试探小组合作在高中英语写作教学中的作用

李晓云

摘要：英语是高中教学的重点学科之一，教师在教学中不仅要注重学生的口语表达能力，更要注重学生的书面表达能力。在英语教学中为提高学生的书面表达能力教师可以采取分组的形式让学生在小组内进行相互学习。小组合作的形式能够帮助学生在课堂上建立良好的学习氛围，提高学生的参与性，讨论式的教学能够使学生在学习的过程中相互学习，充分学习教材内容，打开写作思路，增强学生的学习意识。

关键词：高中教学;英语写作;小组合作

分类号：G633.41

英语写作需要有足够的英语单词词汇量做支撑，正确的语法使用能力，在传统的英语写作教学中通常是以个人为单位，教师在完成单元教学后提出写作练习题目，学生自行写作。学生在这种写作教学的模式下容易出现思路局限性，写作内容和运用的词汇仅限于教材内容。教师在写作教学中将学生进行分组练习，帮助学生相互学习，快速累积英语词汇量，打开写作思路，促使学生提高英语写作水平和英语综合素质。

一、高中英语以及英语写作的重要性

随着社会信息全球化的发展，英语作为重要的信息载体之一，在生活中起到了越来越重要的作用。作为在社会中使用率最高没适用范围最广的语言之一，拥有良好的英语素养是学生在学习和未来发展中必备的技能之一。高中阶段的英语学习能够为学生提供日常英语交际交流所需要的基础英语知识，是最为基础，最实用，最基础化的英语学习。通过学习英语学生可以在学习中找到目标，使学生顺利地完成高中阶段的学习，迈入理想大学的大门，走向梦想的人生，并且为人生的旅途中能够有更多选择的可能性。写作是高中英语重要的组成部分，其中写作包括了“听、说、读、写”四个部分，英语写作能够帮助学生在学习中快速地积累英语词汇量，将英语口语表达能力转换为书面用语。通过英语写作练习能够帮助学生准确使用英语的正确格式，把握英语词汇的变化和运用，理解英语句子表达的多样性，使学生能够灵活地将学习的英语知识运用到生活实践中，提高学生的英语综合水平。

二、小组合作在高中英语写作教学中的作用

1、分组学习建立良好的课堂氛围，提高学生的学习参与性

英语作为高中阶段学习的重要学科之一，在学生的生活中和学习中都起着不可替代的作用。往近来说英语作为高考中的一项重点科目，与学生的高考成绩息息相关，直接决定学生的大学之路;往远来看，英语作为国际通用语言和国际贸易指定用语，学生学习好英语使未来的发展和就业天地更加广阔。在传统的英语教学中采用的英语教学方法是教师带领学生学习教材内容，强行式灌输英语单词和句式用法。学生在高中阶段学习任务本就繁重，在面对英语学习找不到合适的学习规律和学习方法时更加感到学习压力重、学习困难，失去学习英语的兴趣，致使学习成绩下滑，为高考带来更大的困难。教师在英语教学中可以改变传统的教学方式，将学生进行分组学习。教师在英语课堂上划分出教学重点与学习难点，学生以小组内学习的形式，将学生被动学习转化为主动钻研，学生在讨论和相互帮助中寻找学习规律，掌握学习内容。这种分组学习的教学方式缓解了严肃而枯燥的课堂氛围，让每个学生都参与到思考和学习中来，激发了学生的学习积极性和自主思考能力，提高了教师的课堂教学效率[1]。

例如：在分组的过程中，教师将学生按照学习成绩划分，以中等成绩的学生为基准，每组平均分配中等成绩、优秀成绩和成绩偏弱的学生，使分组学生达到平衡。在小组学习中学习成绩较好的学生起到带头作用，带领小组成员掌握和理解英语学习内容。在学习人教版高中英语必修三第一单元“Festivals and celebrations”时，教师可以让学生小组讨论世界各地的节目和庆典，让学生将搜集的各种庆典的英语单词进行汇总累计，让小组之间相互交流，做简短的节日内容的写作练习，学生在讨论中增长了见识和英语知识储备。

2、小组互评合作学习，增强学生的学习意识

在英语学习中写作是帮助学生提高英语学习能力和实践应用能力的方法。英语写分为“听、说、读、写”四个部分，教师想要提高学生的英语写作能力就要从这四部分下手来全面提高英语成绩。教师采用分组的学习形式，让学生在学习中相互评价，自欺善者而从之，其不善者而改之。学生在学习互评中能够学习同伴的优点，在帮助同伴改正英语学习中的问题时也能注意到自己是否存在同样的问题，从而加以避免或者改正。在分组学习相互阅读和评论写作内容时，还能使学生在阅读过程中学习到新的写作思路、语法和词汇量，帮助学生快速提高写作水平，使学生直视自己的知识薄弱环节，帮助学生提高责任感和学习意识，提高学习水平[2]。

例如：教师在人教版高中英语必修三第一单元“Festivals and celebrations”教学时，让学生将以节日为题目的写作内容进行小组互评，学生相互学习习作手法和用词，相互检查指出语病语句，润色作文内容，学习句式的使用。在学生的相互学习中提高英语写作能力。

（三）讨论式教学，充分利用教材内容

学生英语成绩的提高离不开以教材为基础，对教材的理解和应用，在英语写作教学中教师采用小组合作的形式教学让学生展开自主学习。在小组中成绩较好的同学起到带头作用，讨论出小组成员在英语课程学习中的知识薄弱部分，根据组内成员的具体学习情况有针对性地来完成相关的写作练习。分组讨论使学生的学习水平展现更为清晰，能够着重把握学生的学习需求，使学生将教材内容充分理解，为学生的学习提高效率[3]。

结束语：

学习英语能够积极的促进学生全面提高素质水平，让学生未来发展前景更加广阔。小组合作式的英语写作学习方法让学生在相互帮助，相互学习，相互评价中提高英语写作能力，丰富了学生的写作技巧和英语运用的思维，提高了教师在课堂教学的效率。学生在小组合作的学习方式通过自主思考来解决学习中遇到的问题，使学生快速建立英语思维，帮助学生提升英语能力。在英语教学中教师应该重视和运用英语小组合作的教学方式。

參考文献：

[1]杭秀凤.高中英语写作教学中的小组合作学习[J].中学生英语，2020（44）：13.

[2]丁永华.小组互评在高中英语写作教学中的运用[J].语数外学习（高中版中旬），2020（11）：77.

[3]任宁.教师指导下的小组同伴反馈在高中英语写作教学中的应用[J].中学生英语，2020（26）：93.

3655501908208