现代制造理念下中职专业教学改革探究

孟 莉，林清松，逯 伟

(临沂市技师学院，山东 临沂 276005)

1.引言

机械制造专业是传统制造业的重要组成部分。在现代制造理念背景下，教师也要始终跟上时代发展的步伐，与时俱进，依据市场需求和学生的学习需求，重新机械制造专业的课程教学，以期更好地适应市场行情发展，培养学生的专业技能和职业素养，促进他们的就业，真正培养复合社会发展的高素质、高水平和高技能的人才，彰显职业教育的人才培养理念和意义。

2.立足学生实际，探索合理的教育改革

不同于普通高中、高校的人才培养要求，职业院校的人才培养更注重培养学生的专业技能，以期促进学生们的就业。在这一人才培养的背景下，落实到课程教学中，专业教学内容也要尽量贴合学生的学习内容。基于此，在机械制造专业课程教学体系的建立过程中，我们应首先参考人社部的职业技能标准，调查与该专业相关企业岗位的用人要求和对人才技能的要求，充分结合学校承担的责任，对学生的专业理论学习、技能掌握和综合素质培养目标等进行合理定位，进而对学生进行相关的职业规划，确定机械制造教学的课程体系构建。

作为人才培养的重要阵地，高职院校也要因时而变，引入全新的职教理念，开展“现代学徒制”的教学模式。前期通过扎实的专业理论教学，保障学生在校学习期间掌握专业理论知识；后期，通过校企合作，学生到相关岗位实习，运用所学掌握实践技能，深化学生对专业学习的理解，稳扎稳打，为学生顺利实现就业打好基础。在“现代学徒制”理念下，让学生成为一名企业的员工，在运用所学解决实际工作中遇到的困难时，他们的工作态度、工作作风等也都得到了良好的培养，促使了自身职业素养的提升，真正为就业再添砖加瓦。

3.完善课程体系，有效贴合行业发展趋势

机械制造专业教学改革的关键在于优化相关课程。若想促使学生掌握专业能力，落实到专业教学中，我们就要加强专业基础课的教学，如制图、机械制造、工艺制造，这些都是机械制造专业中实践技能较强的课程。不言而喻，专业基础课程是学生专业素养的重要基础和前提，往往由于知识的抽象性，给很多学生增加了困难，因此，在课程内容的设置上，我们要重视结论的应用，突出实践能力的培养，这样才能给学生的专业学习带来实质性的帮助。

更关键的内容在于，通过完善机械制造专业的相关课程，我们还要将学生的实习内容，如学生在整个实习阶段总结的专业经验、企业对学生做出的评价等内容，渗透在课程体系的构建中。成立机械制造专业指导委员会，引入企业骨干与专业课教师共同参与人才培养方案的制定、课程内容开发、教学内容的修订和教材的选择，机械制造专业的建设和发展提供动力。图1为机械制造专业的课程体系构建图。

图1 机械制造专业的课程体系构建图

4.迎合产业发展步伐，更新实训设备

由于机械制造专业实践性较强的固有属性，在专业教学改革的过程中，其中还有一点需要教师特别注意，就是完善实训教学设备。机械制造专业的人才培养目标在于，为社会输送源源不断的技能型人才。因此，培养学生的专业实践能力，提高学生学以致用的能力十分关键。而在实训教学过程中，选择适合的教学设备是关键。从当前机械制造产业的整体发展态势而言，信息技术教学可以有效搭建现代制造业中理论与实践的桥梁，降低学生的理解难度，又能对学生的操作能力和分析能力进行培养。基于此，学校可在现有教学设备基础上，建设部分虚拟实训室，引入具有可视化功能的教学设施，帮助学生理解专业知识，掌握相关技能。例如，为有效培养学生的职业理念，在虚拟教学过程中，我们可以加入与企业相关的6S、安全管理等方面的实训内容。依托互联网技术的发展，调动起学生对与现代制造产业相关的其他产业，如物流、信息、软件等专业的学习兴趣，激发学生的创新思维，并在之后的专业教学过程当中，不断培养学生们的创业理念。然而，随着我国经济的发展与现代制造业技术的升级、改造，其对人才的需求也不仅仅再局限于对人才简单技能的要求上，更看重学生分析、设计的能力，而这些内容也是真正为学生职业规划与就业稳定性的提升，提供了最有价值的参考。在该专业的建设与发展过程中，我们也应充分考虑市场的变化情况与现代制造业的整体发展趋势，更好地将其中有效的教学因素渗透到人才培养中。职业院校的人才培养目标主要在于，培养职业型、技能型人才，为企业社会输送源源不断的现代制造专业人才。在这一目标理念的指导下，企业可以与学校合作，为培养学生的专业技能，建造相关的实训基地，让学生的理论学习充分得到实践验证，不断提升学生的理论水平，培养学生的专业实践技能，为其综合素质的提升打好基础。

5.遵循时代发展，打造专业教师团队

教师综合能力的高低也影响着学生的专业学习质量。因此，教师也要与时俱进，不断提升自身的综合素质。具体可从以下几个方面切入：首先，教师需要不断学习。由于信息技术在教育教学中的广泛应用，绝大多数学校也逐步构建了信息技术下的网络教学平台，辅助教师的日常教学。如钉钉教育平台，在考勤、师生互动、学情分析等环节中，实现了在线教学。学生们可以在该平台上根据学习要求完成相应的学习内容，在线提交作业，由系统进行评价或者教师在线指导等。还有，慕课、微课、网络教学资源库的构建等，都提升了学校的信息化教学程度，真正让信息技术为教学服务，激发学生的学习兴趣、辅助教师教学，降低教学成本。对于那些专业知识较为深奥的内容，教师可以采取灵活的方式教学，如设计PPT。PPT的教学内容不仅要结合书本知识，必要时还可以插入某些操作过程步骤的视频、实际图片和一些关于机械制造的相关知识等，抓住学生的注意力，调动他们对机械制造专业的学习兴趣。通过信息化的教学手段，加深学生对专业知识的理解程度。其次，还要不断优化实训教学方式、改造实训中心，更好地提升教师的专业实践能力。其实，现阶段，我国对职业教育的投入也在不断加大。另外，很多企业也认识到了校企合作在人才培养与输送过程中的最大价值，因此，他们也在不断参与到职业院校的专业教学与人才培养过程中，积极承担校外实训和师资培训。

6.优化职业素养培训，促进人才培养

人才在促进产业发展过程中发挥着战略性的作用。不管是操作人才、管理人才还是设计人才，提升其综合素质十分关键。而这也要求教师要从产业发展的实际出发，以企业、社会对人才的要求为基准，在知识传授与技能操作的过程中，逐步促使学生专业综合素养的形成此外，学校在教育和管理的过程中也要不断给学生渗透与职业相关的敬业、合作、创新精神等。还可以通过日常的教学管理，从小事切入，培养学生的精神品质。在教育教学中，教师要在专业知识讲解之余，引导学生学会尊重、宽容他人，培养学生的集体荣誉感与团结合作的意识。另外，良好的就业指导，也能真正帮助学生了解岗位特点，使其更好地规划自身的职业生涯，让学生在整个学习过程中扎实学习、谋求发展。在现代机械制造业中，由于人工成本的不断提高和技术的进步，工业机器人的大量使用，让那些服务于一线的低端劳动者丧失了劳动机会，整个机械制造向着集约化和高端化的方向发展。因此，这也要求学生在今后的学习和工作中要不断提升自我学习的能力，“在其位谋其职”，不断提升自身的专业能力。学校也要助力学生专业能力的提升一臂之力，如开展技能大赛、创新大赛等，“以赛促学”。学校还可以创新顶岗实习的形式，在产业结构和就业指导的优化中，合学校和企业的共同之力，研发与职业素养和职业规划相关的课程内容，探索出真正适合机械制造就业的指导内容。

7.深化校企合作，服务人才培养

深化校企合作，实现合作共赢。在校企合作背景下，我们可以依托企业中先进的制造设备与经验丰富的一线工作人员，开展相关的培训交流活动。在对整个师资进行培训的过程中，让理论经验丰富的教师增加实践经验，丰富教师的专业能力。另外，教师还能了解各岗位的具体工作内容，对制造业在不同行业中所具备的知识、能力、技术等有更深刻的了解，准确把握行业发展动态，具备不同的能力，如沟通、管理、创新能力等，不管是自身专业能力，还是行业发展带来的新变化，他们都能更游刃有余地解决其中存在的问题，以更专业的知识服务于人才培养。

随着校企合作的深化，一方面学生可以根据专业所学，切实到相关企业中进行实践，提升自身的专业技能，掌握一定的实战经验。学校方面，还可以邀请企业中实践经验与操作能力丰富的骨干人员到校指导，以企业中的实际操作让课堂理论知识立体起来，加深学生认知的同时，开阔帮助学生更好地理解专业知识，丰富其专业视野。定期邀请校外相关技术人员为学生讲解，在实际操作过程中，现代制造业的具体工作内容、工作流程，让学生了解理论与实践如何进行有效联结，使其更符合企业的要求。

随着产业的转型升级，机械制造专业也迎来了新的发展机遇。因此，提升机械制造专业的教学质量，真正以市场为需求转变教学方法、优化专业教学内容、调整课程结构、更新实训设备、打造教师团队、深化校企合作等，为学生专业能力的提升和职业素养的形成和发展夯实基础。与此同时，伴随信息技术的发展，其在各行各业中的应用与渗透，也在不断冲击着职业教育的人才培养模式，促使教师要掌握现代化教学技术，不断提升自身的信息化教学能力。在此基础上不断满足机械制造学生的学习和发展要求，推动机械制造专业又好又快地向高质量、高水准方向发展。