高校摄影艺术选修课艺术实践性

王宇

摘   要：十九大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视建立文化自信，将其作为治国理政的重要思想文化资源。随着我国高等教育发展进程的加快，对美育教育给予持续的关注，美育中的摄影课程在各高校中蓬勃发展，同时也在一定程度上提高了学生的艺术实践能力。尽管如此，各高校开展摄影课程仍然存在着诸多问题，可能延缓摄影艺术的持续发展进程。因此，本文主要从高校摄影选修课的艺术价值视角着手，进一步结合摄影选修课的开设现状问题提出提高学生艺术实践性的有效策略。

关键词： 高校;摄影;选修课;艺术实践

随着人们物质生活水平的提高，精神层面需要极大的丰富。以摄影为重要艺术文化代表受到越来越多的社会公众的喜爱，这对摄影艺术发展发挥着重要作用。近年来，随着数码时代的到来，摄影为大众所普及。各地均开设摄影专业培训且高校也能够积极开设摄影艺术教学课程，足以见得摄影艺术有着较大的发展空间。从高校的摄影艺术选修课发展看，其选修课程质量不断提高，培养和提高了学生的摄影技术水平。然而，想实现摄影艺术选修课的持续性，任课教师必须采取切实有效的方法提高学生的艺术实践性，既能增强学生的实践技能，又可以激发学生的创新实践意识，这是推动摄影艺术可持续发展的关键。

一、高校摄影艺术课程的文化价值

高校摄影艺术选修课的积极开设，具有重要的文化价值。从胶片时代转入数码时代，使得摄影技术技巧可以普及大众。拍摄摄影作品可以表达国家大好山川秀丽、可以深入市井表现人文情怀、也可以通过光影变化表达自身的情感世界。摄影作品可以帮助学生提升人文和审美方面的素养，更加可以增强对人文科学与社会科学的知识积累。

二、高校摄影艺术选修课的现状

高校摄影艺术选修课的积极开设，具有非常重要的艺术价值。但是，仍然存在一定的不足。 首先，在高校摄影选修課中，在教学过程中专业教师常常喜欢用单反相机实例来讲解课程。然而选修课人数众多，学生摄影水平参差不齐，导致大多数人因课程太过专业而“听不懂”。在选修课的学习过程中，很难做到按专业摄影课程来讲授，这就很难保障学习质量，进而造成学生程度不一。其次，高校摄影艺术选修课中，过于重视摄影实际操作教学结果。教师在组织摄影艺术选修课时，对教学环节设计缺乏一定的层次性，未能从激发学生学习自主性方面考虑，导致部分学生难以有效参与到摄影艺术选修课的学习中。

三、在高校摄影艺术选修课中如何提高学生艺术实践性

（一）创新摄影艺术选修课的授课方式

经长期的摄影选修课证明，基于传统教学方式的教育活动，更多忽视了学生实践能力的培养，这与摄影艺术选修课的开设初衷相违背。所以激发学生的摄影艺术审美力、学习兴趣是尤为重要的。这不仅有助于发挥学生的主观能动性，而且有助于促进学生实践能力的提升; 从另一视角看，学生对摄影艺术课程产生浓厚的兴趣，是其深入学习的动力源泉。因此，高校方面有必要创新授课方式。首先，在摄影艺术选修课中，关注学生的实践体验。在摄影教学中，要提高学生的实践能力，教师可以在教学活动后，给予学生以更多表达机会，使学生能够抒发自己对于图片的理解，进而将自我的情感和作者的创作情感相融合，提高摄影艺术修养。

（二）针对大多数学生缺乏摄影理论的相应办法

对摄影发展史、相机的选择、摄影构图、摄影色彩搭配等了解不够全面的问题，高校应经常性的开设与摄影相关的讲座，让学生能够深入的了解拍摄图片作品所涉及到的背景文化，帮助学生深刻的理解图片作品中所包含的意义，能够更加熟练的掌握拍摄技巧，完美表现出作品的意义。

（三）提高教师的艺术实践能力

教师必须提高自我的艺术实践能力，既能对学生发挥潜移默化的作用和影响，又能在教育实践中更好为学生提供指导。

对于摄影艺术选修课教学，学生和教师在长时间的接触下，教师的言行举止应对学生产生重大影响，所以，教师要提高艺术实践能力。 首先，高校方面可定期与兄弟院校组织摄影课程交流、作品展览。使教师能够积极参与研讨，也可邀请学生参加，相互交流心得体验等，有助于提升教师的艺术实践修养水平。其次，教师应有效利用业余时间，加强专业练习提升，以不断提高自我的摄影理论与技艺水平。

四、结语

摄影艺术教育是高校美育教育的延伸，提升学生人文素养和审美水平的重要途径，是对学生综合素质的培养有着重要意义，提升美育教育的水平是现阶段高校素质教育的基本要求。

所以高校摄影课程教育中，相关人员应对摄影艺术选修课给予正确的认识，这是有效开展摄影艺术选修课的关键。现阶段，许多高校的摄影艺术教学质量虽然有明显提升，但仍然不能满足其长足性发展的需要件。因此，笔者认为，高校方面可从几方面着手： 一是创新摄影艺术选修课的授课方式，改变传统单一的教学模式，为摄影艺术选修课注入更多新活力;二是激发学生的摄影艺术选修课兴趣，

营造良好的教学氛围; 三是注重学生在摄影艺术选修课中的参与度，调动其参与积极性使其保持着较高水平的艺术修养， 进而才能更好培养和提高学生的艺术实践性;

此外，教师还要组织学生之间开展各种形式的交流，比如小组讨论、个人心得介绍等，使学生认识到自身的不足与他人的优点，积极主动地虚心学习，提升自身学习的水平，保证教学效果。综上所述，我认为摄影艺术是美育教育中不可或缺的一部分。作为高校教师，我们应促进学生的艺术鉴赏能力，使学生善于发现美、创造美、提高其对人生的感悟能力，促进高校学生的身心健康成长。

参考文献：

[1] 臧玉. 对高校开设艺术选修课的几点思考[J]. 长沙铁道学院学报，2012，（04）：92-93.

[2] 孔建益， 陈奎生. 高等教育教学理论与实践探索[M]. 湖北：湖北人民出版社，2008。

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