“互联网+”背景下家园合作的模式探究

关海秋

摘要：伴随着“互联网+”兴起并逐步走人大众的视野，大数据、互联网等技术与此一起迅猛成长进步，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，这对过去的家园合作方式产生了不小的冲击。家园合作交流的传统形式有诸多限制，阻碍了家园合作事务的高效率进行。可是“互联网+”的跨领域交融、创新驱动、重塑结构、连接性、开放性等特征能和旧式的家园合作方式较有成效的联合，使其可进行限制的因素一一解决，建立全新的幼儿园家园合作方式——互联网和家园合作相互联合的形式。

关键词：互联网+;家园合作;模式探究

引言

互联网是其协作的平台，给家园合作带来便捷，更进一步的转变了家长的育儿理念，让家长了解幼儿园老师工作的内容和方法，减少困惑。从而更好地与教师合作，促进幼儿全面发展。是家园共育的进一步提升。家园交流各种APP软件以及平台，让家园合作每时每刻都存在成为现实

一、“互联网+"背景下家园合作的模式存在的问题

1.家长使用“互联网+”技术不娴熟

对于大多数家长来说，可以按要求要求参与网上的家园合作，可是参与互联网加家园合作模式是需要一定的技术基础和文化基础。家庭必须有自己的上网设备，家长必须要又有一定的互联网知识基础，懂得基本的操作流程等，家长还要有一定的时间来处理这些问题。对于少数家长来说，他们觉得自己工作了一天已经很累了，把孩子送到幼儿园以后孩子的问题就应该由老师来负责。部分家长不懂得怎么操作，家长必须把更多的精力放在家庭的生活和工作上，对新鲜的事物缺乏兴趣，少有时间去进行网络知识的学习和探究。

2.教师的网络系统理论知识相對薄弱

老师的信息素养高低是影响“互联网+家园合作”模式应用推广的一大因素。在职的要教师大多是大多数是专科学历，把更多的精力都放在了吹拉弹唱绘画等技能方面，长期在一线工作也缺乏对相应的网络系统理论知识的学习，正因如此幼儿教师在网络的运用方面有着很大的欠缺。对于一些有这较长工龄的老教师来说，他们有着丰富的教学经验，但对于网路应用学习方面来说，由于年龄偏大对新事物学习能力降低，加上缺少相应的学习机会，使得这些老师的网络运用能力难以提高。

二、“互联网+"背景下家园合作模式发展的对策

1.运用互联网改变家长观念，引导家长学习科学育儿的方法

个别家长的思想观念停留在把孩子送到幼儿园，孩子的事物就应该交由幼儿园全权打理，自己就不需要管，也不用参与什么家园合作。对于这种家长，幼儿园能够利用网络通讯软件等网络渠道对家长进行教育，例如校训软件，向幼儿父母发送与幼儿教育有关的信息，以此来提升父母的认知，保证幼儿健康发展不是幼儿园单方面的责任，也需要家长参与进来，才能保障幼儿的身心健康发展。从提高家园合作中家长的主动性。

2.加强网络基础设施建设

充分发挥政、府企业和社会三方面的作用，统一规划全面建设标准，为广大农村建设足够多的网络基础设施，实现网络的全覆盖，网速的提升化，实现网络由单点应用向多点应用的转变。

3.加大网络的监管力度

为人们提供一个良好的网络生活环境，建设高质量的网站，有人曾把互联网上的战争称为“夺眼球的战争”，为了公民的健康上网，必须掌握网络的主导权，在网上开展各种丰富多彩，有意义的活动，如开展网上论坛，让公民对近期热点事件进行讨论，开展征集活动，让公民参与网上建设等等。

4.网络与实践相结合

不断普及网络知识，幼儿园不仅创建网站，建立网络论坛，以此来激发家长的兴趣，更有效地进行家园合作，并且通过网络中丰富的资源，能够搜集相关的资源与前沿的资讯，来教育老师与家长。还要邀请家长来幼儿园参加要在幼儿园内举行的各种活动，与幼儿一起进行活动，旁听相关课程，并对课程进行评价，以此来增加对幼儿园对幼儿生活的了解，切身体会园内的生活，陪伴孩子的成长，并且能够了解幼儿在成长中遇到的问题，进行对应的训练，有效教育。总体来说就是不能有了网络之后就丢实际考察的机会，要深度的结合网上的家园合作和线下的家园合作，二者丢一不可，把握好两种家园合作的渠道，互联网加家园合作模式才能发挥真正的作用[2]。

5.幼儿园对老师家长开展网络培训，提升信息素养

（1）对老师展开网络培训

网络知识的运用能力，在互联网迅速发展的今天是人人必备的能力之一，幼儿教师长期在一线工作，缺乏网络知识的学习机会，幼儿园就应该介入进来，以提高要教师的信息素养，加强教师对互联网的操作能力，进一步深化和优化互联网上的家园合作为目的，开展针对幼儿教师的网络知识运用能力培训。着力提高教师的信息素养，帮助互联网加家园合作模式顺利进行运用。

（2）教师帮助家长提升信息素养

老师可以通过家长会、亲子活动、家访等与家长实际见面的机会，教会家长一些互联网上的基本操作。也可以通过班级群等简单的网络途径，向家长分享一些有关网络操作能力学习的视频和文章来提升家长的信息素养，来帮助互联网上的家园合作模式顺利进行。

三、结语

互联网加家园合作模式，是当下学前教育的必然趋势。通过以上论述，本文结合互联网的特点，寻找互联网加家园合作模式所存在的一些问题，在充分分析问题的基础上寻找解决问题的策略。任何新事物的发展都是曲折的，但我们仍然要相信，在“互联网+”的时代下，家园合作能够出现创新和深化，也终将发挥出其应有的价值。

参考文献

[1] 石晓丽. 依托"互联网+"构建新型家园合作教育模式刍论[J]. 成才之路， 2021（7）：2.

[2] 杨庆华. "视"互联网"思"新型家园合作[J]. 文学少年， 2020（32）：1.

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