小学语文教科书选文标准解读

语文教科书是语文课程的载体，教科书的编写既要符合课程标准和人才培养需要，又要满足内容的多样性兼具相应的文学气息；其课文既要具备一定的历史意义还要具有相应的教育教化意义。因此语文教科书选文的确认一直是语文教材编写中的难点、重点。由陈先云著，人民教育出版社于2018年出版的《小学语文教材选文标准研究》一书，对当前小学阶段语文教科书选文的特征、特点、依据、标准等诸多问题进行了研究，从文学性、艺术性、教育教化意义、人文价值、历史价值、社会属性、教学要求等多个角度解析了“如何确认语文教科书选文”这一问题，提出了可行的、具有可操作性的语文教科书选文标准，對当前小学语文教科书的编写和完善具有一定的参考价值。

作者认为，小学语文教科书选文确认是语文教科书编写过程中最“难啃”的题目。一方面是由于教科书的选文不同于文学作品的编撰，其不仅要具有文学性和艺术性，还要能够体现教学目的、能够满足教学任务；另一方面则是小学生的认知能力限制了教科书选文的范围。小学生能够读懂吉米和鲁迅，但是我们不能强求小学生读懂马克思和弗洛伊德。此外，小学语文教学还要重视语言学习的基础性和知识性。因此，并不是说优秀的文学作品就可以用于教科书选文，这中间涉及许多须要考量的因素和限制条件。正如作者所说：语文是“天生”的综合性、实践性课程，没有完整的知识体系，课程标准的设置也是根据能力目标确认。因此我们很难确认一个统一的语文教科书选文标准，只能通过一些条件和限制因素获得一个模糊性的定义和范围，这也是近些年来小学语文教科书更新时选文设置时常变动的主要原因。

首先，我们在进行语文教科书选文确认时必须要考虑到教学任务、实际教学效果和学生的认知能力，既要满足能力目标，又要符合认知条件。其次，小学语文教科书选文须要兼顾基础性和教育教化意义。就像寓言故事一样，要用言简意赅的方式，在教授学生知识的同时，还要对学生的品格、素养进行引导。因此选文在语言模式、逻辑思路上也有许多讲究。最后，小学语文教科书选文需要具有历史性和社会性。正如过去人教版教材中为什么要收录鲁迅的文章，不仅仅是因为鲁迅作品文笔好，更多的是因为鲁迅先生的作品能够反映一定的历史和社会现实，对后人的教化意义更强。这些问题是导致小学语文教科书选文难以确认的重要原因，也是我们难以定下选文确认标准的主要原因。

但是作者在本书中也指出，我们在进行小学语文教科书选文确认时，不一定要去纠缠概念和定义，可以从实际问题和实际教学的可操作性进行考量。小学语文教学目标应当以储备知识为主，只有完成储备知识这一教学标准后，我们才能考虑教育教化的价值标准。从这一思路来看，语文教科书选文的确认思路便豁然开朗了，可以更好地为一线教师提供参考。

（陕西省渭南市潼关县教学研究室景晓曙）

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