浅谈基于岗位能力分析的课程设置研究

张琳琳 朱明 沈凌

[摘 要] 从岗位需求出发，梳理典型工作任务，明确职业核心能力，从而确定康复工程技术专业课程设置。通过现场访谈、电话访问、网络调研、发放调查问卷、实践专家访谈会等形式对62家企业和103名毕业生开展调研。调研结果明确了企业的岗位需求、典型工作任务和职业核心能力，并进一步梳理分析得出需要开设的专业课程，即8门专业基础课、6门核心专业课、5门实训课。

[关键词] 康复工程技术专业;岗位能力分析;典型任务;职业核心能力

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）03-0029-04   [收稿日期] 2020-08-26

一、引言

随着老龄化社会的到来，我国康复服务需求呈现暴发式增长，康复工程及产品是康复服务的重要支撑，国务院于2016年10月提出了《关于加快发展康复辅助器具产业的若干意见》（国发〔2016〕60号），对推动康复辅助器具产业跨越式发展作出全面部署[1]，形成一批高智能、高科技、高品质的康复工程产品，积极拓展改善普通人群生活品质的产品，培育一批国际国内知名品牌、知名产品。因此，我国康复事业对康复工程人才具有巨大的需求。人才培养通过课程来实现[2]，而康复工程具有多学科交叉、医工结合等特点，为了解决如何通过课程培养适应社会发展趋势的高素质技术技能型人才的问题，本文对基于岗位职业能力分析的康复工程技术专业课程设置进行了研究。

二、研究背景

现代康复工程学引入大量现代科学技术发展的新成果和新技术，涵盖了技术含量高的智能化及具有仿生功能的各种辅助技术和辅助器具。目前，我国康复工程技术产业总体水平落后于发达国家三十年[3]，在若干领域存在很大差距，社会、行业的高速发展需要高素质、医工结合的复合型人才。

本文通过对行业企业的调查，从适应产业转型升级和企业岗位需求出发，梳理对康复工程技术专业高职人才需求及典型工作任务，明确职业核心能力，从而确定以课程设置为主导的研究方法，以期为康复工程技术专业的课程设置、专业教学标准制定和专业发展提供建议。

三、研究方法

（一）对象

从全国范围内选取了62家具有区域代表性的康复企事业单位作为样本进行调研，发放网络版调研问卷，覆盖全国14个省市地区，调研数据均有效。对其中10家知名企业进行了深度调研，发放纸质版调研问卷，回收有效问卷10份。采取问卷星软件对康复工程技术专业的毕业生开展调研，回收有效问卷103份。

（二）方法

前期拟定行业企业调研访谈提纲，针对行业企业相关管理人员、技术人员，就康复辅助器具行业现状、人才结构和人才需求开展面对面访谈、电话访谈和委托访谈，专家组成员设计企业调研问卷和毕业生调研问卷，通过问卷星软件制作成电子问卷，借助微信、QQ和E-mail等渠道，在短时间内收集企业和毕业生的调研问卷。专家组成员与部分管理人员和技术人员召开实践专家访谈会，提炼典型工作任务及知识和专业能力要求。本研究综合采取现场访谈、电话访问、网络调研、发放调查问卷、实践专家访谈会等形式。

（三）统计学分析

采用Excel进行数据统计分析，计算相应的比例，并进行数据比较。

四、调研结果

（一）企业调研

1.调研企业基本情况。从全国范围内选取了62家具有区域代表性的康复企事业单位作为样本进行调研，企业性质分为三类，即生产企业、生产销售企业和销售企业，分别为14家（占22.58%）、32家（占55.61%）和16家（占25.81%）。按企业人数规模分类：50人以下22家（占35.48%）;50～300人31家（占50%）;300人以上9家（占14.52%）。调研企业覆盖面广，具有代表性。

2.企业岗位人才需求情况。在调研的62家企业中，将康复工程技术人才需求岗位细分为7个岗位进行人数统计，需求量由高到低分别是康复工程产品销售（27%）、康复工程产品生产与制造（24%）、康复工程产品工程师（15%）、工程产品设计研发（14%）、康复辅具产品适配（9%）、假肢矫形器销售与装配（7%）、假肢矫形器设计研发（4%）。产品销售岗位的从业人员可以是医疗器械经营与管理专业，不作为康复工程技术专业的主要就业岗位。

3.主要岗位典型工作任务和职业能力分析。通过行业企业调研，了解企业职业岗位设置情况和有关典型工作任务，将人才需求中细分岗位匹配到高职层面。康复工程技术人员对应的岗位是康复辅助器具制作装配岗位、康复辅助器具研发助理岗位、康复辅助器具技术岗位，通过专家组成员与企业管理人员和技术人员召开实践专家访谈会，提炼典型工作任务及职业核心能力分析（见表1）。要达到企业需求的岗位职业能力，需要系统地学习理论和实践课程，通过专家组成员与企业专家和教育专家的研讨，总结出相应岗位的支撑课程（见表2）。

（二）毕业生调研

1.基本情况。毕业生总样本量为103，经调研42.72%的毕业生就业专业完全对口，42.72%的毕业生就业专业对口度一般，仅14.56%的毕业生就业专业不对口。从工作岗位情况来看，康复辅助器具研发助理岗位占15.9%，康复辅助器具制作装配岗位占25%，康复辅助器具技术岗位占29.55%，康复工程产品销售岗位占25%，行政管理等岗位占4.55%。其中有70.46%的畢业生就业岗位覆盖康复辅助器具设计制作、装配调试和临床应用3个岗位。综合以上方面，调研的毕业生基本覆盖专业对应的主要岗位具有相对全面性和代表性。

2.毕业生课程重要性认同度调研。为了了解不同专业课程对岗位技术能力的支持，以及对学生岗位工作的帮助情况，对毕业生开展了课程重要性认同度的调研。专业课程分为专业核心课和专业课两种，每种课程的重要性认同程度分为四个等级：非常重要、比较重要、一般重要和可有可无。毕业生对5门专业核心课中人体辅助康复器械、康复治疗与训练设备、假肢技术、矫形器技术4门课程的重要性认同度大于80%（非常重要和比较重要之和），康复器具标准与检测课程的重要性认同度相对最低（74.36%）。对10门专业课的重要性认同度最低的为单片机技术及应用（60.53%），如图1所示。

（三）对课程设置存在问题的研究

为了了解专业课程设置存在的问题，面向企业和毕业生开展了对知识和技能培养方面存在的主要问题调研，主要问题包括理论基础差、实践能力不足、创新能力弱、专业面窄、科研能力弱和其他六个方面，每位调研对象将存在的主要问题按第一位、第二位和第三位进行排序，仅排列出三个主要问题，如果认为还有别的主要问题可以写在其他选项里。企业普遍将理论基础差排在主要问题第一位，排在第二位的是实践能力不足，第三位的是创新能力弱;而学生则普遍将实践能力不足排在主要问题的第一位，排在第二位的是科研能力弱，第三位的是创新能力弱，如图2所示。综合两方的调研，原有课程体系还需完善，尤其是对实践动手能力和创新能力的培养。

五、结论与建议

（一）研究结论

1.根据企业需求，确定人才培养面向的岗位。综合企业岗位需求和高职层面毕业生就业岗位调研结果，康复工程技术专业的毕业生主要从事康复辅助器具和假肢矫形器的制造、装配、设计、改造、适配、检测、维修、售后等岗位的基础性工作，主要面向岗位为康复辅助器具研发助理岗位、康复辅助器具制作装配岗位和康复辅助器具技术岗位。虽然销售岗位企业需求度较高，但是已有医疗器械营销与管理专业可将该岗位列为拓展岗位。

2.根据岗位工作情况，确定岗位典型工作任务。通过调研分析和专家研讨，梳理了七项典型工作任务：康复辅助器具研发助理岗位：康复辅助器具的软硬件局部设计、康复辅助器具的设计与改造;康复辅助器具制作装配岗位：根据图纸加工制作并装配假肢和矫形器、常见康复辅助器具的装配调试、根据特殊用户需求对改造的康复辅助器具进行试制装配;康复辅助器具制作装配岗位：康复辅助器具的适配与选型、康复辅助器具的组装与临床应用。

3.根据典型工作任务，明确专业职业核心能力。通过调研、研讨、归纳总结与分析，梳理出完成典型工作任务需要具备的职业核心能力：具有常见康复辅助器具选配和临床应用的能力;具有常见康复辅助器具装配、调试、检测与维修的能力;具有假肢、矫形器制作与装配的能力;具有康复辅助器具的局部设计、改造、装配、调试与应用的能力。

（二）建议

1.社会、企业、行业发展需提升康复工程技术专业的办学定位。未来康复辅助器具产品将朝着信息化、智能化、家庭化，以及个性化的方向发展。为了满足社会需求，需要培养能够设计制造智能康复辅助器具的多学科交叉的复合型人才，需要将最新康复工程相关的智能康复辅助器具、康复机器人、现代智能制造技术等理论知识融入课程体系，提升康复工程技术专业办学定位，培养更多高素质技术技能型人才。

2.教学过程中需要增加对学生实践动手能力和创新能力的培养。企业和毕业生在知识与技能培养方面存在的主要问题都指向了实践动手能力和创新能力。实践动手能力是职业教育中创新型应用人才培养的基本点[4]，两者是相辅相成的，可以通过项目为载体，在实践教学的过程中提高创新能力。

3.康复工程技术专业人才紧缺，建议增加相关专业布点。国家对康复辅助器具产业提出了量和质的要求，国发〔2016〕60号文指出，到2020年，产业规模突破7000亿元，布局合理、门类齐备、产品丰富的产业格局基本形成，中高端市场占有率显著提高。企业对从业人员的要求也相应提升，急需能够从事各类康复辅助器具制造、装配、设计、改造、适配、检测、维修、售后等工作的高素質技术技能型人才。据初步统计，全国每年康复工程技术专业高职毕业生不到500人。鉴于此，建议紧密对接企业行业需求，增加康复工程技术相关专业布点，扩大招生数量，为康复辅具行业培养高素质技术技能型人才。

六、结语

企业对康复工程技术专业的人才需求状况决定了高职康复工程技术专业的人才培养目标和方向。根据调研结果明确了企业的岗位需求、典型工作任务和职业核心能力，并进一步梳理分析出需要开设的专业课程。由于康复辅助器具行业发展起步较晚，本研究可为开设该专业的兄弟院校在制订人才培养方案和设置课程上提供参考，以培养符合社会需求的高素质技术技能型人才为目标，不断完善课程设置。

参考文献

[1]樊瑜波.抓住机遇 乘势而上 推动我国康复辅助器具产业大发展——关于对《国务院关于加快发展康复辅助器具产业的若干意见》的思考[J].中国民政，2016（21）：40-42.

[2]王华丽，唐睿，阎华国，等.以岗位能力分析为基础的医疗设备应用技术专业课程设置研究[J].医疗卫生装备，2019，40（7）：89-93.

[3]肖晓鸿.康复工程技术专业人才培养的探索[J].职教通讯，2017（32）：25-27，38.

[4]苏继珍.新时代职业教育创新型应用人才培养面临的困境与对策研究[J].教育教学论坛，2019（30）：244-245.