探究提高幼儿园中班班级管理水平的方法

黄昌令

摘要：近年来，我国的幼儿教育发展非常迅速，为我国的基础教育做出了重大的贡献。我国的教育教学已经进入了一个新的发展阶段，呈现出多元化的发展趋势，这使得各个阶段的班级管理，都更加注重创新管理。新的教育教学时期，为幼儿园中班管理带来了新的发展空间，为此，本文对如何进行幼儿园中班班级管理进行了探讨。

关键词：幼儿园;中班;班级管理

分类号：G612

作为幼儿园老师，必须了解孩子的成长特点，并制定针对性的工作计划，建立和谐融洽的师生关系，营造良好的教育环境，教给孩子必要的社交知识和生活技能，做好幼儿园日常班级管理，让学前儿童能健康快乐地成长。幼儿园教学，主要是依靠班级来培养孩子的人际交往能力，提高儿童对新事物的好奇心和语言的表达能力。幼儿园班级的管理水平和管理理念，将直接影响着儿童的身心发展。因此，加强对幼儿园班级管理策略的研究，能提高幼儿园的安全系数和教学水平。

一、做好工作计划

幼儿园中班的孩子具有不同的身心发展特征，所以，在幼儿园教学过程中，教师应根据孩子的不同的特点，制定符合孩子成长的班级管理计划，以便有效地做好班级管理准备。在班级管理工作中，设定太低或太高的目标，都不利于幼儿的发展与成长。第一，安排一个学期的工作，在确保全民接受教育的前提下，着重于根据儿童的特点教给儿童知识，培养孩子们良好的学习和生活习惯，在各个方面提高儿童的能力，使每个孩子都能不断提高。确保幼儿在生理，智力，道德和美丽方面都得到全面发展。第二，老师必须安排儿童的日常活动，幼儿不同于小学生，一日活动需要在室内和室外开展，集体活动和个体活动之间交替进行。中班儿童身体状况相对小班较好，他们充满活力，有一定的爆发力，并且对体育充满兴趣。因此，我们应该开展更多有趣的户外活动，例如步行，跳跃，攀爬，投掷等活动。幼儿是比较喜欢游戏的，在游戏活动的的过程中适当提高游戏的水平和增加游戏难度，或者让孩子参加游戏规则的制定。因此，我们必须从知识储备和心理准备的角度，做好联系幼儿的工作。让他们可以更好地控制自己的行为，这个阶段，他们的个性开始发展，所以，我们开展的活动必须适应儿童的人格特征，满足他们的情感需求，并能体现儿童的人格，以便儿童在活动中充分获得自主权。

二、构建和谐的师幼关系

在日常教育教学管理中，大多数幼儿园教师应充分认识到，儿童是所有教育管理工作的主体。教师应给予孩子足够的尊重，并运用足够的爱心和关怀来获得孩子的尊重和信任，从而成为孩子心中的好老师。如果教师对年幼的孩子进行责骂，不仅容易给年幼的孩子留下心理方面的阴影，而且还影响他们的身心健康。因此，在日常教育和管理中，教师应始终坚持与儿童和谐相处。无论孩子犯什么错误，教师都应耐心地理解并给予适当的指导，鼓励孩子，让孩子有阳光的心态，心理健康，为他们将来的学习和成长打下坚实的基础。比如，当老师发现孩子在上课睡觉时，老师不应盲目训斥，而应结合具体情况并在耐心询问后给予科学指导。如果孩子对老师讲解的内容不感兴趣，则老师必须反省自己，如果是由于孩子休息不佳引起的，则老师必须在与家长沟通后提出有效的解决方案，以为孩子的身心健康提供强有力的支持。此外，积极主动是儿童的天性，教师在教育和教学上不应限制太多。相反，应该基于对不同的儿童成长需求，设计和组织更多科学和有益的教育活动，以促进儿童的学习和成长，为进一步提高班级管理水平创造良好条件。

三、加强与家长的联系

由于儿童的健康成长需要老师和家长的共同努力，因此，如果要不断提高幼儿园班级管理水平，有必要在幼儿园班级管理中，加强幼儿园和家长的联系。原因有二，第一，由于家庭是孩子的第一任老师，因此在某些问题上，幼儿园老师应利用家庭资源有效地管理孩子的生活习惯和学习行为，并在家庭与幼儿园的接触过程中，教师应帮助家长了解先进的教学理念，阐明班级管理的重要性，使他们更加信任老师和幼儿园，并保证班级管理的顺利进行。第二，在幼儿园的日常管理中，教师应加强与孩子的父母的关系。为了及时了解孩子的生活和学习状况，与父母进行频繁的交流与探讨，使父母能够及时了解孩子在幼儿园的学习和生活状况，并继续改善他们的生活和学习。

幼儿园中班班级管理活动，必须要有良好的家园合作关系，这是幼儿园可持续发展的根本保证。良好的合作模式，不仅可以赢得父母的支持，还可以使教师在全面了解孩子的成长环境和性格变化的基础上，不断改善各项管理任务。在每学期期初举行的家长会议上，向家长介绍新学期要开展的工作以及需要家长合作的内容，以便家长可以参加班级管理的主题预设活动，使家长认识到，只有融入幼儿园的班级工作，才能真正促进孩子身心的和谐发展。此外，为了让家长进一步明确需要合作的内容，教师可以在家长开放日和亲子活动时，在家长委员会的帮助下，充分调动家长的积极性和参与课堂管理活动的热情。简而言之，幼儿园应继续鼓励和引导幼儿园教师注意利用各种家庭资源，共同为幼儿教育提供支持与合作，我们幼儿园老师必须重视家庭之间的双向沟通，随时交换意见，交流信息，全面了解和掌握儿童的成长，达成教育共识，实现以确保高质量的幼儿保育和教育的协调发展。

四、总结

总体而言，幼兒园中班班级管理处在不断发展和完善，班级管理已成为幼儿园深化改革的必要手段。作为幼儿园的一线老师，需要积极运用上述管理方法，合理地将管理理念渗透到中班管理中，我们幼儿园老师在班级管理过程中要紧跟时代发展步伐，学习先进的班级管理理念和方法，为班级管理注入新的血液。在班级管理过程中，要明确管理目标，制定适合儿童身心特征的管理计划，突出儿童的个性，有针对性地安排各种活动，提高幼儿园中班班级管理水平。

参考文献

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