眼视光学专业毕业生就业分析与本科教育反思

张梦露 商卫红

[摘 要] 通过对南京医科大学眼视光学专业毕业生的就业情况进行调查，了解毕业生就业现状，为本科视光教育的发展提供反思和参考。面向毕业生发放调查问卷161份，收回有效问卷155份，内容包括毕业生基本情况、从事岗位情况、工作满意度、本科教学满意度等，并对调查结果进行分析研究。调查显示，南京医科大学眼视光学专业毕业生就业对口率较高，对本科教学实用性的满意度较高，目前面临的主要问题为职称晋升、学历晋升、薪资待遇及行业认可度。结论表明，眼视光学专业的教育发展亟须改革，需要以建立专业职称体系、完善学历晋升通道、优化学生培养方案、强化技能操作训练、提升多维综合素质、加强毕业生就业指导等方面为重要抓手，输出高素质应用型眼视光人才。

[关键词] 眼视光学专业;就业调查分析;毕业生;应用型人才

[课题项目] 2019年度南京医科大学教育教学改革研究课题“批判性思维视角下眼视光教学过程性评价研究”（2019ZC025）

[作者简介] 张梦露（1993—），女，江苏南京人，学士，南京医科大学附属眼科医院科教科视光师，主要从事眼视光学、教育改革研究;商卫红（1984—），女，江苏盐城人，硕士，南京医科大学附属眼科医院科教科副研究员（通信作者），主要从事教育改革研究。

[中图分类号] G646   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）49-0009-05        [收稿日期] 2021-04-19

眼视光学是一门以眼视觉保健和视觉科学研究为主要内容的医学领域交叉学科[1]。近年来，随着我国青少年近视率的逐年增加，习近平总书记多次强调近视防控的重要性，并做出重要指示，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来[2]。近视防控已然成为国民热点话题，并提升至国家战略层面。2000年至2020年，我国共有29所高校开设四年制眼视光学专业，21所高校开设五年制眼视光医学专业。我校于2009年正式开设四年制眼视光学专业，2019年成为国家一流本科专业建设点、江苏省品牌专业，医学技术获批为一级学科博士学位授权点，专业建设与学科建设正在进一步完善。截至2020年7月，我校眼视光学专业共有7届毕业生，通过对往届毕业生就业情况的调查，了解四年制眼视光学专业毕业生的就业现状，有利于推进眼视光学专业高等教育的发展，促进眼视光学专业领域的规范化和进步性。

一、对象和方法

（一）研究對象

面向南京医科大学2013届至2020届四年制眼视光学专业所有毕业生发放调查问卷。本次调查共发放问卷161份，收回有效答卷155份。同时，对我校承担眼视光学专业实习带教工作的9家实习单位相关带教老师进行实习生培养满意度调查。

（二）研究方法

2020年7月至8月，通过问卷星制作调查问卷，调查内容包括毕业生基本情况、就职单位情况、从事岗位情况、工作满意度、本科教学满意度等，并对调查结果进行汇总分析。

二、结果和讨论

随着我国人民的视觉保健意识普遍增强，我国对初级眼保健、近视防控、低视力康复等视觉保健服务的需求也日益增大，因此，视光学专业在中国的发展具有广阔的前景[3]。通过本次调查研究发现，本科四年制眼视光学专业的毕业生就业对口率较高，且基本从事高级技术工作，工作满意度及稳定性也较高，在本科教育中所获取的知识技能均能对工作提供有力的支持，但其中仍然存在一些问题。

（一）毕业生多选择在一、二线城市工作

我校四年制眼视光学专业毕业生大多选择在一、二线城市工作，所占比例为80.65%，而选择在三线及以下城市的毕业生仅为19.35%。调查显示，86.45%的毕业生最高学历仍为大学本科，研究生在读或毕业者仅为13.55%（见表1）。

目前，全国高校中设立眼视光学专业的硕士点及博士点寥寥无几，且部分院校只招收五年制眼视光学专业毕业生，使四年制眼视光学专业毕业生的学历被迫停留在大学本科，或需要通过转专业以提升学历。

（二）毕业生从事工作与专业关联性强

眼视光学专业毕业生的就业选择与本专业相关性强，就业对口率较高，有85.82%的毕业生从事的工作与本专业相关，仅有14.18%的毕业生转入其他行业。在各类工作单位中，选择在眼科专科医院或综合医院眼科工作的毕业生占比最高，比例为66.45%，另有5.16%的毕业生选择在眼镜店工作，3.23%选择在医药公司工作，1.94%选择自主创业，8.39%的学生选择升学（见图1）。从就业分布中可以看出，眼视光学专业毕业生多倾向就职于社会地位较高、工作相对稳定的医院，而对眼镜店、自主创业等工作选择较少。

眼视光学毕业生所具备的基础知识和专业技能符合现今社会对眼视光学专业的人才需求，且毕业生从事的岗位大多为要求扎实专业基础的高级技术岗位，人才输出定位与培养方案中“高级应用型技术人才”的培养目标一致。在对就职于医院的毕业生调查中发现，大多数毕业生从事验光和眼科特检工作（见图2）。

（三）卫生专业技术职称认定与职业晋升发展不匹配

目前，卫生系统尚无与眼视光学专业相对应的职称体系，社会保障部虽有技能鉴定，但社会认可度不高[4]。眼视光学专业不同层次的人才输出量逐年增加，但是人才培养输出体系与职称评定体系仍严重不平衡，导致眼视光学专业毕业生晋升发展空间受到严重影响。调查显示，58.71%的毕业生表示工作单位对是否取得资格证书有要求，但同时41.29%的毕业生表示工作单位对是否取得资格证书无要求。在已获得的资格证书中，取得眼镜验光员证书五级的毕业生占比为10.32%、四级为32.26%、三级为30.32%、二级为40.65%、一级为7.74%;取得眼镜定配工证书五级的毕业生占比为10.97%、四级为36.13%、三级为24.52%、二级为6.45%、一级为1.94%;取得国际塑形镜资格证的毕业生占比为7.10%，眼科大型仪器上岗证为6.45%，其他证书为7.74%（见表2）。

（四）毕业生对用人单位满意度高、工作稳定性高

在对已就职毕业生的调查中发现，毕业生对工作的整体满意度较高，非常满意占7.75%，较满意占32.39%，基本满意占45.07%，不满意占14.79%（见图3）。其中，不满意的原因主要体现在无职称晋升通道、学历提升途径受阻、行业对专业认可度欠佳、工资待遇无法提高等方面。此外，88.04%的毕业生未更换过工作或仅更换过1次工作，仅11.96%的毕业生更换过1次以上工作。未来5年内仍愿意从事本专业工作的学生占70.43%（见表3）。由此可见，眼视光学专业毕业生的就业满意度较高，能够长期、稳定地在同一单位工作，此外，毕业生与单位双向认可度较高，使毕业生的工作更加稳定。

（五）视光本科教育助力就业发展

90.97%的毕业生认可本科教育教学工作，认为其对工作有帮助（见图4）。同时，67.10%的毕业生认为基础理论知识的学习对工作有帮助，77.42%的毕业生认为实践操作技能的学习对工作有帮助（见图5）。其中，毕业生认为“眼科学”（70.97%）和“眼视光学理论和方法”（59.35%）在工作中起到的作用最大，而这两门课程正好是眼科学和视光学的代表课程，是眼视光学专业的学习基础。

实习期间，各实习单位围绕实习大纲开展各科室轮转生带教工作，重点培养学生的实践操作能力，88.39%的学生表示实践操作能力有很大提升（见图6）。同时，59.35%的学生建议进一步增加自主训练时间。在实习单位带教老师对实习生满意度的调查中发现，68.75%的带教老师表示非常满意，31.25%的教师表示较满意。另外，81.25%的带教老师表示学生能够在教师的指导下熟练掌握并且按要求进行各项临床操作。实习阶段的技能强化，使实习生的培养质量提高，专业技能掌握情况较好，从而基本保证学生毕业工作时能够直接上岗。

在阻碍个人综合发展的因素中，52.26%的毕业生表示英语阅读和口语表达能力阻碍其综合发展，43.87%的毕业生则认为是创新能力欠缺。

综上，四年制眼视光学专业毕业生对大学本科教育教学工作整体满意度较高，但教育教学工作仍存在提升空间，主要表现在加强学生综合素质、培养学生创新能力、强化实践实训操作等方面。

三、反思和对策

近年来，随着青少年近视率逐年增加，近视防控逐渐成为国民的熱议话题，进而眼视光学专业发展迅速，视光行业发展前景非常广阔。立足于当前眼视光学的教育体系，以社会需求为导向，以人才输出为基点，以专业晋升为途径，以行业规范为抓手，眼视光学专业的教育发展改革迫在眉睫。

（一）建立眼视光学专业职称体系，打通视光人才晋升通道

职称晋升是阻碍视光人才发展的重要因素。在大力培养高素质眼视光专业人才的同时，应将眼视光学专业职称体系纳入医疗卫生系统，为眼视光学专业人才的晋升提供通路，也为用人单位对视光人员的培养和认定提供依据，并且，将绩效考核与职称评定挂钩，进一步提升视光人才的薪资收入，进而促进行业综合竞争力不断攀升。

（二）完善专业学历晋升通道，培养高素质眼视光专业人才

规范建立眼视光学专业多层次人才培养体系，增加眼视光学专业硕士点和博士点的数量和招生指标，对口接收优秀的四年制眼视光学专业毕业生，形成完整的人才培养通路。同时，吸纳眼视光学行业专家学者进行带教工作，让学生辩证看待临床医学、眼科学、眼视光学三者间的关联，培养专业基础扎实、综合能力卓越、视光眼界开阔的眼视光学专业高端人才，为不断推进全民眼健康和眼保健提供支持。

（三）以结果为导向，调整培养方案，输出综合应用型人才

定期开展毕业生就业调查工作，以结果为导向，以立德树人为根本，根据社会需求与人才输出间的差距，充分发挥本科生导师、成长导师的引领作用，深化落实“三全育人”，不断优化、调整学生的培养方案。加强理论课程授课，夯实学生专业技能实训，培养学生基础科研思维和能力，鼓励学生积极参加创新创业实践活动，同时，开设“眼视光专业英语”课程，提高学生的专业英语口语表达能力，调整“接触镜学”教学内容和形式，提升学生国际塑形镜资格证的通过率，并通过多维培养，不断提升学生的综合竞争力，与输出高素质、综合型、应用型人才的目标相匹配，进一步平衡社会需求与人才培养间的关系。

（四）强化实践技能，增加实训时间，制定实验室开放方案

进一步加强实习实训操作练习，制定教学实验室开放方案，充分利用学生课余时间，在学生自主选择的基础上，配备专业课程任课教师，增加实训练习时间。同时，在实习前开展下点前集中培训，在实习结束后进行回顾性集中培训，进一步提升学生的技能操作能力，加强学生的理论知识到实践操作的过渡和融合。

（五）加强学生就业指导，促进眼视光行业多层次全面发展

在就业方向的选择中，大部分学生选择进入传统的、社会地位相对较高且相对稳定的医院工作，选择到眼镜店工作的意愿并不强。这与眼镜店的工作没有成就感有关[5]。而在医院就职的学生大多数选择了三甲医院，在诊所和社区医院就职的学生较少。这一方面与在基层医院或诊所获得的社会认同感较低相关，另一方面也是因为基层医疗系统对视光岗位人员的招纳较少、认知度较低。同时，选择自主创业的学生也较少，学生对行业发展的方向性和敏感性有待进一步提升。

因此，我们应加强对学生的就业指导，使其树立正确的就业观，转变传统就业观念，制定合理的职业规划，在岗位上尽职尽责、发光发热。同时，鼓励学生响应国家政策和号召，勇于挑战，自主创业，为学生提供技术指导和宣传平台。另外，规范行业环境，结合各级医疗系统，完善视光行业体系，为眼视光学专业毕业生提供更充足的就业机会。

参考文献

[1]GEORGE C W， STANLEY Y W. The Need for Full Scope Primary Eye Care in Every Country[J]. Clinical Experiment Optometry，2013，96（1）：1-3.

[2]習近平.共同呵护好孩子的眼睛 让他们拥有一个光明的未来[EB/OL].（2018-08-28）[2021-01-14].http：//www.xinhuanet.com//video/2018-08/28/c_129941971.htm.

[3]杨必，刘陇黔，万学红，等.我国视光学专业四年制本科教育的现状调查与分析[J].中国高等医学教育，2017（1）：30-31.

[4]赵峰，许译丹，范伟杰，等.南京医科大学眼视光学本科毕业生的就业去向及工作满意度调查[J].中国高等医学教育，2019（10）：43-44.

[5]李丽娜.眼视光专业专科学生的就业心理调查分析和思考[J].心理月刊，2020，15（21）：34-35.

Employment Analysis of Graduates in Ophthalmic Optics and Reflections on Undergraduate Education

ZHANG Meng-lu， SHANG Wei-hong

（Department of Science and Education， The Affiliated Eye Hospital of Nanjing Medical University， Nanjing， Jiangsu 210029， China）

Abstract： To understand the employment status of graduates and provide a reflection and reference for the development of undergraduate optometry education， the employment situation of the graduates majoring in optometry at Nanjing Medical University was investigated. 161 questionnaires were distributed to graduates， and 155 valid questionnaires were recovered. The contents of the questionnaire included the basic situation of graduates， job status， job satisfaction， and undergraduate teaching satisfaction. By analyzing and studying the survey results， it was showed that the graduates had a high employment rate， students had a good satisfaction of practicality of undergraduate teaching， and the current problems of the optometry graduates included title promotion， academic career promotion， and salary and profession approbation degree. The conclusion shows that there is an urgent need to reform the educational development of optometry， and it is necessary to focus on establishing a professional title system， improving academic promotion channels， optimizing students’ training programs， strengthening operation skills training， improving multi-dimensional comprehensive quality， and strengthening graduation employment guidance to provide high-quality applied optometry talents for the society.

Key words： ophthalmic optics; employment survey and analysis; graduates; applied talents

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