儿搜集园内落叶、花瓣、树枝、小石块和塑料瓶等材料，鼓励幼儿用这些自然材料来进行手工创作，尊重幼儿天马行空的想象力，讓幼儿自主设计。有的幼儿用塑料瓶、小石块和纱布设计了环保小水桶，过滤掉食堂洗菜水中的菜叶，用这些洗菜水来浇花;有的幼儿用树叶来拼图，借助树叶的自然形状来作画，利用银杏叶做裙子，创作了跳舞的小女孩，利用苹果树叶制作帆船，这是幼儿想象力和创造力的表现，幼师要给予肯定和表扬。幼师要耐心倾听每一个幼儿的发言，带领幼儿一起制作教具、一起户外运动，观察幼儿的一言一行，及时调整教学进度，用游戏、手工设计和童话故事等开展教学，让自己保持一颗童心，把更多的爱心倾注在幼儿身上，把童心、童趣、爱心打造为幼师的教学风格。

结语

幼师要专注于个人专业成长，从教学专业素养、师德师风、园本课程研修和智慧教学能力入手，探索幼师专业成长的新路径，从容应对新的教学挑战，不断锤炼个人专业能力，以饱满的热情投入幼儿教育事业，摘取新的幼儿教育果实。

参考文献：

[1]麦晓东.幼儿园一日生活过渡环节的组织策略[J].教育界，2021（49）：67-69.