防疫背景下幼儿园智能家校的建立

儿童的行为习惯以及社会适应能力等都离不开家长的言传身教，我们既要缓解家长的起跑线焦虑，切身的从家长角度思考和解决育儿的难题，我们也要以正确的儿童观、教育观引导和帮助家长科学育儿，从而更好地支持孩子的发展。2020年春期是一个特殊的学期，由于受新冠疫情的影响，开学的时间一再延迟。在等待上级部门通知复课期间，做好家园共育工作显得尤为重要。但幼儿年龄较小，不能采用中小学的“网课”模式，如何让孩子安全宅家又不荒废延迟开学的这段时间呢？

幼儿园经过多方面思考，反复教研，最终确立了幼儿园智能家校的实施方案。以教育大数据的的采集和分析为基础，在幼儿的能力、态度、健康、学习、生活习惯上为家长提供教学指引，让幼儿和家长通过线上互动平台随时随地进行互动游戏，打破时间和空间的阻隔，高效的进行家园合作。

一、依托新兴网络平台，打破家园沟通的阻碍

小班新生入园起，幼儿园就建立了如QQ群、微信群等网络沟通平台，随着信息化不断演变，幼儿园跟进步伐，积极利用新兴科技手段开展教育实践，将现代化、高品质教育的办学目标融入家长工作之中。依托虚拟的网络平台，就要发挥现代信息化技术的强大作用，而不简单只是给家长发发照片、视频，或是通知事务。随着钉钉、抖音等网络平台的兴起，我们的沟通平台和方式也越来越多元化。教师在抖音上分享儿歌、亲子游戏，在钉钉上直播班级的主题活动和庆祝活动。现在走进幼儿园的任何一个班级，也许都会看到一个三脚架上架着一台手机或相机，那是班级正在进行活动的直播，家长随时可以参与观看、互动和评价反馈。开园时，由于家长不能入园，我们依托钉钉直播平台在线上进行了开学的家长会，六一节庆祝活动也是利用线上直播，让家长了解了孩子的动向。充分利用信息化技术，打破了时间和空间的距离与不便，也收获了家长对幼儿园、对老师的信任与认可。

二、建立“云学园”，保障“家园共育，快乐宅家不停学”

在疫情期间，新媒体更是起到了巨大作用。如果把“停课不停学”理解為“在家里学知识”，会把家长、老师累坏，也容易让孩子丧失学习兴趣。所以，幼儿园把“在家里学”变成“家园共育，快乐宅家不停学”，建立了线上云学园，生成了“生命加油站 宅家不停学”园本课程在云学园天天推送。教师录制故事、游戏、体育活动、科学小实验的视频、音频，可以随时播放，幼儿听到老师的声音，看到老师的身影，和老师一起互动游戏。家庭自愿完成亲子小任务，有美食，运动，手工，科学小实验……课程和内容都是推荐参与，并非强制打卡，但家庭的参与度和热情度都很高。家庭通过在线打卡赢取小礼物，并在学校公众号上展播，虽然开学的脚步迟到了，心与心的距离却更近了。幼儿园还通过微信公众号、美篇等定期为家长发送科学育儿的相关推送，避免家长走入育儿误区，帮助家长指导幼儿的一日生活。

三、“信息化”班本课程联动家长，引导与追踪幼儿进步

现代的幼儿教育活动不再是“教师——幼儿”的单一教育模式，而应该充分发挥班级、学校、家庭甚至社区的力量。幼儿园每学期期初、期末和每次主题活动开战之前都会生成电子问卷，采集家长的困惑与建议，并对幼儿的行为进行观察判断和分析，通过大数据分析来调整教学策略，在主题活动的实施过程中引导家长灵活参与。每一个主题开展之前，教师先将调查表发放给幼儿，同时在线上告知每个家庭，布置一些亲子探索的小任务，让家长和幼儿明晰主题要开展的内容，帮助家长与幼儿一同积累前期经验。在大班“我长大了”主题活动中，通过“每日成长手册”，在家长的引导下，幼儿在家进行每日任务打卡，培养孩子的时间和任务观念。“书包的秘密”活动中，通过线上打卡反馈，家长和教师共同监督培养幼儿的收纳整理能力，知道提前一天将明日学习要用的物品放进书包，不做丢三落四的孩子，为孩子的科学入学做好准备。在幼小衔接系列活动中，我们帮助家长为孩子制作入学准备的电子自评表，并进行有效评估。

不知不觉中，幼儿园的智能家校模式已逐步建立和完善，我们在不断探索，改革传统家园合作教育的范式，教师、家长成为大数据学习系统与幼儿的连接点，以最优化的方式联合每个家庭的力量。在实施智能家校以来，老师们反馈的信息是：“找茬”的家长少了，班级主题活动开展更加顺畅了，老师们更加轻松了，幼儿的进步有数据可以直观分析了。我们还将继续完善智能家校，逐步搭建基于大数据的幼儿成长分析平台，建立评测模型，为每个幼儿提供信息化的成长支持，并根据儿童的个体差异为家长提供针对性的建议和指导，促进幼儿园的信息化建设发展。

在实际操作中我们发现智能家校确实解决了很多线下教学的实际问题，比如：家长不能入园，不了解幼儿在园的一日生活情况，对幼儿园的课程和生活流程没有正确的认识，主题活动的开展不能及时跟进等等。在延迟开学期间，幼儿在家进行“云学园”的互动，可行性高，操作性强，使用起来比较方便，根据幼儿园数据统计，“云学园”线上互动期间，每日家庭观看参与度为99.7%，打卡参与亲子任务的家庭参与度为96.5%，基本保证了每个家庭、每个幼儿都科学地参与了“云学园”的线上互动活动，得到了家长的一致好评。

以亲子任务、亲子游戏的形式推进家长和幼儿之间的互动，指导家长科学育儿，家长非常乐于接受，负担小。幼儿园发起的数次线上征集活动，家庭参与积极，目前已征集到大量的视频和照片，巩固了幼儿“计划--工作--回顾”的好习惯。需要改进的是：班级的活动内容是按照周课程计划来推送，有时会出现推送凌乱，不系统的情况，家长知晓的时间也不统一，有时会导致任务延迟。在尽可能不施加过多压力给家长的情况下，尽量保证推送质量，不过多过量推送或互动，导致家长厌烦情绪。

事实证明，智能家校的建立非常必要，我们还需要不断地完善，将它作为幼儿园信息化建设发展的重要媒介。

泸州市梓橦路学校附属幼儿园 李霜月