新时期提升基层部队思想政治教育效果的对策

杨海波 吴永明 刘立稳

摘要：思想政治教育是一切工作的生命线。新时期部队基层思想政治教育必须突出时代性、感召力，为强军兴军提供源源不断的动力。从端正端正思想政治教育理念、提升思想政治教育能力、务实思想政治教育环节、搞好思想政治教育保障、注重思想政治教育考评五个方面论述了提升思想政治教育效果的对策。

关键词：基层部队;思想政治教育;新时期

习主席指出：要探索构建新时代思想政治教育体系，提高教育针对性和实效性。当前，基层部队的建设形势、使命任务以及外部环境发生了深刻变化，对抓好思想政治教育提出了新挑战。基层部队思想政治教育必须要紧贴时代特点，紧跟历史发展潮流，主动求变，积极创新，牢牢掌握思想战线主动权。从当前基层部队實际看，各级对基层思想政治教育工作总体是重视的，抓得是认真的，较好地促进了广大官兵思想素质提升。但也不同范围、不同程度地存在一些问题和薄弱环节，需要深入研究、细致分析，上下联动、聚力攻关，才能提升思想政治教育的效果。

一、端正思想政治教育理念

思想是行动的先导，提升基层思想政治教育质效，首先要解决思想理念问题。一是要防止和克服“无所谓”思想。切实认识“教育一次不搞、教育效果一次不好未必出问题，但教育长期不搞、教育效果长期不好肯定出问题”的道理，从而牢固树立一步一个动作、一步一个脚印抓好思想政治教育的意识。二是要防止和克服“难作为”思想。切实认识“一次的‘无声润物，虽然未必能让枝叶繁茂，但却可让根须牢靠”的道理，从而自觉强化“付出总有收获”“功成不必在我”的意识。三是要防止和克服“速成论”思想。切实认清“思想政治教育是个慢功细活，多数时候未必能够起到立竿见影效果”的道理，有效增强久久为功、绵绵用力抓教育的意识。四是要防止和克服“姑妄论”思想。切实认识“今天的思想出了问题，并不一定是今天的教育出了问题，也有可能是历史某个阶段的教育出了问题”的道理，从而既要避免“妄自尊大”，把问题的责任都推给以前的教育成效;也要避免“妄自菲薄”，对今天的教育成效盲目怀疑和一味不自信。

二、提升思想政治教育能力

当前，时代发展日新月异，基层部队思想政治教育所处环境、对象都发生了深刻变化，这对教育者能力素质提出了更高的新要求。一是要加强自我提升锻炼。广大基层政工干部要有危机意识，充分认清自身组教施教上的不足，利用组织开展思想政治教育的有利时机，自觉加强政治、时事、军事、历史、人文社科和传播学、逻辑学、播音学、心理学等方面的知识积累，积极提高以“讲功”为主的施教本领，注重搞好“网络+教育”的研究、探索和运用，切实提升思想政治教育的吸引力感染力。同时，要加强“做功”，发挥身教大于言教的作用，切实让基层官兵对思想政治教育内容更加信服，坚决防止“台上你说、台下说你”的现象发生。二是要常态组织备课示教。要定期组织所属基层政工干部进行备课示教，认真学习上级相关指示精神，细化部署教育任务，深入分析官兵思想形势，研究破解教育重难点和倾向性问题。尤其要有计划地安排基层政工干部示教试讲，在群众性互帮互评的基础上，主管部门及时进行集中点评和针对性培训。三是要注重抓好集体备课。坚持探索走开基层单位统一组织备课的方法路子，同步实施共同的授课内容，由政工干部进行集中备课，分析思想形势，拟定教案内容，探讨授课技巧。重大教育的集体备课，可结合主管部门统一组织的备课示教进行。

三、务实思想政治教育环节

教育实施过程和教育效果之间有着密切联系，过程走了过场，效果必打折扣。必须坚持把每个教育环节做细、做实、做出效果。一是要抓实课堂教育。发挥课堂教育主渠道作用，授课者课前要精心构思、充分准备、熟悉教案、自我试讲。课中要运用通俗易懂、官兵喜闻乐见的语言以及必要的身体语言和其它有效的授课技巧，强化思想互动、心灵沟通，把启发自觉、形成共鸣作为教育效果的首要目标;要注重案例的恰当运用和理论阐释，不仅要讲出意义，更要讲出意味，以增强思想政治教育的吸引力和启迪性，同时要防止通过“有料”、噱头、散布段子去迎合官兵胃口，造成教育的娱乐化、低俗化;要把基本观点、基本道理讲得深入浅出，防止深入深出、浅入浅出甚至是浅入深出;要注重课堂教育的仪式感，让官兵以一种神圣庄重的心态参加思想政治教育;要大力倡导脱稿讲课，努力做到有稿不念稿、脱稿不脱纲、离稿不离谱;要当堂布置课后讨论题，并对讨论题进行必要的分析和引导。讨论题忌大、忌空、忌偏。二是要抓实课后讨论。讨论前，组织者应就讨论应达到的标准、效果提出明确要求，必要时还应对讨论内容进行再分析再引导。尔后给讨论者留足现场思考时间，然后再开始讨论，确保讨论者的思考深度和发言质量。可采取预先指定、随机抽点、个人自荐相结合的方式安排发言。发言结束后，组织者要对发言情况进行讲评。倡导脱稿发言，以锻炼官兵口头表达能力和心理素质。三是要抓实配合活动。配合活动应根据思想政治教育的内容来合理安排、精心设计、认真组织，要把可行性、相关性和实效性作为配合活动选取的基本原则，防止安排一些不切实际、华而不实、为了创新而创新的活动。四要抓实随机教育。要把随机教育作为政治教育的有效补充和延伸，灵活利用饭前讲话、收看新闻、训练间隙等时机开展。主要针对工作任务和官兵思想变化，尤其是倾向性思想问题、安全隐患苗头、违规违纪现象，随时随地进行一事一议、谈心交心、现场鼓动等，因势利导、析事论理。随机教育应注重短、平、快，教育者要做好充分准备，重要内容要事先商量。教育者应即席讲话，做到手中无稿、心中有稿。此外，要注意把思想政治教育向官兵家庭延伸，发挥好部队、社会、家庭共教共育的作用。

四、搞好思想政治教育保障

“巧妇难为无米之炊”，要想为受教育者提供可口的思政“大餐”，原材料和硬件环境都是重要因素。一是要建立优质常用教案库。基层单位要依托上级下发的教材书籍、自身收集的教案资料，建立优质常用教案库。主管部门要组织力量汇编基层开展经常性教育所需教案，下发各基层单位，充实到教案库中。二是要建立优质影像资料库。各基层单位依托强军网以及部门汇编的专题片、纪录片、警示性教育片库，同时引入官兵喜闻乐见的优质影视资源，建立本单位影像资料库，供配合教育使用。三是要提供良好硬件环境。主管部门要及时为基层单位配发、更新和维护日常开展教育所必需的电脑、音响、电视机、投影机、照相机、摄像机等设备器材，积极协调配备、更换和维修空调、电扇、课桌椅等设备设施，为基层开展教育提供必要和良好的硬件条件。对基层开展教育所需的批量硬件设施，应列入为基层办实事计划的优先项目予以安排和落实。

五、注重思想政治教育考评

确立一个衡量教育成效的科学尺度，既有助于正确评估教育成效，也有助于提升抓教促教的积极性、创造性。一是要强化自查自评。基层政治主官要采取随机抽问、课后交流、要点测试等方式，对教育质效进行检查考评。要及时检查每次集中教育活动的登记情况。要坚决摒弃为了应付上级检查而组织抄笔记的现象，提倡官兵在听课的同时做笔记。笔记提倡采取自然记录的方式，不过于强调字迹工整和记录完整。听课时不过于要求坐姿端正和动作统一，切实引导官兵把心思和注意力集中到专心听课上。不搞课后统一补笔记，严禁课前统一抄笔记。二是要经常“推门听课”。主管部门要组织专门人员采取不定时间、不定单位、临时通知甚至不打招呼的方式，到所属基层单位“推门听课”，检查授课质量、课堂纪律、人员到课率等情况，对发现的问题要及时纠正和指导帮带，并协调解决教育保障方面的困难问题。对授课质量过低的要立即叫停，责令重新备课，调整安排时间重新讲授。三是要把握评价标准。要全面准确理解把握教育质效的考评标准，切实把教育的显性效果与隐性效果、当前效果与长远效果有机统一起来进行考评。对教育质效的评价不能简单地与官兵的笔记质量、测试成绩、口头表态等外在表现划等号，这些外在表现只能作为教育质效评价的参考因素，关键要坚持把教育是否促进了战斗力提升、是否促进了工作任务完成、是否促进了单位风气纯正、是否促进了内外关系和谐、是否促进了官兵素养提高、是否促进了部队安全稳定，作为教育质效评价的根本标准。

参考文献

[1]邱玉鹏.关于做好思想政治教育的几点思考[J].建言献策，2020（05）.

[2]吴霞.增强思想政治教育针对性研究[D]，西南大学，2019（06）.

作者简介

杨海波，陆军炮兵防空兵学院军政基础系讲师。

（陆军炮兵防空兵学院 安徽 合肥 230031）