微视频在初中英语教学中的应用

刘慧琴

[摘 要] 新课改背景下，初中英语教学发生了很大的变化，不论是教材本身，还是师生开展教学活动的方式，都发生了很大的转变。微视频在初中英语教学中的应用，不仅有助于集中学生的注意力，而且有利于英语高效课堂的构建。文章对微视频在初中英语教学中应用的重要价值进行了探究与分析，并提出了微视频在初中英语教学中的应用策略，希望有助于初中英语教学质量的提高。

[关键词] 初中英语;微视频;应用策略

微视频应用在初中英语教学中，不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以提高教学效率，将枯燥、乏味的英语知识变得更加生动、有趣，更有助于学生理解和掌握知识。当然，与此同时，也对初中英语教师提出了更高的要求。因此，教师不仅要深入研究教材中的内容，还要加强信息技术学习，以便更好地将微视频应用于初中英语教学中。

一、微视频在初中英语教学中应用的重要价值

（一）有助于营造良好的英语语境

受应试教育的影响，初中英语教学中依然存在缺乏良好英语语境的问题。造成这一问题的根本原因在于，学生生活的语言环境以母语为主，并且许多教师采用的是灌输式教学。在初中英语教学中，教师可以利用网络资源开展教学活动。如将有关国外文化、风土人情、日常交流用语等内容制作成短视频，并在课堂上播放，这样不仅可以为学生创造一个良好的英语语境，还可以降低英语知识的学习难度，使学生可以更加轻松地学习英语知识。

（二）有助于提高英语教学效率

与传统初中英语教学模式相比，运用微视频开展教学活动，更能提高教学效率。因为，在传统教学模式中，许多教师都是不停地讲解知识，导致学生学习比较被动;学生通过死记硬背的方式去记忆这些内容，教学方式单一，教学过程枯燥。大多数学生对这样的英语教学不感兴趣，因此，教学效果不理想。而微视频应用在初中英语教学中，学生通过视频便可以进行自主学习，真正成为英语课堂教学的主体，学习效率也得到明显提升。

（三）有助于激发学生的学习兴趣

微视频应用在初中英语教学中，教师可以利用视频的方式呈现教学内容，有利于激发学生的英语学习兴趣。一方面，微视频的应用可以使教学内容变得更加丰富，将学生的注意力集中在课堂上;另一方面，微视频的应用可以使英语教学内容变得更有趣、生动，以使学生对英語知识的学习产生浓烈的兴趣，充分调动学生的学习积极性。

二、微视频在初中英语教学中应用的有效策略

（一）有效激发学生的学习兴趣

在传统英语课堂上，教师通常都是将重点教学内容通过板书的形式展示给学生，这样既浪费教学时间，又难以激发学生的学习兴趣。因此，教师可以利用微视频呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。首先，教师要在正式开展教学活动前，针对教材中的内容进行深入挖掘与研究。其次，将本课时的重难点内容制作成视频。最后，在正式开展教学活动时，将视频呈现给学生，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学Where did you go on vacation？一课时，教师可以将世界各地有名的旅游景点的英文简介制作成微视频，吸引学生的注意力。随后，教师可以提出问题：Where did you go on vacation？通过问题的设置，学生会产生主动进行英语口语表达的欲望。这样一来，一方面让学生对本课时英语知识的学习产生足够的兴趣;另一方面训练了学生的英语口语表达能力。微视频的应用还可以节约教师板书的时间，这样学生便可以有更多的时间用来进行自主探究。

（二）营造良好的课堂教学氛围

对于初中生来说，轻松、愉悦的课堂教学氛围确实是非常重要的，这样的氛围能够吸引他们的注意力。因此，教师可以利用微视频，为学生营造一个良好的课堂教学氛围，可以利用音乐、视频和文字相结合的方式，将枯燥的教学内容呈现在学生面前，在降低英语知识学习难度的同时，使他们可以更轻松地学习，缓解学生的学习压力，这样有助于提高学生的学习效率。

例如，教师在讲解有关英语词汇方面的知识内容时，可以将其中的一些重点英语词汇通过视频的方式呈现出来，这一方面可以加深学生对英语词汇的印象，促使学生对英语词汇产生浓烈的学习兴趣;另一方面可以降低英语词汇教学的难度，让学生可以在一个轻松、愉悦的氛围中学习。

（三）深入挖掘微视频的内涵

微视频在初中英语教学中的应用，不仅可以让学生对英语知识的学习产生浓烈的兴趣和学习欲望，还可以让学生自主挖掘英语知识背后的内涵，从而更加深刻地理解和掌握英语知识。教师在应用微视频开展教学活动的过程中，应该深入挖掘知识，以充分发挥微视频的重要作用，使得初中英语教学更具生动性和交互性，让学生走进英语知识的世界;在提升学生学习体验感、强化学生学习感受的同时，培养学生的自主学习能力。

例如，在教学My favorite subject is science一课时，为了促使学生可以对这一课时的教学内容产生自主学习的欲望和兴趣，教师可以首先根据学生的实际情况提出问题：What’s your favorite subject？以此有效激活学生的思维，使学生可以积极地展开思考，自主探究这一课时的知识内容。其次，教师可以利用微视频将相关教学内容呈现出来，进一步调动学生学习的积极性和主动性。最后，教师可以根据微视频中的内容，组织学生进行英语口语练习，使学生可以更加深刻地了解相关知识。在这一过程中，教师不仅可以使学生对这一课时的教学内容产生足够的学习热情，还可以使学生树立正确的学习态度，从而提高教学质量。

（四）培养学生自主学习能力

新课标要求初中英语教师在开展教学活动时，要充分体现学生在教学课堂上的主体地位，转变学生以往的学习观念，加强对学生自主学习能力的培养。但是，对于学生而言，他们的自我管理能力、自我控制能力都尚未发展成熟。因此，教师可以通过微视频的应用，培养学生的认知能力，从而更好地培养学生的自主学习能力。

例如，在教学What’s the highest mountain in the world？一课时，教师可以首先将网上有关世界上著名山脉的材料制作成微视频，在视觉上给学生带来一定的冲击。其次，教师可组织学生在学习小组内展开对内容的讨论和探究。最后，教师引导学生自主展开对课文的自主阅读，从中筛选出与mountain有关的语句和词汇，并展开深入分析与研究。这样不仅可以使英语课堂氛围更加活跃，而且可以提升学生对大自然的认知，同时可以充分体现微视频的应用价值。

综上所述，微视频在初中英语教学中的应用具有非常重要的意义。在新课改背景下，英语教师应加强对微视频内涵的挖掘与研究，以此全面认识到微视频对于初中英语教学的重要优势。教师应充分体现学生在教学中的主体地位，加强对学生自主学习能力和认知能力的培养，在激发学生对英语知识学习兴趣的同时，提高初中英语教学的效率。

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