高中物理电学实验教学方法初探

李加强

摘要：高中阶段对于学生的整个学习生涯而言是十分重要的，甚至有部分人认为，其是可以改变人生命运的。而高中物理作为高中所有学科中的重点难点，许多教师与学生为其深受困扰，尤其是对于许多理科生而言，其在高考中所占的比重，使理科学生不得不对其进行深入研究，令学生深受困扰的两大物理学分支即力学与电学一直是高中物理课程教学的重中之重。为便于学生对抽象知识的理解，才出现了物理实验课程，相对力学实验而言物理电学实验的难点相对较多，学生学习起来也相对困难，本文将针对高中物理电学实验难点，探析其对应的应对方法。

关键词：高中物理;电学实验;教学方法

分类号：G633.7;G434

高中物理实验是高中物理学习过程中非常重要的一部分。和课本内容学习不同，实验操作注重培养学生的实践能力。也缩短了学生和物理的距离。在日常教学中，物理老师不仅要教给学生基础的物理知识，还要让学生在学习过程中有积极性，对知识有探索的兴趣。教师可以使用很多种的教学方法来引导学生积极探索，让学生全面发展。本文将从物理电学实验的几个方面展开论述。

一、明确实验目的

在正式进行实验操作前，老师一定要把教材上相关的知识给学生讲清楚，让学生明白实验的原理和所用到的基础物理知识以及器材使用，这样不仅可以巩固学生的理论知识，还可以避免学生在具体操作时无从下手或者出现安全隐患。其次，老师要带领学生对所要操作的实验进行分析，像实验的目的是什么，根据这个目的会用到哪些实验器材，具体的实验器材在使用时又有哪些需要注意的。然后考试就要带领学生从目的出发来设计实验的流程，这一步老师可以充分发挥学生的才能，让他们自由设计然后积极表达自己的思路，老师需要做的就是用心聆听并进行点评和纠正，这一环节对提高学生的实验理解非常重要，也能让学生在课堂上学习的更有成就感和动力。最后就是在学生们提出的众多是要流程中比较选出最合适的那一个，这样对学生物理基础和思维能力都非常有好处。

二、联系生活实际，激发学生实验兴趣

高中的物理电学实验对于学生来说是比较枯燥的，因为本身自己的日常生活中很少进行这么严格的实验探究，并且物理学科本身学习起来就有一定的难度，物理电学实验又要基于学生在对物理教材的基础知识有一定的掌握水平才可以顺利进行，所以物理电学实验的进行就面临很大的困难。如果只是课上的实验教学，并不能够让学生对物理电学实验真正产生兴趣，但是电学实验又是和学生生活最容易建立联系的实验类型，像家里换灯泡、突然断电检查电箱电路等，所以老师可以尝试找到生活中有哪些常见的物理电学的影子，让学生也尝试寻找，由此增加高中物理电学实验的趣味性，有利于提高学生的学习素养。

例如：生活非常常见的通电断电问题，可以让学生想一想家里的开关设备，是不是存在一个灯可以通过多个开关控制的现象，老师可以引导学生思考这是什么物理电学原理，可以通过怎么样电路设计来实现这样的电灯控制;还比如在夏天开空调时，偶尔会出现突然空调自动关机或者停转的现象，家长们会解释说是电压不能供应大量的用户使用，那可以问一问学生能不能用专业的物理电学知识解答呢？这个问题都涉及到了哪些电学原理等。这样的课堂模式，会很大的增加物理电学实验的趣味性，增加学生的学习积极性。

三、遵循物理电学实验设计原则

在高中物理实验的设计和进行时，都要遵循一定的实验原则，一方面保证学生和教师的实验安全性，另一方面要确保实验的正常进行，减少突发事件的发生影响正常的教学安排。

原则一也是最首要原则：实验的安全性原则。在学生进行实验前，老师要帮助学生准备好实验要用到的电压电流表等物理实验器材以及坐标纸等实验用品，还要提前和同学们讲清楚本实验可能会存在哪些安全隐患，防止学生在做实验过程中受伤。在学生实验过程中老师也要时刻关注学生的实验进度，发现安全问题及时解决。原则二：实验的准确性。实验设计和操作的严格都影响着实验结果的准确性，所以首先在实验设计时一定要选择好电学器材合适的量程和精确读等，其次在实验操作时也要注意读数的小数位等，保证数据的准确和实验结果的吻合。原则三：实验便捷性。为了实验过程中可以更加顺利快速，在实验设计时就要提前对实验用到的器材和设计到估算的地方进行检查，像欧姆表和滑动变阻器的量程范围是否可以满足实验的调节范围，滑动变阻器在滑动过程中电路中的电阻变化太大而影响电路正常使用等。只有保证实验设计的合理，才能更好的进行实验，得到正确的实验结论。

四、依据电学实验考察的重点，合理的设置相关的教学方法

在传统的实验课教学中，老师和学生面对面在实验室进行实验，老师进行引导学生来操作实验步骤，学生真正能够感受实验内容很少。另外，学校对于实验课的开设大概只有一周一次，实验教学时间非常有限。如今高中对学生的实验能力引起了重视，老师也要改变以往的教学模式，学会依据电学实验中涉及到的物理知识，来合理的安排教学办法，让学生在实验过程中真正得到能力的提升。

一是，老师可以尝试把实验室交给学生，提高学生的动手操作能力，“实践出真知”，在高中阶段学生的动手实践能力十分重要，教师应该鼓励学生亲自操作完成实验，告诉学生在实验的具体操作中，实验结果会受很多因素的影响，实验现象或结论会和课本中描述的有些许出入，同时老师要在实验过程中引导学生们进行问题思考，勇于面对操作过程中出现的问题，并且进行大胆的猜测和实践来解决问题。

二是如今在“互联网+”的时代，老师可以利用多媒体教学播放本实验的操作视频，让学生了解实验过程中要用到的实验器材，以及操作中有哪些注意事项，可以提高学生在实验课上的实验效率。另外，在学生观看完教学视频后，老师可以布置相关的学习任务，让学生对实验的流程和结论等进行总结和讨论，最终整合成一份完整的实验报告交给老师批阅和指导。这样的流程更多的突出了学生的学习地位，同时课堂视频的情景还可以集中学生的注意力，提高物理电学实验的学习和教学效率。

五、在实践操作中获得创新

高中的实验已经不仅仅是一种让学生简单学到一些理论知识的教學形式，更多的是对学生实践能力、自主探究能力以及创新能力的培养和开发。一方面老师要给学生提供充足的实验环境和条件并鼓励学生积极思考教材的电学实验，自己设计实验，然后去实验室中自己进行操作发现其中的奥秘。另一方面在正常的物理电学实验教学中，老师要多引导学生进行探索和思考，让学习物理实验真正变成是“学生去学”，而不是学生接受“老师的教”。让学生成为化学实验操作过程中的主体，从头到尾都在参与实验的设计和分析。在实验课过程中，老师时刻观察学生的一举一动来掌握课堂的进度，即学习决定教学。实验课堂上学生可以放开自己的思维展开想象，自由的将想法说出来和同学老师进行讨论，这样学生自己产生问题，积极思考并解决问题的过程就是物理实验提高学生能力的教学重点。在教学中注重学生的实验参与度，引导学生的思维进行流动，在实际的实验过程中不断更新学生的物理知识与经验，提高学生的物理创新能力。

结语：

电学实验部分在高中的物理学习阶段十分重要，不仅能够培养学生的动手能力和思维，还可以让学生善于思考和研究，养成认真严谨的学习态度。并且这一部分的实验题目在各大考试中也经常出现，对学生的物理能力考察非常重视。在技术快速发展的当下，教学方法应该创新和进步，重视和实践电学实验教学就是是高中物理教学改革的一大部分，同时也面临着很多的挑战，需要老师的努力，也需要学生的努力付出。

参考文献：

[1]刘鸿举.探析物理高考试题对新课改理念的贯彻[J].高考，2021（09）：1-2.

[2]水冰雪.浅谈范例在高中物理教学中的应用[J].物理通报，2021（03）：71-74.

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