打造“梦想”为主题的校园文化

汤丽莹

厦门市湖里实验小学是承载优质教育的沃土，是学生梦想启航的地方。学校以“立德树人”为根本任务，围绕“建高品质学校、育新时代少年”的办学主张，不断凸显“艺体见长、书剑气质”的办学特色，努力培养“全人发展、国际视野”的新时代社会主义事业建设者和接班人。办学十多年来，学校以“梦想”为主题，从儿童角度倾力打造美丽校园，建设特色课程，并坚持以故事的形式记录传播师生成长的精彩瞬间，努力提升学校的品质内涵。学校在追寻梦想的过程中，社会知名度、认可度、美誉度不断提升，新时代校园文化建设呈现出蓬勃向上、奋发有为的昂扬态势。

一、寻梦——以校园激发美好愿景

校园，是承载每一个孩子梦想的摇篮。好的校园环境，能为孩子们的成长创设梦想蓝图;好的校园环境，能为孩子的逐梦之路锦上添花。在湖里实验小学，如诗画一般美丽的校园中，最让人印象深刻的莫不与阅读、运动有关。

1.“蓝羽”图书馆

“书香陶冶气质，习惯成就人生”，这是学校的办学理念。湖里实验小学希望每位师生热爱阅读，坚持阅读，让阅读如空气一样充盈着自己的生活与世界。“蓝羽”图书馆就是这一阅读理念的美好缩影。它是“福建省示范图书馆”“福建省最美图书馆”，厦门市“最美校园书屋”，也是一个与梦想有关的图书馆。“蓝”代表蓝色，是厦门大海与天空的颜色，也象征着书籍的浩瀚无边;“羽”代表羽毛，寓意书籍能给予孩子们实现梦想的翅膀。在这里，无数湖里实小的学子尽情地遨游、飞翔，努力去实现自己的梦想。

在学校里，除了图书馆，校门口、走廊、教室，处处可以看到开放式的读书角。学校希望能够把整座校园打造成一座大型图书馆，让书籍无处不在，让书籍随手可得，让阅读时时在场，让校园真正成为师生、家长精神成长的文化高地。

2.郭跃华乒乓球训练基地

这个基地是厦门市湖里区少体校乒乓球队的训练点，也是厦门市“乒乓球项目后备人才训练基地”。这个基地的硬件与软件建设得到前乒乓球世界冠军、厦门市乒乓球协会会长郭跃华的高度认可。目前，乒乓球队在训队员50人，其中湖里实小的学生占到了三分之一。多年来，训练基地为国家输送了一批优秀乒乓球人才。“郭跃华乒乓球训练基地”的梦想目标是“我们是未来的世界冠军”，相信在不久的将来，乒乓球世界冠军将从这里走出。

二、追梦——以课程形成特色风格

课程，是校园中所有开展的教育活动的总和。办学十多年来，学校在课程建设方面进行了大胆探索与实践，逐步形成了自己的特色和风格。学校拥有四支“梦之队”：一支充满着梦幻般的艺术氛围，一支洋溢着清新的人文气息，一支代表着“更高、更快、更强”的体育精神，一支则践行着“绿水青山就是金山银山”的生态文明教育。

1.艺术梦之队

这支队伍有在全国比赛中获得金奖的舞蹈队、有在“中华经典大赛”中获得优秀成绩的朗诵队，还有百人规模的Sunshine打击乐团，并由厦门市爱乐乐团老师倾情教授。作为一支新兴的打击乐团，他们演奏的音乐风格涵盖古典、爵士、现代、流行，使用的打击乐器近百种，这使得他们的音乐表现力。近年来，Sunshine打击乐团的孩子们先后参加了新加坡、日本等国家举办的国际艺术节展演活动，并获得了优异的成绩。

2.写作梦之队

学校与厦门日报社合作，成立了全市首家“融媒体小记者写作营”。小记者写作营对课程进行了精心安排，包括课程定制、专家讲座、暑期游学等，全面指导、提升小记者们的写作水平、人际交往能力、社会实践能力等，让孩子们拥有了更好的学习实践空间与成长平台，在学习新知识的过程中既增长了才干，又生动地践行了社会主义核心价值观。

3.体育梦之队

这支队伍包括乒乓球、足球、篮球、羽毛球、啦啦操、田径、高尔夫、击剑、围棋、国际象棋等。以湖里实验小学“逐梦”啦啦操队为代表，在厦门市2019年“为马拉松喝彩”啦啦操比赛中一举夺得金奖、团体冠军、最佳活力奖等三项大奖，为学校赢得了荣誉。每年的学校体育节入场式上，民族风、亚洲风、非洲风、美洲风、欧洲风轮番上演，一个班级代表着一个国家的风格……学校希望通过这样的活动培养学生“胸怀祖国，放眼世界”的情怀。这不仅是学校“艺体见长，书剑气质”办学特色的体现，更是深入贯彻落实习近平总书记“文明其精神，野蛮其体魄”重要讲话精神的生动写照。我们希望这些特色课程能让孩子们身心健康、全面地发展，并从中发现一些好苗子，助力他们走向更大的舞台，实现更大的梦想。

4.绿色梦之队

近年来，学校“生态文明教育”的办学特色日益凸显，充分体现了坚定走好“绿水青山就是金山银山”之路的高度自觉和实践担当。2017年11月30日，全国城市垃圾分类工作现场会在厦门市召开，湖里实验小学的垃圾分类“适龄”活动得到住建部、教育部等国家部委领导的高度认可。2018年6月14日，全国住建系统精神文明建设工作现场会暨全国文明单位创建工作经验交流会在厦门市举行，其中现场会内容之一就是通过实地参观湖里实验小学来考察厦门市如何进行城市文明建设，以及如何进行生态文明教育。在实地参访中，学校扎实、创新、有效的办学特色打动了与会领导及嘉宾，新华社、中国文明网等二十多家媒体予以报道。

三、筑梦——以故事传承文化内涵

一个学校的内涵发展和提升离不开两个字——文化。校园文化介于看得见和看不见之间，它的记忆和传承需要通过一个个鲜活的、有温度的故事记录下来。

1.故事有意义

“要讲好中国故事，让世界了解中国，要实现中国梦，让中华民族屹立在世界民族之林。”我们认为，只有每个人都讲好自己的故事，每个学校都讲好自己的校园故事，才能讲好中国故事。学校推进以故事讲梦想，激励孩子们的学习热情;以故事讲理念，内化老师们的教学思想;以故事讲目标，明确学校的办学方向;以故事讲制度，提升学校的办学规范;以故事讲方法，鼓励师生开拓创新。这些生动而丰富的故事，就像熠熠生辉的钻石一样，必将闪耀在学校发展的历史长河中，伴随着一代又一代的学子通往梦想。

2.故事有示范

每一年，学校主要领导都会给毕业班的孩子们上一堂课，名字就叫“我的梦想故事”。这些故事寄托着学校的殷切希望，那就是希望孩子们将来能成为志向高远、举止高雅、兴趣广泛、学业扎实的新时代好少年。

3.故事有系列

學校不仅有校领导的故事，还有学生、老师、家长的系列故事。在抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，故事课程发挥了重要的力量：孩子们以“城市的微光、温暖的力量”为主题，以真挚的情感，温暖地记录了疫情时期身边一位位最美逆行者与普通奉献者的感人故事;老师们以“红烛先锋”为主题，生动记录了线上线下教学中以党员教师为代表的老师们呈现出的一处处靓丽的风景，述说着一个个爱的教育的故事;家校委员会则以“我们与孩子一起成长”为主题，以一篇篇亲子阅读故事、通过《鄂A在厦门的40天没有被隔离的爱》详实记录了湖北武汉一家三口来厦旅游滞留厦门、可爱热情的厦门人民给予全方位关心帮助的故事。难能可贵的是，孩子们还以绘画的形式讲述了社区的故事，一起学习、铭记身边的榜样。这些故事，已在校园中、家庭里、孩子们的心灵中播下爱与希望的种子，让大家明白，面对困难，只要有梦想、有行动，就会迎来胜利的曙光。

在美丽的、充满梦想的湖里实验小学，一棵棵小苗正在活动中、故事里受到启发，茁壮成长;一只只雏鹰，正在这里起航，飞向梦想的蓝天！

[责任编辑：白文军]