浅谈高中物理高考总复习策略

沈诗佳

摘 要：高三物理教学工作与之前的新课讲解有所不同，在实践过程中，教师会帮助学生巩固知识，做好课程内容的补充、深化探究，学习的重点是拓展学生能力，帮助学生查缺补漏。高三物理总复习，从基础知识讲解到学习技能的引导，需要教师把控各个教学环节，确保复习的针对性、有效性，明确命题的方向之后，教师了解学生情况，转变教学策略，能够帮助高三学生，更好地完成学习任务。

关键词：高中物理;高考总复习;策略

高三考前总复习工作，需要教师总结实践经验，不断地摸索与分析，最终找到适合高三学生的物理学习方式。在不同时间段的学习安排不同，有关学习计划、试题资料选择等工作，教师需要从教学设计开始，做好专项训练指导，让学生规避在复习期间的各类问题，构建完善的复习安排，展现高考总复习的指导意义，让高中生的物理学习水平得到进一步地提升，对此笔者将结合实践开展细致化探究如下：

一、高中物理高考总复习指导工作要点

（一）深度解读高考试题

高考试题千变万化，但试题本身取自教材，核心知识点相对较为突出。考试题目更注重学生知识面的检验，高考每年都会出新颖的题目，但是不会偏离教学主题，更重要的是，高考试题能帮助学生做好知识考查、自检等学习任务，教师需要将教材知识灵活迁移，帮助学生通过考试题目，完成对课程知识的剖析。教师与学生一起分析高考试题，还需要在课前深度研读教学计划大纲，明确考查的具体范围，并关注考试说明，针对考试内容、考试能力等方面的诸多要求。调整教学计划大纲，需要教师对考试要点有了解。在物理总复习阶段，各个单元的知识点考查深浅度不同，学生很难把握其中的要领，所以解题过程，难免会出现解偏题，或者题目解析错误的情形，最终的教学效果不能保障。因此教师要明确教学纲领的要点，全面分析考试题的特征，有效把握教学的重点、难点，对物理知识有基本的定位，让学生在实践阶段能够获得学习先决条件。

（二）确定物理总复习目标

1.结合学生情况设定目标

教师在引导学生参与总复习时，更要帮助学生熟悉学习情况，了解不同层次的学生，在物理题目解析期间的基本特点，制订针对性的复习策略。现如今高中生在物理学习阶段，通常是头脑灵活且反应较快的，学生有良好的想象能力、学习自信心，那就会在物理总复习的过程中，始终保持积极向上的状态[1]。实践表明高中生有良好的学习形态极为关键，不仅能帮助学生克服困难，还能让学生灵活应用知识，思维更加开阔，有解决问题的能力以及意识。但是有个别学生，因为家庭教育存在问题，不愿意刻苦学习，在学习的过程中更为懒惰且眼光比较高，没有承受挫折的能力，学习也会比较浮躁。在复习阶段，教师要剖析计划大纲，从课本知识开始，让学生对物理考纲中的要点有清晰地认知，构建物理模型以及学习情境之后，高中物理课程教学质量也会进一步提升。

2.注重实践性引导

物理是实践性较强的学科，物理高考本身注重考查实验。在复习实验的过程中，如果学生只停留在理论学习层面，显然是不能满足自我学习能力发展需要的。教师在物理课堂中，组织学生复习物理实验操作内容，一定要留出相应的时间，让学生关注实验内容。要会用打点计时器，通过实验、电学等仪表操作，对物理课程核心知识有基本的了解，在测量、读数等方面，针对数字统计相关的问题，学生有更好的把握。

3.加强理论综合指导

理综试题更注重学生基础学习能力的培养，还会考查学生的学习能力。在物理知识情境中，学生有良好的推理能力、理论实践能力、科学探究能力以及知识学习能力，那么学生在解析高中物理试题的过程中，便能突出物理学科的特点，更好地完成语言文字的表达。理综试题，多半是教材内容的考查，学生要有独立思考能力以及逻辑推理能力，才能更好地解答相关问题。在复习的过程中，教师要根据学生的具体情况，帮助学生理解记忆知识点以及强化学习技能，学生掌握基础知识之后，获得拓展技能的机会，必然能提升自我能力。在解析物理题时，注意控制节奏，能够规避相应的问题。

4.以实践为基础，完成复习

物理课程中，很多试题情境都是与现实生活有紧密联系的。如果学生只认识模型化的习题内容，但是对生活背景缺乏一定的了解，在解读物理知识期间，也就相对较为片面。有关于物理知识建模的能力培养极为关键。教师讲解典型例题，让学生自觉地深入生产、实践的过程，了解物理的本质特点，完成物理知识的归纳总结并构建相应的物理模型。考试的过程中，能够仔细分析物理题，并获得相关试题的信息，根据考试内容命名相关例题，让学生在物理实践的过程中，对物理知识进行立体化的探索与分析。

二、高三物理总复习计划

（一）开展第一轮复习

一轮复习是高考复习的重点工作，也是高考复习的核心。一轮复习是否能有效进行，直接影响高中生的高考成绩。第一轮复习主要是在暑假之后的學期，教师选择复习材料期间，首先要明确知识体系，在知识点总结和分析的过程中，要保障细致性、全面性，不能出现遗漏知识的情形，而且要将主干知识讲解完毕。教师设置习题内容，要注意难易度的控制，越是基础性的知识，越能帮助学生强化理解记忆，难度过大会影响学生的学习质量。如果一轮复习难度过大，学生就不能有效掌握课程知识，教师对教学过程的管控存在一定的问题，不仅会影响学生的学习自信心，而且还会耗费大量的时间，所以要控制难度。分析版面设计方面的要求，要做好知识点的梳理，分析典型例题将随堂训练题确立，在课时作业之中，有活动页以及单元检测卷。也就是说教师第一讲完成之后，让学生完成适量的作业便可。如果题量太大，反而会影响最终的教学效果。

一轮复习期间教师要做好课程设计，教师制订详细的教学计划，将教学计划细致到每节课的任务，事先分配教学任务，让学生自己提前计划学习时间，并分配物理学习任务，把握自我的学习结构，在过程中师生都有效探究物理学习要点。教师在集体备课期间，主讲人讲述第一节课的主要内容，本组成员完成全面的讨论与分析，最终确定计划目标。教师要结合班级学生实际情况，确定具体的教学方法，并优化教学设计环节[2]。在复习期间为提升课堂效率，教师要完成知识梳理，典型例题的分析以及归纳，在两个环节之中，通过幻灯片讲解的方式，将相关信息传递给学生。在复习的过程中，有关于课后作业的布置，教师最好是能贴近高考的试题形式，控制难度，让学生达到及格线之上，完成基础知识的复习与探究。在一轮复习的过程中，教师要将复习的节奏控制，配合适当的教学难度，体现习题的应用价值。

（二）完成第二轮复习

第二轮复习主要是在2月到4月这段时间，二轮复习材料教师多半都是按照学校要求，自己进行编纂的。这部分资料之中，有关于专题训练的内容要细致全面，且题量不能过大。在资料结构中，有关于高频考点、典型例题的分析、课堂训练、课后作业等各个环节，教师都要根据教学计划合理分配，让学生能获得提升综合解答能力的有效条件，巩固复习成果。在应试能力指导的过程中，教师还应该搭配相应的综合卷，在二轮复习的过程中，每周考核学生，学生便能将自己的综合答题能力提升。

新课改高考教学材料包含的专题、方法等，主要包含几个方面：力学、能量、电磁感应、电场、合成以及正交等相关知识。教师设计二轮复习的过程中，需要将专题内容的确定性提升，也就是说教学考核内容，不能局限于课本教材之中，而是要帮助学生在复习阶段，将力、电、光、热等知识结构划分，但是在解题的过程中，专题又不会局限于某一个知识点，此时更考验高中生的综合学习能力[3]。教师在教学模式设置期间，要帮助学生精讲练习。教师做好课前准备，与其他教师进行集体备课期间，各自负责的专题不同，有关的习题、知识点等打包整理，汇总到网站平台之中，备课效率显著提升，课堂教学活动也能如期进行。

教师要设置实验专项复习环节，主要是根据高考的考试命题，做一个大致的预估与判断。形成标卷是一个力一个电的搭配模式。分析高考的实际要求，基本仪器的应用数量、读数有效分析，在画电图以及连接实物图的过程中，教师要与学生一起去分析高考的热点。在复习的过程中，教师把握实验探究学习要点，让学生对实验的设计以及方法有基本的了解。

（三）第三轮复习模拟训练

物理的学科特点较为显著，教师不仅要帮助学生掌握课程知识，完成模拟训练，还需要根据物理学科的知识点，完成做题训练的工作。通过模拟实验的方式，让学生对重要概念、基础知识等进行熟悉，对基础规律有一个探索意识，应用物理知识点。在综合实践的过程中，教师帮助学生发现问题并处理问题，实现查漏补缺的目的，最终能回归到课堂之中。在模拟训练期间，学生会发现，解题阶段因为个人习惯或者学习情况，难免会出现一些学习问题，这样一来就会丢分，学生对基础知识某一段的疏漏，会影响自己的学习效果[4]。学生不需要刷新题，而是要将以前的题目重新复习一遍，对自己常见的错误进行反思，经过纠正之后，规避相应的问题，完成学习目标。教师给学生进行综合卷训练，让学生掌握在综合考试阶段，如何有效分配时间，并解答相关的题目，其中要突出教学侧重点，注意详略得当，让学生有更多的时间去探究学习。

结束语

高三物理总复习是一项艰巨的任务。教师首先要确立物理复习目标，做好计划教学大纲的剖析，随后进行复习阶段的規划与设计，确保每一个环节的复习学习都能按照计划进行，这是因为物理知识本身就不是独立存在的，教学重点难点较为明确，在综合应用的过程中，能够实现相互渗透的目标。在三轮复习的过程中，教师滚动递进，不仅要帮助学生夯实学习基础，还能让学生在物理复习的过程中查漏补缺，对拓展自我学习能力有积极作用，是未来从容面对高考的重要准备工作。

参考文献

[1]斯迪瓦.浅谈高中物理总复习的高效化策略[J].卷宗，2016，6（2）.

[2]田茂骞.浅谈新课程下高中物理高考复习策略[J].明日，2019（21）：0129-0129.

[3]黄晓琴.浅谈高中物理一轮复习解题策略[J].科学咨询（教育科研），2017，（11）：60-61.

[4]刘关军.浅谈高中物理总复习阶段的教学方法[J].信息周刊（48）：1.

3295501908258