崇文尚武，特色育人

教育者，以教书育人为最终目的。先贤曾说：儒者当修身齐家治国平天下，可见育人的最大目的是“平天下”; 武者，止戈也，本义为出兵正天下。正天下的目的为了平息兵戈之乱，这是武的本意。

一个合格的教育者，应该一手持经书，一手拿刀剑（尚武精神），授予学生经书，可以开发其智慧;授予学生刀剑，可以坚毅其意志;这样文武并重，或者说崇文尚武，才能培育出合格的人才。我们竹叶塘小学全体师生群策群力、精心打造，“崇文尚武，特色育人”的特色学校已初见成效。

一、发挥环境育人功能

校园是学生学习和生活的自然空间，学生大部分时间都是在学校里度过的，校园文化环境对人的发展有着重要影响。历史上“孟母三迁”的故事不正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用吗？心理学研究表明“轻松、愉快、乐观、良好的处境、情绪，不仅能使人产生超强记忆，而且能活跃思维、容易发挥心理潜力”。一个好的校园环境，给予学生的是潜移默化的感染教育，是一种润物细无声的情操陶冶，对学生全面、健康发展起着极其重要的作用。

1.让“墙壁文化”能“说话”

学校东门两则围墙，贴着以“国学”为主题的“中华八德”喷画;学校南门左则的围墙贴着本校的“总体规划图”;右面围墙贴着本校近几年文艺活动精彩镜头喷画。南门里面左边围墙贴着以“国学”为题材的《弟子规》喷绘;右边是有关“中国十大名人故事”的历史文化墙。南门正左前方是舞台，左右两边各有一块浮雕：左面雕刻着“崇文”，右面雕刻着“尚武”，体现了我校的文化校园特色。南门正对面是一幢三层教学楼，中间凸出墙上是反映新时期广东精神的“厚于德、诚于信、敏于行”九个红色大字;左面贴着“尊师守纪、勤奋乐学”;右面贴着“奋发进取、善思好问”。三层教学楼西面是一幢新建办公、实验大楼，上面是以学风：“自主、好学、诚信、明理”及教风：“爱岗、敬业。严谨、求真”为主题的教学楼文化墙;在西面是以让学生“了解、学会、养成”为主题的宿舍楼楼道文化墙;宿舍楼西面是以“文明 安全 节俭 自立”为主题的餐厅文化墙等。墙墙生动活泼，处处主题鲜明。让墙壁“说话”，使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

2.让“校道文化”展风貌

操场东面，南门与教学楼之间，是一条近200米的校道文化长廊，设置了六个不锈钢超大艺术橱窗宣传栏。正面分为六大版块：“走进竹小”“教师风采”“教研天地”“雏鹰展翅、学习园地、艺术人生”，体现了学校的办学思想和校园精神，使学生受到感召，形成自我教育和自我约束的外部环境;背面是特色文化长廊，设有“璀璨国学记在心”“经典阅读齐参与”、“我的推普故事”“爱心传递”“唱童谣、演童谣、用童谣”“文明行为我最好““环保节能我们在行动”这几大版块，都是孩子们自己的作品，真正成为孩子们展示自我的舞台。操场周围绿意盎然的花坛、苍翠挺立的树木，操场墙壁上喷绘的运动健儿的崭新造型，名师书写的大字，无一不让校园生机勃勃，处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚武的精神风貌。

3.让“室内文化”呈特色

（1）教师办公室，张贴着《中小学教师职业道德规范》、《教师十条禁令》及岗位人员职责，使各岗位人员对自己的职责一目了然，铭记于心。

（2）教室室内正面由学校进行统一规划布置：黑板正上方，教室黑板上方有学风主题词及国旗，旁有《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。其他由各班布置，内容丰富，各具特色，各个版块显示出很强的教育功能性。如星级评比让同学们你追我赶，唯恐落后;展示台粘贴上了学生的手抄报、书画作品，给每个学生提供了展示自我的机会;卫生角设计漂亮，提醒学生自觉维护教室卫生，养成讲究卫生的好习惯。教室布置体现人文关怀。文字标题符合小学生年龄特点，满足学生的需要。

（3）楼道走廊，张贴着名人字画、名人箴言和公民道德规范、文明公约、文明用语等，切实增强了校园楼道文化建设的氛围，加强校园文化建设及校园育人环境的凝聚力和向心力，促進优良校风、学风的创建，从而从根本上促进校园文化建设的健康深入发展。

二、发挥活动育人功能

校园文化活动是校园文化建设的主要内容。通过各种活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心和集体凝聚力。

在校园文化活动中，我校始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，结合学校的传统与实际，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。

三、发挥制度育人功能

“没有规矩，不成方圆”。制度文化是校园文化中重要的一部分，建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。我校注重校规校纪建设，以严格的制度管理人、教育人。正面引导是思想道德建设的主要手段，但这种教育是倡导，不带有约束性，因此还要制定各种制度，规范学生行为。管理制度是校园文化的重要组成部分，具有约束功能。我校能以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为依托，制定更加具体、针对性操作性更强的标准和要求，如《学生一日常规》《学生文明“十不”规范》《学生行为规范量化考核办法》《课堂常规》《学生奖惩条例》等，对校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工，责任到人;同时在学生中建立执勤队、校园文明监督岗等，促使学生行为由被动变为主动、由他律变为自律，最终内化为一种良好的素养，养成一种规范的道德行为。

总之，校园文化的内涵是丰富多彩的，它的育人功能更是多元的。它像春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，更像清新的空气，让人心旷神怡，精神振奋。它是教苑中的一朵奇葩，在新世纪的阳光下，必将更加璀璨动人。

广东省湛江市遂溪县城月镇竹叶塘小学 罗自稳