小学生美术教学学习兴趣的培养

杨秀霞

摘 要：随着教育改革力度的不断加大，小学美术教学也面临着不小的挑战，教师要积极地对教学方式等进行不断的创新升级，进一步激发学生的学习兴趣，确保教学质量的提升。通过小学美术的学习，学生能够更好地养成正确的审美观念，不断地提升学生的综合素质，确保学生全面可持续发展，这也更加符合时代发展的需求。故对在小学美术教学中激发学生学习兴趣的价值进行分析，并提出一些建设性的意见，希望能够更好地激发学生学习的积极性和主动性，不断提升教学的水平。

关键词：小学美术;教学;学习兴趣;培养

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）09-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.081

小学生已经具备了一定的审美技能，他们也有很强的个人自我意识，但是结合实际的教学情况来看，发现目前学生对于美术的学习缺乏正确的认识，整体的学习兴趣不高，这不利于进一步地培养和提升学生的综合素质，所以教师要积极地采取措施提升教学的趣味性，更好地激发学生学习的积极性和主动性，做好兴趣的培养。

一、在小学美术教学中激发学生学习兴趣的重要性

（一）通过激发学生学习的兴趣，能够提升学生参与课堂学习的积极性和主动性

在实际的小学美术教学过程中，更好地提升学生的学习兴趣，促使学生积极主动地投入教学中，才能够有助于学生的后续学习。通过积极地投入美术学习，学生能够更好地感受美术的魅力，慢慢地也能够更好地发现生活中的美，并且善于创造美。除此之外，小学美术教学并不是简单地让学生学会画画，还需要从多个角度出发提升学生学习的积极性和主动性。在进行小学美术教学的过程中，不断地提升学生学习的兴趣，学生也能够怀着更加积极主动的态度投入到实际的学习中，感受生活中的美，具备一个良好的学习体验，便于更好地掌握美术的基础理论知识，有助于进一步提升学生的综合素质，这也是进一步地进行美术教学的价值意义。

（二）做好学习兴趣的培养和提升，能够优化课堂学习气氛

在过去传统的教学背景下，小学美术教学的课堂气氛过于沉闷，教师填鸭式的教学方法，不能够让学生更好地发挥出自己的主观能动性，学生只能够被动地根据教师的绘画方式进行临摹。美术的绘画并不是生搬硬套的模仿，更应该是进行不断的创新升级，如果绘画变成了一项学习压力，学生为了完成任务而绘画，就失去了学习的意义，而且也不能够激发学生学习的兴趣。通过有效的教学方式，能够有效地唤醒学生学习美术的兴趣，这样课堂的学习气氛也就会更加活泼融洽，学生在这种轻松愉悦的学习气氛中，也能够有效地调动自己的思维，开展美术创作，不断地提升学习的质量。

（三）进一步培养学生的学习兴趣，可以对学生的性格进行完善

美术本身就是一门生活美的艺术，开展美术教学的目的是更好地引导学生感受各种美，洗涤学生的心灵，帮助学生完善健全自己的性格特色，树立正确的审美观。参考相关的研究报告我们不难发现，美术的学习可以更好地培养学生的优秀品质，因此在美术的教学中，教师要采取科学的措施引导学生学习美术，不断地提升他们的学习兴趣，让学生在学习过程中不断地完善和修复自己的性格色彩，这也有助于学生以后的人生发展。

二、在小学美术教学中激发学生学习兴趣的策略

（一）结合学生的实际需求进行兴趣引导

小学生有着很强的好奇心理，他们对于周围环境中的新鲜事物有着很强的探索欲望，可能这些事物在成年人的眼中很普通，但是对于学生而言，他们眼里会透露出好奇。比如，小学生很喜欢问一些问题，花的颜色为什么是五颜六色的？天空和大海的颜色为什么是蓝色等，这就符合小学阶段学生的心理特点，教师在教学的过程中就可以有效地把握学生的心理特点，针对性地进行教学。教师也要更好地保护学生的好奇心理，要耐心细致地回答学生的问题，但是也要注意语言的适当，比如可以多使用一些趣味性更强、形式更活泼的方法，既能够解决学生的问题，也能够激发学生学习的兴趣。这种教学方式主要是对学生的学习需求有所了解，然后利用学生的心理特点，激发学生的学习欲望，有助于培养学生学习的兴趣。比如，有一些学生可能更喜欢优秀的绘画作品，对于那些鲜艳的颜色有着很强烈的感受，也有一些学生对于那些千奇百态的手工艺品很感兴趣。教师就可以利用这种个性化特点，让学生更加深入地了解美术的价值以及在生活中的应用等，更好地激发学生学习的兴趣。

（二）引领学生走进大自然，不斷提升个人审美能力

艺术中很多点都和生活有着密切的关系，自然界中存在很多美丽多彩的景物，为了有效地提升学生学习美术的兴趣，教师要扮演好引导者的角色，进一步地引领学生感受大自然的魅力。可以组织学生走进大自然，在这种浓郁的学习气氛中，更好地提升个人的审美水平。除此之外，教师也可以合理地使用一些优秀的美术作品，引领学生树立健康积极的审美思想。比如，可以是徐悲鸿的《马》，也可以是齐白石的《虾》。不仅如此，在这种积极的实践活动中，学生也会对色彩有更加深入的接触和学习，更好地感受美术的魅力，对美术的未知领域充满了探索的欲望。

（三）提升学生美术学习的兴趣，对学生的感知思维能力等进行培养

兴趣是最好的教师，也是进一步学习的主要动力，美术教师在进行教学的过程中，要想将美术特有的魅力有效地发挥出来，则可以合理地使用多种现代化教学方式等提升美术的趣味性。比如，教师可以合理地应用多媒体技术或者是投影设备，更好地从视觉器官刺激学生的学习，也可以在美术课堂中播放一些合理的音乐，从听觉器官刺激学生的学习。在实际的教学过程中，也要合理地结合学生的实际年龄阶段以及教材内容和教学环境等进行有效综合，不断地提升学生学习的主动性，让他们将对美术学习的兴趣更好地转化为行动。除此之外，教师也要将课堂中的时间更多地放给学生，进一步突出学生的主体地位。学生在独立探究的过程中就能够更好地享受美术的乐趣，在整个学习过程中也能够更好地把握住美术的核心知识点。

（四）通过有效的肯定和表扬提升学生学习的信心

美术课程从大的角度可以分成欣赏和表达两个板块。如何更好地鼓励学生应用自己已经学习的知识进行创作是美术教学中的难点，教师需要结合不同年级学生的学习特点开展具体的教学。不论是色彩、素描、手工艺等，只要学生感兴趣，教师就要积极地鼓励学生亲自动手去操作，通过有效的实践能够进一步地提升和培养学生的思维，为学生以后的美术学习奠定基础。美术教师也要合理地应用欣赏的眼光去看待学生，对学生的自我表达意识等进行训练。学生是否愿意积极主动地表达自我也会直接地影响学生对美术学习的态度。在美术课堂中，学生们有着很强烈的表现欲，但是鉴于不同学生具有不同的个性，其情绪表达的方式也多种多样，有一些学生比较内向，可能表达得就比较含蓄，还有一些学生表达较为直接。对于那些积极表现的同学，教师要积极肯定，不断地鼓励学生大胆表达，这样也可以更好地激励学生的学习，自然学习兴趣也会更加高涨。对于那些不善于表达的同学，教师在平时也要和他们多沟通交流，多鼓励和支持他们，给他们更多表达自己的机会，让他们在内心深处真切地感受到美术的魅力。在课堂教学中，美术教师可以将那些作品比较优异的进行投屏展示，提升学生学习的信心，激发他们的兴趣。

（五）对现有的教学器材等进行不断地优化，构建一个科学的教学环境

有很多教师在上美术课的时候，由于缺乏教学的资料和材料等，就简单地安排学生描摹作品。也有一部分家长直接给孩子买了画册，让孩子平时进行临摹，这种教学方式并不能够对孩子的创新思维等进行培养。为了更好地激发学生兴趣，教师和家长都要多关心学生，多和学生进行交流，了解他们内心的真实想法，应该在脑海中更加深刻地感知到儿童的个人发展和他们对事物的认识之间有着更加密切的关系，美术不过是他们情感态度和生活经历的一种综合产物。我们进行美术教学的目的并不是把每位学生都培养成优秀的画家，更多的是让他们在进行美术的学习中陶冶情操，开阔眼界，树立科学合理的审美观念，不断地提升个人的综合素质。轻松愉悦的学习气氛能够更好地调动学生的积极性，他们也更愿意在课堂中表现自我，有效地提升了学习的自信心。特别是在低年级的美术教学中，学生往往会更加投入课堂的学习，通过不断的实践和表现能够提升他们的表达能力，使他们更加确切地感受到美术的魅力。在這种新型的教学模式下，学生也能够有效地发挥出自己的主观能动性，更加符合素质教育改革的要求。教师也要将电教设备等应用到美术课堂教学中，有效地讲解那些原本抽象的知识，借助动画等形式直观地表达出美术知识点，这样也能够更好地突出美术的可观性，而且这种新型的教学方式也会对学生产生更大的吸引力，学生的学习兴趣得到了更好地激发，教学中能够从多角度出发刺激学生的学习，确保知识掌握得扎实可靠，这对于进一步地提升学生的学习兴趣也产生了积极的影响。

在新的教育改革背景之下，教师要对教学方式等进行不断地优化升级，采取更加科学有效的措施，进一步激发学生学习的兴趣。比如，教师可以使用现代化的多媒体技术，应用动画视频等进行知识的传授，这样可以对学生产生更大的吸引力，学生学习的积极性也能够得到进一步的激发。当然在整个教学过程中，教师也要多和学生进行沟通交流，只有了解学生的实际学习情况和需求，才能够更好地对教学的内容进行不断的优化升级，为激发和提升学生学习的兴趣奠定基础。不同的学生具有不同的个性，教师要深入地了解学生的学习状况，对教学的内容和方式等进行优化升级，真正地实现因材施教，不断地提升学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]吕文君.探析小学美术教学学生学习兴趣的培养策略[J].考试周刊，2017（52）.

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[3]朱文娟.灵动的教学方式，让小学美术课堂更具魅力[J].教师，2016（24）.