小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

李艳霞

摘要：在小学教育体系中，语文教学是其他科目教学的基础。而在语文教学中，课堂氛围起到了关键性的作用。一个良好的课堂环境不仅能够缓解学生紧张、焦虑的情绪，而且能够极大地提升教学效率，对学生的学习能力和语文素养的提升也有重要意义。本文就小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围提出了一些观点。

关键词：小学;语文教学;课堂氛围;

分类号：G623.2

中国古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣在学生的学习中起着重要的作用。兴趣是学生理解事物并保持积极向上的动力，它可以引发学生的积极思考，激发学生丰富的想象力，促使学生充满了参与的热情。营造良好的教室氛围是激发学习兴趣的前提，因为只有在轻松愉快的学习环境中，学生才能以有趣的心情去研究问题，开始思考和想象。

一、小学语文教学的课堂氛围营造的重要性

1.1促进学生自信心的提升

在课堂开始时为学生营造氛围，其中最重要的就是学生在阅读或者是在学习的过程中，可以充分的展示出自己的想法，从而自身的逻辑思维能力也随之提升并且语言能力更会提升。长期在课堂开始是为学生营造氛围，能够让学生的自信心提升所以在课堂开始时营造氛围是很重要的。

1.2丰富学生的精神世界

在课堂上发挥学生的积极性可以让教师的教学过程更顺利。教师营造的氛围可以让学生在学习语文的过程中加强审美能力的提升，让学生通过这些氛围的提升，更加积极的学习，从而处于轻松的学习状态，有助于学生未来的发展，能够帮助学生在未来理解他人说话或者是理解其他内容时有帮助。经过多年的培养语文教育会让学生的文化水平提升，同时更让学生的精神世界更加丰富。

二、小学语文教学中营造良好氛围的策略

2.1教师在教学时要有积极的态度

在古人的眼里都认为教师的行为可以影响学生的行为，教师这样做学生也会去模仿他的行为，我们国家要求教师在教学和日常生活中要以身作则。所以说教师的行为举止影响着学生的行为举止，如果教师对待自己的事业很认真的话，那么学生也会更加认真的对待自己的学习。学生对教师的行为大多数时候都会进行模仿，因此教师对学生的作用很大，引导学生向健康的方面发展，带动学生积极性，调节课堂的氛围。此外，教师在对学生进行引导时不能很严肃，要符合学生的年龄特点，不要让他们对语文这门课产生厌恶的心理，所以教师要积极向上，给学生创造一个良好的氛围，从而让小学语文教学更加顺利。教师在创设氛围时要和积极向上的内容相联系，从而让学生也有积极向上的人生态度，比如在讲解有关于战争方面的内容时，就可以为学生讲解李大钊等人的光荣事迹。通过讲故事的方式创设氛围，让学生对战争的残酷了解的更加透彻，也灌输给学生热爱祖国的思想情感。

2.2有趣的课堂导入与过程

有趣的开始非常有利于课堂教学的正常开展，所以教师可以摆脱教案教学，以趣味性的活动导入作为开始。例如，教师可以使用像诗歌、成语、唱歌等导入。吸引学生的注意力，从而对学生的状态进行有效調整，对教学的课堂预热，为教学的发展奠定基础。此外，教师还可以利用课前的时间与学生交谈，减少学生心中严肃的形象，避免紧张的气氛。寻找与学生的共同点，拉近师生距离，减少学生的畏惧。然后，在上课时，以游戏导入，抓住学生的注意力，将他们带入课堂的主题。这样有趣的课堂导入可以推动语文教学的开展，课堂的整体情况起着很重要的作用。

语文教师在教学课堂中利用游戏是激发课堂激情的有效途径之一，要掀起课堂激情，教师必须不断创新课堂教学实践，掌握激发兴趣的技巧。对于单调的教学内容，语文教师应采用活泼多样的游戏，如猜谜语、接力赛、角色扮演等，使学生处于欢快的氛围中，动手、动口、动脑，从而调动学生的感官，激发兴趣，营造良好的课堂氛围。

2.3加强与学生的互动和沟通，构建和谐融洽的师生关系

在传统的语文教学中，教师的主要教学方式是“填鸭式”，然后再让学生死记硬背，而教师只是站在讲台上讲课，与学生的互动和沟通也仅限于课上的提问。这不仅严重忽视了学生的自我感受，而且严重打击了学生学习语文的主动性和积极性。在新课改和素质教育愈发深入发展的如今，这种教师和学生缺乏沟通、只灌输知识的课堂模式必须变革，教师要与学生多沟通，及时为学生解决学习中遇到的困难和问题;与学生做朋友，构建一种亦师亦友的师生关系。同时，要营造良好的课堂氛围就必须在与学生加强沟通和互动的基础上承认并尊重学生的课堂主体地位，让学生能够在课堂上积极表达自己的想法和观点。但是这里需要注意的是：尊重学生不是让学生自由散漫，让学生自由地表达观点不是不指正学生的错误，不能让课堂氛围活跃了，学生学习到的知识反而减少了这种本末倒置的情况发生。

2.4多媒体教具营造课堂氛围

在课堂中利用多媒体进行教学是其中一种重要的手段，这种方式可以对课堂营造氛围产生有利的影响，目前在很多学校中，多媒体教学已经屡见不鲜，并且多媒体成为重要的环节，因此在课堂的教学中，教师利用这种技术将自己的教学方式变得更加多样，改变了那种死气沉沉的课堂模式，让学生在课堂上学习到了更多的知识，提高了学生在课堂上获取知识的效率，学生更加热爱学习语文这门科目，激发了学生的主动性。

2.5书本联系实际

由于小学生的年龄限制，知识水平低，经验有限。所以小学生很难理解教材的内容，面对抽象和未知的知识，学生会感到极度困难。针对小学课堂中的现象，教师可以从当前的情况出发，营造积极的课堂氛围，缓解学生的压力，在平静、快乐的状态下进行学习。此外，在以现实生活为例讲解教材知识的过程中也为学生普及了许多生活常识。日常生活的涉及不仅让小学语文课堂的气氛变得轻松愉悦，而且提高了课堂的效率。

三、结束语

学生在教室中吸收多少，很大程度上取决于教室气氛的质量。良好的课堂氛围有助帮助学生更快地融入老师的课堂教学活动中去，有助于加强师生之间的互动，从而鼓励学生拓宽自己的思维，激励师生共同进步。因此，小学语文教师必须要使用各种方法来丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，为学生创造更好的学习环境。

参考文献：

[1]何静.小学语文课堂氛围的营造[J].文教资料，2019（11）：69-70.

[2]叶海霞.谈小学语文良好课堂氛围的营造[J].甘肃教 育，2019（08）：106.

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