浅谈新老教师“结对帮扶”的相互影响与作用

农春

“结对帮扶”既是方式和方法，更是氛围和风气，是目前许多学校采取快速培养新教师成长的培训方式之一。其形式和效果也一直被人们所认同。“结对帮扶”活动就如“牵手”，通过新老教师结对子活动，以传帮带新人为主要目的，引领受帮对象开展行动式学习，打造教师互学共进的平台，营造教师互相学习的浓厚氛围，形成“一年入门、三年立足、五年骨干、十年名师”的新教师追求目标，更好实现学校教育教学工作的高效、持久、健康发展。

一、以老带新是一种见效快、易操作的师资培训方法，对促使青年教师尽快成长起重要作用

青年教师一般正处于探索前进目标，调整大学阶段所形成的知识结构，不断吸收、补充新知识，缺少经验的阶段。这时，他们迫切需要学科带头人或老教师的精心指导，帮助确定专业方向，以拓宽知识面，练好基本功。老教师教学经验丰富、知识渊博，由他们来指导青年教师，在教学和科研中发挥指路和“点拨”作用，正是他们的优势所在。因此，以老带新，实际上是针对教师不同的年龄阶段、知识结构、能力水平等状况，因势利导而采用的师资培养方法。其次，以老带新容易操作，可以在各种情况下进行，便于开展，利于坚持，也有利于保持培训工作的连续性。再次，以老带新这种师训方式投入少、产出多，具有较高的经济效率。最后，老教师的传、帮、带，能够培养一批青年教师，促使他们在岗位上尽快成长。

二、有经验的老教师对青年教师的指导作用和影响是多方面的

老教师的指导作用和影响主要体现在以下三个方面：一是教学上的指导，包括如何制定教学计划、教材分析、教案书写、备课、教学方法、教学语言、教学手段的運用、教学技巧的掌握、实践技能操作、作业布置与批改、课后辅导、课后反思和课程考核等教学基本环节的指导。二是科研上的指导，包括研究方向和研究课题的选择、研究方法的使用、论文写作、成果总结和鉴定等方面的指导。教学和教研是教师的两项基本任务，青年教师如能得到老教师的指导，将大大缩短“适应期”，提前实现角色转换，从而较快地胜任教师工作。三是老教师们在职业道德、治学态度、工作作风、协作精神和教书育人等方面对青年教师的影响，也是一种无形的教育，这种影响犹如催化剂，能促使青年教师很快成熟起来。

三、老教师对青年教师起指导和影响作用的同时，青年教师同时也对老教师产生着一定的影响

在以老带新的培养形式中，具体的方式和方法灵活多样，既是指导，又是互相学习、相互探讨与交流。双方互相深入课堂听课，就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨，尤其在教研课活动之后，进行交流、座谈，交换教学感受和最新的教学方法，相互学习。使双方从听课、评课、议课等交流中得到实惠，真正达到了共同交流，共同进步的效果。老教师还能从青年教师中了解一些当代先进的学术和信息技术前沿信息，青年教师考虑问题的思路也会给老教师以启发和反思。这样交互作用的结果，必将带动教师队伍整体素质的提高。

总之，开展好新老教师“结对帮扶”活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强教师队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培训机制，充分发挥老教师的帮扶作用，促进青年教师的专业化成长和促进教师的团结与融合，使新上岗教师在较短的时间内迅速适应教育教学的要求，更有利于继承和发扬学校的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

富宁民族中学 农 春