幼儿园绘本教学的组织策略分析

肖雪

摘  要：绘本是一种集图画、文字为一体的阅读文本，借助于绘本的故事性、趣味性，将零散的知识进行串联，有效调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习兴趣，还可以利用绘本丰富的教育资源促进幼儿的理解和知识的吸收，对提升早期幼儿的阅读能力、表达能力、社会规则学习能力及情感培养有着重大意义。基于此，本文就幼儿园绘本教学的组织策略进行探析，以供参考。

关键词：幼儿园;绘本教学;组织策略

绘本即是以文字为主的图画书，具有鲜明的图文并茂特征，是吸引幼儿的关键，对提升幼儿的语言表达能力、社会交际能力、健康意识和艺术发展有着重大意义。因此，如何科学合理地应用绘本进行教学，实现绘本与幼儿教学的整合，促进幼儿早期发展，已成为幼儿教师面临的主要问题。

一、幼儿园绘本教学的特征及意义

1.绘本教学的特征：首先是直观化，绘本融合了多种信息，能够为幼儿更好地展现出文本内容，激发幼儿的学习兴趣。其次是生活特征，绘本中的内容大多数和幼儿的实际生活情况紧密相连，对于加强幼儿的生活理解能力有着关键作用。最后是故事性，绘本为幼儿创建了一个与众不同的故事情节，能够让幼儿全身心地投入到故事当中，让幼儿在故事中发挥创造性思维，促进其智力的发展。

2.绘本教学的意义：绘本包含了众多内容，其精妙绝伦的图画、紧密的故事和精巧的设计，能够有效激发幼儿的兴趣，进而全身心投入到学习中去，并发展孩子的思维，促进早期幼儿智力的形成。3到5岁的孩子正是语言表达能力和社会交际能力形成的关键时期，也同样是幼儿智力形成的启蒙阶段。因此，作为新时期的幼儿教师，要充分意识到绘本的重要性，借助于其丰富的绘本资源和故事性特性，培养幼儿的自主学习意识和学习能力，促进幼儿的全身心发展。

二、利用绘本组织幼儿教学活动存在的问题

首先，绘本选择忽略幼儿实际需求。绘本教学的意义在于激发幼儿的学习积极性，但在实际教学中，教师所选择的绘本缺乏图画内容，难以有效激发幼儿的兴趣，且针对不同年龄特征和性格特征的幼儿，教师没有树立正确的教学目标理念及科学的教学方法，难以满足幼儿的实际需求。其次，教师未全面发挥出绘本的优势，幼儿教师在应用绘本教学时更加注重其中的语言语句教学，发展幼儿的基础语言技能，忽略了其图画内容，导致绘本的引领价值弱化，片面地认为图画内容在实际教学中的价值不足，无法实现幼儿的全面发展。

三、绘本在幼儿园教学的策略

1.利用绘本激发幼儿的阅读积极性，培养幼儿的阅读能力

绘本的应用主要在于培养幼儿的语言表达能力和阅读能力，因此，幼儿教师还要科学运用绘本的教学资源，以让绘本充分发挥出它应有的作用。比如在“小鸡抓狐狸”的教学时，老师应该首先将这一课中的故事梗概进行整理，让幼儿大致掌握故事内容，便于后续课程的展开，然后再利用多媒体、投影仪对幼儿进行系统的故事内容讲解，结合多媒体技术丰富的教学资源，让绘本中的内容直观化，孩子受到多媒体和绘本的双重吸引，都积极地投入到学习中来。其次，扩展知识面，以增强幼儿的阅读欲望，绘本中同样包含了众多教育资源，教师在讲解时，不能局限于绘本本身，而是要进行适当的拓展，丰富孩子们的见闻，让其对绘本产生浓厚的学习欲望。最后，教师在进行绘本教学时，不认识陌生词汇，不理解词汇的含义，教师要充分发挥出导读作用，有感情地读一读绘本内容，增强绘本的感染力，然后再引导幼儿跟随老师一起朗读，让绘本的作用得到充分的发挥，从而实现幼儿快乐学习的目标。以“三只小猪”为例，教师首先提出 问题：“宝宝们，我们今天学习‘三只小猪’，首先听老师阅读一遍，想象一下故事情节好不好啊？”这时幼儿积极性大增，纷纷说道：“好！”

接着教师对故事入情入境地讲述，让幼儿们跟随着教师亲切和感人的声音，有效进入绘本的世界。

2.利用绘本的育人功能，让幼儿养成良好的行为习惯

绘本具备较强的育人功能，蕴含了众多健康和科学知识，通过这类内容的讲解，促使幼儿的综合成长。比如为了养成幼儿良好的日常习惯，教师可以结合绘本“医生伯伯、鳄鱼伯伯”让幼儿意识到养成良好刷牙习惯的重要性。再比如，很多幼儿活泼好动，不喜欢睡午觉，如果教师单纯地用说教和哄幼儿睡觉，也无法起到良好的教学效果，这个时候就可以结合绘本“我不要睡觉”，提醒孩子睡觉会使我们的身體长高，并且能够增强自身的身体素质，这个时候幼儿就会乐于睡觉。

3.利用幼儿的交际性，培养幼儿的交际能力

绘本中蕴含了众多对话内容和交际内容，教师在讲解时，可以让幼儿对故事内容进行还原等，无形中培养其交际能力，例如在“小邮差杰克”的教学中，可以通过故事内容对孩子进行社会责任感的教育。比如在“我的爸爸妈妈”的绘本教学中，对绘本故事进行深刻讲解，让幼儿对故事内容进行情境还原，让幼儿能够勇敢地表达爱，无形中培养幼儿的交际能力。

4.利用绘本丰富的资源，培养幼儿的实践操作能力

绘本涉及的内容比较广泛，通过绘本，就能让幼儿对于手工操作有一个笼统的概念，例如教师可以选择“落叶跳舞”对幼儿进行艺术教学，然后在教师的引导下进行手工操作，鼓励幼儿学会制作绘本中的物件，有效培养幼儿的动手能力和艺术赏析能力。

结语

绘本是幼儿教育中应用效果最好的教学方法，因此，幼儿老师在教学时，要善于利用绘本丰富的资源，充分挖掘其优势，极大地吸引孩子的兴趣，通过有效的引导，围绕着绘本和幼儿开展教学活动，培养幼儿积极的感情、促使其身心的综合发展。

参考文献：

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[2]罗艳.幼儿园绘本教学的有效组织策略分析[J].科幻画报，2019（03）：250-251.

[3]邹贵莉.幼儿园绘本教学的有效组织策略分析[J].科幻画报，2019（02）：251+253.

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