初中信息技术教学中进行游戏化教学的策略分析

谢周龙

摘要：在当前阶段的社会发展背景下，我们国家的教育改革中对于学生信息技术课程的学习有着越来越高的重视，并且更加提倡教师在教学过程中采用更加科学有效的模式，充分结合学生的发展特点以及综合能力实施多元化模式。将游戏化教学运用到初中信息技术教学当中，能够促进信息技术教学的发展，并且通过有趣的游戏，进一步提高学生的创新能力，为今后的学习奠定基础。

关键词：教师引导;提升兴趣;合作学习

分类号：G633.6

随着新课程改革的不断的深入，加上我国信息时代快速的发展，信息技术逐渐成为经济建设和教育发展中不可或缺的元素，信息技术水平的高低成为衡量现代化人才的关键标准之一。为提高初中学生信息技术水平，完善初中教学体系与内容，初中信息技术教师需要不断总结汲取优秀的学科教学经验，结合教育游戏这一新颖的教学手段，只有这样才能促进我国初中信息技术课程的发展。

一、初中信息技术教学中游戏化教学的意义

游戏化教学主要是以课程的内容作为游戏的基础条件，开展相应的游戏环节，通过游戏学生能理解和学习游戏带给自己的内在知识。游戏化教学让学生在获取知识的同时可以强化自身的能力，更快更好的对知识进行理解。老师在开展初中信息技术时，将游戏化教学融入进基本教学中，不仅可以为课程的讲解增添趣味，还能使学生的学习兴趣得到提升，以游戏的方式进行教学，会让学习氛围更轻松，更和谐，使学生愿意学习，爱上学习。而且，以游戏的方式教学，学生的体验感会增强，亲身体验信息技术的魅力有助于他们学习积极性的提升，在游戏中学生可以和同学进行很好的合作和互动，对于提高学生综合素养也是一种积极的帮助。

二、发挥教师的引导作用

学生的自身努力在学习过程中有着非常重要的作用，但同时教师也要给予积极引导，要为学生做表率。因此教师要对自身的文化修养进行提升，也就是说首先教师必须提升自身的信息技术水平以及道德修养，这样才能通过自身的一举一动来引导和启发学生。由于初中生的知识储备和理解能力还不是非常充分，因此现在学习信息技术知识过程中会遇到很多难题，教师要在学生遇到难题时及时给予帮助，利用自身对信息技术的掌握将难题转化为简单的方式。同时教师要耐心听取学生的反馈，并且要主动了解学生在学习过程中出现了哪些困难，避免因为困难的堆积而导致无法顺利完成学习任务。

三、明确教学模式，构成游戏教学理论

在开展信息化技术教学过程中，内容应满足学生的情感认知，同时还要结合班级学生的差异性，设置不同的教学目标，提升学生的学习效率。在深挖掘教材内容过程中，应依据教材内容以及教材當中的实际情况，设置完整的教学方案。选择合适的游戏以及挑选与教材内容相关的游戏类型，在规划游戏活动时，应将游戏融入到信息化教学的每一环节当中，确保在教学当中引入游戏引发学生的情感共鸣，使其在体验中感悟学习的乐趣。最后要引导学生进行相互交流，总结最终的经验，从而提高教学的质量，完善学生学习的知识体系。

四、提升学生学习信息技术兴趣

对于任何学科的学习都需要提升同学们对这门课程的兴趣。对于信息技术这门课程来说，它的理论性知识比较多，也就是抽象性比较强，所以对学生来说有一定的学习难度。初中时期的学生无论是心理还是接受能力上都非常敏感，这一时期的课程学习很容易出现教学进度和同学们的接受内容脱节的情况。所以在进行信息技术这门课程教学的时候，应该在上课之前制定与初中学生心里相适应的教学方法，在游戏教学法中设计游戏内容的时候，应该对同学们的学习情况有一个深入的了解，也可以通过询问的方式征求同学们的意见，在进行游戏教学的时候，注重同学们的动手能力的操作。

五、游戏实践，增加课堂中的乐趣

信息技术学科中的知识不仅是理论层面，还会涉及到一些实践方面的内容，一般教师为了节约课堂的时间都是简单带过，以口述的形式给学生传授知识，让学生对这部分知识的理解不够深刻，也限制了学生的发展。现代化的信息技术课堂中，教师可以开展游戏化的实践活动，给学生实践的机会，而已游戏的形式开展还能够增加课堂中的乐趣，让学生对信息技术的学习更加积极，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。

六、开展合作性游戏，促进学生综合能力的发展

现代信息技术教学要以创客教育理念为指导，引导学生合作应用和实践创新能力培养。教师可根据自己的想法指导学生创作，然后进行合作设计，让大家合作形成的想法和创意输出到实际作品中。教师指导学生进行合作探究，团队成员在项目优化过程中锻炼自己的创新思维，提高信息素养。因此，将"合作式游戏"教学应用于初中信息技术教学中，不仅可以提高学生完成整个游戏活动的合作意识，而且还可以提高他们的综合能力。可见，应用合作式游戏教学具有很强的实践意义和应用价值。

七、结合学生心理，强化技能训练

初中信息技术课程教学过程中实施游戏化模式进行训练，能够促使学生在反复的练习活动当中，实现良好的学习目标，学生在参与练习活动的过程中也有着一定的好奇心与积极性，那么学生的学习效果则能够获得一定程度上的提高。根据相关的研究可以看出，有目标与结果追求的技能训练，其最终效果能够远远超出预期效果，学生在反复训练的过程中带着较强的目的性，也能够有效强化学生的技能掌握。与此同时，初中阶段的学生大多对于游戏活动比较感兴趣，如果教师能够将实际训练与相关的游戏活动相结合，那么学生的学习趣味性则能够获得较大提高。

信息技术是现代人日常生活中必不可少的一门技术，所以，培养学生的信息技术能力显得尤为重要。这就对教师的教学工作提出了新的要求。教师要改变传统的教学方式，利用游戏与信息技术相结合的教学方式教课，让学生在兴趣中学习、创新，让每一名学生都掌握信息技术这门课程，提高教学质量。

参考文献：

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