示意图在小学数学教学中的有效应用研究

赵淑芹

摘要：将示意图与小学数学教学有效的结合，在数学教学中科学的运用，对于小学生数学素养发展具有重要意义。与教学内容相结合、与学生日常生活相结合、与学生身心发展规律相结合，将能够促进示意图在数学教学中的科学运用。

关键词：示意图;小学数学;应用研究

引言：在基础教育课程深入推进的背景下，数学不再是学生的任务与负担，而是学生了解世界变换，探索科学知识的最好方式。用示意图带领学生进入奇妙的数学世界，让学生体会到数学的本质是一种对话，是学生与自然科学的对话，让学生成为学习的主导者，让学生体会到数学的乐趣。

一、小学数学教学现状及对示意图应用的重要性分析

1.1小学数学现状分析

小学数学教学中，部分教师习惯于运用大量练习题，巩固、强化小学生计算能力、问题解决能力。然而正是这些看似无可挑剔的传统教学方法，却无形中阻碍了新课程标准的实施，其中存在的一些问题和亟需改进的教学方法，应当在新课程标准的实施中得到改善。在小学数学教学过程中，许多教师总是认为学生年龄小，自律性差，不能形成自主学习的良好习惯，只能由教师进行灌输式教学。由于这种认识的广泛存在，造成许多教师在教学过程中忽视了学生的学习心理，禁锢了学生自主思考、自主学习的能力。教师单方面灌输式教学，在小学数学课程中，短时间内学生的数学成绩能够提高，但是随着学生年龄的增长、心理的成熟，很容易造成逆反心理，造成学习积极性减退，丧失对数学的学习兴趣。

1.2小学数学中示意图应用的重要性分析

先进的教学模式能够增加数学知识的趣味性、增强数学学习的兴趣。示意图在教学模式中的应用，可以改变小学数学教学状态，在数学教学中引入新的方法总结新的经验。示意图在小学数学中的应用，可以增加数学对学生的吸引，使学生增加自主学习的能力，将语言形容的数学问题直观的反应成图像，更加简洁、明了、易于学生分析理解。

二、小学教学中对示意图应用的策略探究

示意图的应用，能够把看似枯燥、難懂的数学知识点通过图像、线条、模块的形式展现出来，降低学生对数学的畏惧心理，培养学生对数学学习的兴趣。示意图的应用可以突出数学教学特点，在数学学习中不断锻炼学生的逻辑思维能力。在数学练习题的讲解过程中，教师合理应用示意图，可以将习题从语言转变为示意图，将习题中的关键点描述在示意图中，更加直观，让学生将习题具体化，可以有效拓宽学生解题思路和解题效率。

第一，与学生日常生活相结合。首先，示意图的设计与数学知识相匹配，新的课程标准要求“学生不仅仅是学会知识，更要会用知识”。将学校中学习的知识与学生日常生活经验相结合，将学习的问题以生活中的实际情况展示给学生，使学生去思考去探索最终获得解答的方法。在整个学习和解题过程中，以学生为主体，教师从旁辅助，用能够引起学生共鸣的问题，激发学生探索的兴趣，将示意图作为解决问题新的方法，充分利用，提高解题效率，增加学生自主探索过程中的好奇心和自信心。

第二，与教学内容相结合。在数学解题过程中，通过教师在课堂上例题的讲解，采用应用示意图和不运用示意图两种方法，学生们进行分组讨论，两种方法的特点，哪种方法更简单更便捷。如此学生们在自己解题的过程中就会主动增强应用示意图解题的意识。如果教师上课生搬硬套，无论什么题都必须用示意图进行解答，第一会禁锢学生逻辑思维能力，第二很容易使学生产生逆反心理，不利于示意图在解题中的运用。示意图在数学教学中的应用，将学习的知识与日常生活问题相结合，使学生不再为做题而做题，变成将知识融入学生日常生活中去，使学生产生共鸣，吸引学生自己想方设法解决问题。示意图的应用也应当切合学生日常生活经验，力求用示意图还原问题出现的情景，通过示意图将学生学习的知识与其生活经验产生联系，只有这样示意图的应用才能得到更多的推广。

第三，与学生身心发展规律相结合。示意图在小学教学中的应用，不能单纯延续教师讲、学生听的陈旧模式，而应当是推陈出新，教师充分理解新课程目标要求，根据要求在教学中添加示意图的应用。教师时刻把握住学生才是学习的主体，示意图的应用以培养学生自主学习、自主分析、自主学习能力为目标。数学的学习在提升学生的综合素质方面有着无法替代的特殊性，只有学生熟练掌握数学定理公式等知识点，教师辅导学生针对相关知识点的多范围、宽面积练习题进行解答，才能使学生对掌握的知识点做到举一反三，灵活运用。示意图在数学应用中有着特殊作用和重要的意义，教师只有在教学中围绕学生这个主题，进行示意图的设计规划，才能吸引学生利用示意图进行解题，逐步培养学生独立分析、独立找寻解题思路的能力。教师在应用示意图教学中应当针对新时代变化和学生的学习特点，摸准学生的心理特点，在潜移默化中影响学生的学习态度、引导学生利用示意图这种新的思路和方法进行数学的学习。

结束语：经过全方位多种方式的示意图运用，将小学数学知识渗透入学生的知识网络中去。一言以蔽之，示意图在小学数学的教学过程中，一定要紧紧围绕新课改的中心，以引导学生养成自主学习的习惯为目标，用新的教学模式为载体将小学数学与示意图相结合，使学生在小学数学学习中了解示意图的作用，学习运用示意图进行学习和解题，将会促进问题解决能力以及数学核心素养的发展。

参考文献：

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