高校插花艺术实践教学的创新策略分析

2021-03-12辛丽红

科学咨询 2021年1期

辛丽红

（吉林农业科技学院农学院吉林 132101）

一、高校插花艺术实践教学中存在的问题

（一）经济发展限制课程开展

技能型人才的培养与当地的经济发展情况有着密切的关系。因为在实践教学开展的过程中，我们需要通过校企合作等方式对学生进行引导。插画艺术实践教学的开展也不例外。教师需要从行业发展出发，在当地找到能够合作的一些花卉产业。然而，由于很多地区经济发展较为落后，没有能够与学校进行合作的企业。此种情况下，学校很多课程无法得到有效地开展，从而影响了学生的成长。

（二）课程经费、资源不充足

在实践教学中，学校需要准备充足的花卉，以此满足实践课程开展的需要。然而，在插花艺术实践教学中，学生要进行多次的实践联系，还要通过小组合作、自主练习等模式进行重复练习。在此过程中，学校需要耗费大量的资源。很多学校会因为经费、资源不足等问题而影响课程的正常开展。

（三）师资力量较为薄弱

师资力量是影响插花艺术实践教学的重要因素之一。完善的师资才能够保证学生得到更好地发展。然而，在实际的教学开展中，大部分教师因为没有实际的工作经验，无法从较为实际的角度对学生进行引导。这使得实践教学的开展受到了多方面的影响，不利于学生发展为更为全面的人才。

二、高校插花艺术实践教学的创新策略

（一）结合当地特点发展生产基地

为了更好地促进实践教学的开展，学校可以与当地政府以及一些小型花卉产业进行沟通，共同构建花卉基地。在此过程中，为了减少资金压力，学校可以开拓多种产业，不仅能够实现校企合作，为该专业的学生提供充分的实践机会，还能够让学生通过实际的产业发展，了解当前的行业发展方向，为学生树立一个正确的就业标准，促进学生的全面发展。

（二）寻找合适的代替耗材

在实践教学中，教师不能因为材料耗费较大就减少学生的练习次数。这不仅影响学生能力的发展，还会影响学生的学习积极性。因此，教师应该从不同的角度出发，在减少材料消耗的同时，保证学生可以进行充分的练习。

例如，通过了解发现，高仿花可以重复使用。学校修剪植物时的枝叶也可以进行使用，另外还可以购买一些折纸，让学生自己动手制造一些“花”。我们通过这些方法，不仅能够有效地节约经费，还可以使学生的能力得到锻炼。例如，教师在对传统礼仪式插花进行教学时，需要学生根据比例以及轮廓进行练习，短时间的练习是无法达到标准的。为此，我们可以利用一些代替材料引导学生进行练习，以此促进学生的发展。

（三）加强“双师”培养，提升专业水平

高校要清楚地认识到培养“双师”队伍的重要性，要从不同的角度出发，提高教师的素质，以此促进学生的发展。近年来，职业竞赛受到了各个高校的重视，学校可以从此角度出发，锻炼教师的操作技能，培养教师的专业能力，加强教师对于行业发展的了解，促进教师的发展。

（四）提高仿真花的利用率

目前来看，仿真花的应用是插花艺术实践课程教学中需要重点思考的问题，特别是剪与不剪。对于仿真花来说，花材比较好。要想表现良好的艺术效果，学校就必须对花材的枝干进行适当修剪。仿真花与真花相比，可多次利用，有效节约了花艺成本，体现了经济环保的理念。在花材固定方面，我们可利用竹签连接，也可利用透明胶固定，固定后再进行修剪。这样能提升其整体的艺术表现效果。填充花材是插花花艺教学的关键举措。在教学过程中，教师要让学生一支一支填充，掌握填充技巧，同时还要适当留白。此外，在仿真花插花过程中，为了进一步降低成本，花材的枝干可用竹签代替，其还能造型，可谓一举两得。

（五）融合西方礼仪花艺教学

东方插花花艺与西方花艺的侧重点不同。受文化的影响，东方注重“形”，西方注重“礼”。西方花艺表现形式多样，根据其应用场所的不同分为婚礼花艺、餐桌花艺等。该花艺有较高的商业价值，符合当代社会发展的要求。目前来看，高校插花花艺实践教学中，多数教师未融入西方礼仪花艺教学，过于注重花艺的商业价值，违背了花艺教学的初衷。虽然礼仪花艺教学有一定的商业性，但以礼为主，在礼的基础上又追求形。在实践教学过程中，我们要根据不同场合的布置需求来教学，同时还要节约花艺制作成本，可利用旧报纸包装花材，也可利用仿真花代替鲜切花，制作过程中要注重手法教学，一般采用的手法为螺旋手法，制作完成后可利用彩带或者彩色纸条做花结。婚礼花艺布置过程中，教师可根据实际场地，在黑板上绘制与婚礼相关的图画做背景，摆放学生的作品，作品一般为圆球形。餐桌花艺布置过程中，我们可将多个课桌拼接形成“餐桌”，将学生的作品置于其上。此外，在礼仪花艺作品制作过程中，教师可让学生深入实际环境中制作。例如，校运会颁奖礼上的礼仪花束，教师可组织学生三五人一组制作礼仪花束，开展组间竞争。学生在制作过程中能够掌握更多的插花技巧，同时还能发现更多的商机。